優(yōu)化初中英語口語訓(xùn)練

王春香

摘 要：英語老師的任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的有意義的口語練習(xí)活動，并把課堂上的時間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語訓(xùn)練；優(yōu)化英語

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

口語是我們?nèi)粘＝涣鞣浅Ｖ匾囊粋€組成部分。我們與人初次見面，給人的第一印象好壞，就看我們說話的流利度和清晰度。它就好比我們與人初次見面時所呈現(xiàn)的一張名片。提高口語技能可以促進(jìn)聽、讀、寫技能的提高。要怎樣做才能讓學(xué)生說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語？很簡單，只要把他們丟在英語為母語的國家生活上幾年就行。當(dāng)然，這只不過是個玩笑而已，畢竟，只有少部分人有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們中的大部分人還是要在漢語滿天飛的世界里掙扎著學(xué)習(xí)說英語。我們的學(xué)生每天都要在漫無邊際的題海中堅(jiān)持練習(xí)口語。優(yōu)化初中英語口語訓(xùn)練，提高初中生英語口語水平，幫助學(xué)生提高利用英語語言表達(dá)思想、進(jìn)行口頭交際的能力成為每一位初中英語教師的重要任務(wù)。筆者將各種英語教學(xué)理念與自己多年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從初中生的特點(diǎn)、英語口語的特點(diǎn)、英語口語表達(dá)的技巧、優(yōu)化英語口語訓(xùn)練應(yīng)遵從的原則四個方面來談。

一、初中生的特點(diǎn)

初中生大多在13-16歲這個年齡段，在這一時期，生理和心理飛快成長，同時，這一時期也是人生中最為重要的一個轉(zhuǎn)型期，這一時期的孩子時而天真、時而叛逆，他們迫切地希望獨(dú)立但又害怕獨(dú)立。他們想獲得學(xué)習(xí)上的成功但又缺乏持之以恒的精神。他們的學(xué)習(xí)還得靠老師耐心而科學(xué)的引導(dǎo)。

二、英語口語的特點(diǎn)

1、詞匯方面的特點(diǎn)

①使用固定詞組。

②使用模糊語言來表達(dá)不確定和委婉之意，使說話者的語氣得到緩和而不會顯得太直接或太生硬。

③使用回應(yīng)性語符。交談的兩個人所使用的一些簡短詞語，甚至有時只是一種回應(yīng)性的聲音而不是單詞。它用以表達(dá)喜悅、驚訝、贊同、憤怒之類的情緒。

④填充語。填充語主要有四大功能：延緩回答、回應(yīng)/應(yīng)答、要求發(fā)話、表明觀點(diǎn)。

2.語法方面的特點(diǎn)

①詞在句子中的省略。

②使用附加疑問句是口語中的一大特點(diǎn)。

③使用過去的時態(tài)來表示現(xiàn)在，表示委婉和禮貌。

三、英語口語表達(dá)的技巧。

1、清晰的發(fā)音。現(xiàn)在英語教科書改版之后，英語課本每個單元后都有語音練習(xí)，英語老師們要利用好這些語音練習(xí)材料。每單元結(jié)束后讓學(xué)生跟讀模仿。純正的語音靠的就是多聽多模仿。

2、語調(diào)和重音的使用。學(xué)生經(jīng)常會把一個句子的每一個單詞都重讀，而沒體現(xiàn)輕重。這一問題主要是受到漢語讀說的影響，漢語要求學(xué)生將每一個字音都要咬準(zhǔn)，吐字清晰、字正腔圓。而英語卻完全不一樣，它有輕重緩急之分。

