讓數學浸潤孩子的心靈

歐夢曉

摘 要：數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學。數學能夠啟發幼兒思考，增強幼兒動手和動腦能力，也能讓孩子們獲得更多的樂趣。而數學中的一些知識與經驗也是我們人生中最寶貴的財富，值得孩子們學習。數學的足跡遍布各處，本文旨在介紹如何讓孩子們自發地快樂地學習數學。

關鍵詞：數學；游戲；運動；日常生活；教育活動

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

數學，一門極富生命力和色彩的課程，而今，也慢慢浸潤在孩子們的心田里了。迎著朝陽，伴著清風，孩子們開始徜徉在數學的殿堂里。幼兒期的孩子對什么都感興趣，對數學也不例外。那如何讓孩子們自發地快樂地學習數學呢？

一、在游戲中學習數學

美國心理學家布魯納曾說過，“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，孩子們喜歡游戲，當然也喜歡數學游戲。數學游戲無疑是有趣的，它寓數學知識于其中，卻又讓孩子自發地探索數學，從中獲得有益的經驗。比如：積木游戲包括空間關系、幾何形體、測量等數學知識，而同時呢，又與排序分類、數量的比較等相聯系。幼兒在搭建積木的過程中，能夠無形獲得數、形的經驗和知識。玩沙玩水游戲是幼兒十分喜愛的游戲。幼兒在游戲中通過用各種形狀的容器盛裝沙和水，可以感知容量守恒。而在各種角色游戲中，也處處蘊含了數學知識。如在商店游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，并在買賣過程中學習數的加減運算。也可通過上“餐館”點菜——一條魚、二碗面、三只蝦、四個包子、五……學習量詞、數數和序數等數知識。游戲中的孩子是快樂的，通過這些游戲，幼兒能夠獲得一些數、形的經驗和知識，形成初步的數概念。

二、在運動中學數學

有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的。由于年齡的原因，幼兒更喜歡運動，順應這一年齡特點，我注意將數學練習和運動結合起來。如通過攀登架體會方位感；通過爬梯子體會速度以及上下；通過排隊感知前、后、左、右等。讓幼兒在運動中學數學，收效也很明顯。

在活動時，我還有意識地對現成的體育游戲進行改編，將數學練習融入其中。如“拍皮球”是個幼兒喜愛的體育游戲，我結合“1”和“許多”的教學和3以內的點數，讓孩子“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等。這些簡單的體育游戲更切合教學實際，深受孩子們的喜愛，更有利于幼兒掌握數學知識。

三、在教育活動中學習數學

雖然各領域教育內容研究對象不同，但都包含著一定的關于數量關系和空間形式的內容。因此，教師在完成各領域教育任務的同時，可以有意識地滲透有關數學教育內容。例如，在繪畫、泥工活動中，幼兒可以獲得有關空間、形狀、對稱意識以及體積、重量等感性經驗。在體育活動中，幼兒可以有更多的機會形成空間方位意識。在科學教育中，幼兒可以自然地運用測量、數數等方法發現物體之間的數量關系和空間關系，提高數學應用意識，發展分析問題、解決問題的能力。在藝術欣賞活動中，我們可以讓孩子欣賞自然界中蘊含數學美的物體，如花朵、蝴蝶、貝殼等，使幼兒感受排列形式上秩序美與和諧美，感受數學魅力。

四、在日常生活中學習數學

在我們的日常生活中，數學也在幼兒的一日活動中占了很大的比例。日常生活中蘊含了大量學習數學的機會，作為老師，要善于利用這些教育資源，引導幼兒了解數學與生活的關系，懂得數學在社會生活中的價值。比如在吃餅干環節中，我啟發孩子動腦筋讓餅干“變魔術”，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形，一會兒變成正方形，這樣在吃餅干這一生活環節中，小朋友關注的就不再僅僅是吃，同時也鞏固了對圖形的認識，培養了幼兒動腦筋的習慣，無形中也增添了很多樂趣。

五、學習用簡單的數學知識解決實際問題

我們可以從幼兒的生活實際出發，在現實的情景中引導幼兒運用數學知識，解決簡單的實際問題，增強幼兒的數學應用意識和學習數學的信心，激發幼兒內在的學習動機。例如，在吃水果時，我讓幼兒思考如何分水果。以往吃水果多由老師提前分好，孩子們不用考慮水果怎樣平分、多了或少了怎么辦。而今，我把這一主動權交給了孩子。孩子們在分水果的過程中開始思考和嘗試不同的解決方法，從而自然主動地習得了計數、等分等數學經驗。我還給幼兒提供管理班級出勤的機會，讓幼兒統計早上7點以前來園的小朋友有多少，7點到8點來園的小朋友有多少，8點以后來園的小朋友有多少，在此基礎上，統計8點以前到幼兒園的小朋友共有多少，今天班里一共來了多少小朋友，等等。又如，讓幼兒記錄天氣情況，觀察記錄自然角的植物生長變化，小朋友過生日時怎么等分蛋糕等，都可以使幼兒體驗運用數學知識解決實際問題的樂趣，感受到數學的重要和有趣，提高學習數學的主動性、積極性。

數學，無處不在，無處不有。它就是一座色彩斑斕的王國，奇妙多姿，精彩有趣，讓孩子們沉醉其中，流連忘返。孩子們就在這一日日中與數學為伴，玩耍嬉戲。有了數學的陪伴，孩子們的思維會愈加開闊，經驗會愈加豐富，就讓數學伴隨孩子們快樂成長吧！

參考文獻：

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