小學語文教學中培養思維能力的研究與實踐

林莉

摘 要：小學語文是基礎教育的關鍵組成部分，語文教學對小學生的成長與發展具有重要作用。語文教學既能使學生掌握基本的語言技能與人文知識，還能培養他們良好的思維能力，給未來學習儲存巨大力量。本文主要論述了培養學生開放性的思維能力、培養學生創新思維能力的措施。

關鍵詞：小學語文教學；思維能力；研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

思維能力是人們在生活、學習、工作中遇到各種問題時具有的分析問題能力，具體含有分析力、概括力、綜合力、理解力、推理力、比較力、判斷力及論證力等。常見的思維能力形式有幾種：第一種是把抽象且抽象的事故進行概念化，再形成自己的獨特理解；第二種是合理化推理一些事態或環境的發展，進而準確預測事態發展情況；第三種是對較為復雜的形勢與環境做判斷，獲得利于自己一些相應。這些思維在日常生活中十分常見，并且一直影響著我們的發展與成長。所以，人類的所有活動包含學生學習均離不開思維。

一、培養學生開放性的思維能力

1、開放性思維含義與意義。開放性思維指打破傳統的狹隘理解，全方位、多視角的分析問題的思維，開放性思維和將事物獨立的封閉起來，它與形而上學的思維相對立。具有開放性思維就可以不斷有所發明、有所前進。開放性思維有實事求是與反教條的特點。某種方面講開放性思維是創造的基礎，它能夠給創造活動的開展提供廣闊空間。創造性思維和開放性具有緊密聯系，然而二者又有一些差別，一定要分別對待它們。利用開放性思維認識事物時，就會突破傳統觀點，用包容、開放的態度認識事物、接觸事物，進而進行創造。

2、培養開放性思維的方法。要培養小學生開放性思維，教師在進行語文教學工作時必須解放學生身心，打破所有不利的束縛，制造開放性的空間，使學生具有充分的表達環境與想象空間。要培養學生開放性思維一定要先尊重學生的發展要求，現在的小學生成長在快速發展的時代下，小學生要接觸眾多新鮮事物，某種程度上將這幫助他們具有鮮明個性。尊重的前提下，還要做好教化與引導工作，一方面引導學生發展自己的想法與個性，向正確方向努力，另一方面要鼓勵學生擁有自己的想法，讓自己自由地發展。其次要營造表達自由的氛圍與環境，教師一定要改變傳統認識，在課堂中努力鼓勵學生表達自己，不管他們的想法是否正確，關鍵是他們主動與老師進行交流，分享自己的觀點。另外，老師要多組織實踐活動并鼓勵學生參加，因為實踐是促使思維認識轉變為現實的方法，開放性思維一定要經過實踐活動檢驗，讓學生開展實踐活動比較困難，但可以利用課外教學來實現。

二、培養學生創新思維能力的措施

1、激發學生的學習興趣。教師要設立良好情境，使學生在情景里與作者產生共鳴，培養學生興趣。設立情境是為了吸引學生注意、營造課堂氣氛，提高學生運用語言能力。例如：講解《桂林山水》時，教師可以設立情境，使學生感受桂林的美。利用情境傳達文章作者要表達的對祖國山河的熱愛之情，進而激發學生產生情感共鳴，使學生能夠有身臨其境的感覺，從而調動學生學習興趣。在進行語文教學時，教師要按照教學內容設立疑問，使學生帶有疑問投入學習中，教師要采取這一措施，精心選擇問題并設計懸念，積極調動學生主動性，激發學生的學習興趣，使學生在愉快的氣氛中探索解決疑問的答案。例如：講《赤壁之戰》一課時，教師可以提出劉備與孫權憑借幾萬軍隊打敗曹操幾十萬大軍的原因這一問題，這種以少勝多的問題能夠讓學生具有濃厚興趣，使學生對問題答案充滿好奇之心，讓學生投入學習，在探索答案時不斷開發自己的創新思維能力。另外，教師需要把實際生活與教學內容緊密聯系在一起，從而激發學生學習興趣。例如：講《賣火柴小女孩》時，老師可以要求學生將文章中的小女孩與自己童年聯系到一起，和文章中的小女孩童年進行比較，談自己的童年。所有孩子都有自己的童年，并且他們都認為自己的童年美好，所以他們對談童年話題很有興趣，喜歡和他人分享自己的童年。所以，教師利用將生活實際和教學內容結合到一起，可以較好調動學生興趣，進而培養學生創新思維能力。

2、引導學生想象。教師在開展語文教學工作過程中，要重視學生想象能力的培養。想象可以說是創新的翅膀，想象可以促使學生開拓思維空間，進而激發他們的創新能力。利用想象，學生可以把很多事物聯系到一起，進行制作創造性畫面。通常情況下，學生的文章理解力與想象力具有緊密聯系，教師要主動創造利于學生想象力發展的各種想象空間，有針對性的培養學生創新思維，使學生從多方面想象，提升他們的創新能力。教師還要善于采取各種多媒體措施，按照教學內容，培養學生創造性的想象能力。利用多媒體學生可以更直接的欣賞教學內容。教師可以每隔一段時間就給學生布置一個作文題目，使學生結合題目發揮想象力，寫出有新意的好文章，這樣鍛煉可以幫學生拓展自己的思維空間，進而培養他們的創造性想象。

思維能力決定著一個人的行為能力，特別是對小學生來講，小學階段的思維培養與思維訓練對他們以后的工作和學習具有重要影響。在進行小學語文教學時，按照新課改教學目標，教師要重視學生創新思維能力的培養。教師要根據教學實際有計劃的利用各種教學方法，努力培養學生創新思維，期間，教師要注意學生學習自信心與興趣的培養工作，鼓勵學生勇敢面對疑問，給學生開拓想象空間，培養他們的想象能力。

參考文獻：

[1] 張 薇.淺析小學語文教學中創新能力的培養[J].中國校外教育.

[2] 李世偉.如何在小學語文教學中培養學生的創新能力[J].中國校外教育.