3、話輪轉(zhuǎn)換的能力。會話是說話者和聽話者共同參與的合作過程，其特點(diǎn)是輪流發(fā)話，但在同一時間里應(yīng)由一個人發(fā)話，在會話過程中說話者和聽話者需要不斷變換角色，輪流發(fā)話，這個過程叫做話輪轉(zhuǎn)換。聽話人要識別當(dāng)前說話人話語中的可能結(jié)束之處，并可使用but， and， however等詞來獲得話輪。而且還要考慮一旦獲得發(fā)言權(quán)的機(jī)會后應(yīng)該怎么說。若某一會話人獨(dú)占話輪，會話則變成了演講，放棄話輪也是一門技巧，就是要讓聽話人進(jìn)入到會話中來，可以通過面部表情或手勢來暗示自己的話輪已結(jié)束。老師可以通過讓學(xué)生角色扮演來學(xué)習(xí)如何獲得話輪、如何保持話輪、如何放棄話輪的技巧，以便讓對話順利進(jìn)行。

四、優(yōu)化英語口語訓(xùn)練應(yīng)遵從的原則

1、在語境中練習(xí)。英語老師需要找到一個能用到所學(xué)目標(biāo)語的情境引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。利用實(shí)物、多媒體、游戲、歌曲、故事、簡筆畫、課堂表演等創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。

2、從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)中提取練習(xí)內(nèi)容。英語老師在設(shè)計(jì)口語練習(xí)的時候，話題要貼近學(xué)生的生活，口語練習(xí)能讓他們談到自己的生活經(jīng)驗(yàn)和個人的觀點(diǎn)。老師在備課的時候就要考慮從學(xué)生們自身的經(jīng)驗(yàn)和思想感情出發(fā)、讓學(xué)生們有話可說。

3、把課堂上的練習(xí)時間充分利用起來。老師要盡量在課堂上讓學(xué)生多練，把自己的課堂語言提煉得非常精簡，為學(xué)生的口語訓(xùn)練讓出時間。

4、在設(shè)計(jì)說的活動時，多設(shè)計(jì)小組活動，在這樣的練習(xí)中，學(xué)生會更有安全感，也更敢說更敢練，自信心也就培養(yǎng)起來了。

美國加利福尼亞州舊金山州立大學(xué)語言學(xué)教授Mr.Brown（2007）指出，學(xué)習(xí)者在開口說英語的時候，最大的障礙就是要冒一個風(fēng)險，那就是從自己口中出來的東西是錯的、愚蠢的、或是無法理解的。因此老師的任務(wù)就是要提供一個安全、溫暖的氛圍降低學(xué)生的風(fēng)險，好讓學(xué)習(xí)者大膽表達(dá)自己。

先讓學(xué)生們在小組中說，目的是為了提供一個相對安全的氛圍，也有一個思考、討論、準(zhǔn)備的過程，為接下來請個別學(xué)生交流作好鋪墊。口語訓(xùn)練過程就要遵循這樣一個從群體表達(dá)到個別表達(dá)的原則。而且，在最后的個別匯報(bào)表演時，也要分出層次。

5、口語訓(xùn)練要達(dá)到精確度和流利度的平衡。在呈現(xiàn)目標(biāo)語言初期，要求表達(dá)的精確度，練習(xí)的模式也較為簡單，就是簡單的口語操練而已，但是對精確度要求高，目標(biāo)語掌握熟練之后，老師就應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在表達(dá)時追求流利度，引導(dǎo)學(xué)生追求語言的流暢與優(yōu)美。英語老師就要把口語知識和口語技能溶解在日常的口語訓(xùn)練中，慢慢地，學(xué)生就形成了良好的口語表達(dá)習(xí)慣與豐富的知識積累。

口語表達(dá)是一種技能，就像一個人只有親身下水訓(xùn)練才能學(xué)會游泳，親手上車練習(xí)才能學(xué)會開車，親自進(jìn)入廚房做飯才能成為一名廚師，這些技能都不是靠背誦規(guī)則或是聽老師的講解而得來的。也就是說，提高說的能力，唯一的辦法就只有多練習(xí)說。

參考文獻(xiàn)：

[1] Harmer， Jeremy. （2006）. How to Teach English. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press.

[2] 魯子問，王篤勤.新編英語教學(xué)論.[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.