發展素質體育機器人運動對青少年的積極作用

李恒星，金成吉

發展素質體育機器人運動對青少年的積極作用

李恒星，金成吉

機器人運動在發達國家開展十分普遍，并且已上升到國家戰略予以高度重視。在美國，機器人教育已經成為美國基礎教育的一部分，在英國，機器學科已形成閱讀材料融入教學中。在我國，近年來，國家對此給予高度重視［1］。雖然人工智能這部分內容已經被加入到高中信息技術新的課程標準中，但是都是理論內容居多，機器人實踐操作活動較少。學生們雖然獲得了相關的理論知識，但是沒有操作實踐，這違背了機器人教育培養學生動手能力的初衷［2］。素質體育機器人運動作為新興的體育項目，不僅能彌補青少年缺少實踐操作活動的不足，還能提高青少年的綜合素質。因此，有必要探討發展素質體育機器人運動對青少年的作用。

1 素質體育與素質體育機器人運動的釋義

“素質體育”是從受教育者實際出發，使學生既能得到技術、技能訓練，又能得到體能訓練，從而增強體質；既有一定的體育知識，又能理論聯系實際，具有體育活動能力；既能使身體得到發展，又能使心理素質得到提高，實現身心皆適。“素質體育”以體育文化素質教育為導向，以體育心理素質教育為中介，以增強身體素質為目的，全面培養學生，造就合格的創造性人才。其實質是以育人為中心、以學生健康為目標的教育［3］。

素質體育機器人運動，是指以機器人為比賽工具的體育運動項目。其本質是素質教育；其表現形式是競賽；其理念是“運動炫科技，智慧贏未來”；其宗旨是創新中國社會體育工作，致力中國素質體育機器人賽事的全面發展，有效促進中國機器人產業積極發展，提高國家競爭力，提升國民綜合素質水平；其意義是有效提高國民綜合素質，全面提升我國在科學、技術、教育領域的先進水平，積極促進中國體育事業、體育產業的健康發展［4］。

2 國內外相關機器人運動的發展概況

早在1988年，日本舉行了第一屆機器人比賽。1995年，英國TNN電視臺轉播了名為《機器人大擂臺》的科普類娛樂節目，其影響范圍極廣，覆蓋了美國、英國等20多個國家，深受青少年的青睞。隨后很多國家也相繼開展了自己的機器人賽事。世界范圍內機器人賽事與項目越來越多，如機器人籃球、機器人足球、機器人越野、機器人跨欄等機器人運動項目。當前國際影響力最廣的機器人賽事有國際機器人足球世界杯賽、國際機器人奧林匹克競賽和亞太大學生機器人大賽。中國機器人大賽是我國影響力最大的機器人賽事。2000年，中國第一屆機器人大賽在長沙舉行。隨著機器人運動的發展，國內部分高校已經參加了幾年的機器人賽事，并在相關機器人運動比賽中取得了優異表現。黑龍江省憑借我國機械裝配制造業要地的便利條件，大力發展機器人運動，使該省的機器人運動水平已在國內名列前茅。

3 素質體育機器人運動對青少年的作用

3.1 提高動手操作和實踐能力

在參與素質體育機器人運動中，參與者的大多數時間都是以動手實踐環節為主，這是與大多數體育運動項目不同的地方。換句話說，素質體育機器人運動是指參與的活動，從機器人的零部件的設計、制作及組裝，機器人電路的設計到軟件程序的編制及載入，再到控制器指令的連接與操作等環節都需要動手操作。國外專家研究發現，手指活動越復雜，就越能在大腦皮層建立和加強神經聯系，從而使大腦思維更清晰、敏捷，進而更能提高實踐能力。因此，青少年通過參與以動手實踐活動為主的素質體育機器人運動，能更好地促進大腦皮層的發展，增強思維能力，提高實踐能力。

3.2 提高創造能力

心理學家Rogers認為，人的創造力只有在感到心理安全和心理自由時才獲得最大表現與發展［5］。在參與素質體育機器人運動過程中，青少年之間的互動交流能夠營造一種自由、輕松、愉悅的氛圍，并通過實踐與交流活動，提高青少年主動參與的積極性，來緩解日常生活中所帶來的壓力，使青少年得到心理安全和心理自由，從而促使創造能力得到發展與提高。著名物理學家李政道博士曾提出動手能力是發明創造的基本素質。因此，動手操作和實踐有助于提高青少年分析問題及解決問題的能力。青少年在參與素質體育機器人運動過程中得到新的靈感，并且通過不斷探索新的思路與方法，對機器人的零部件進行創新與改造，從而提高創造能力。

3.3 提高團隊協作能力

在參與素質體育機器人運動過程中，青少年對機器人的設計、制作、組裝、改造、檢查、比賽等環節，都需要團隊成員間的配合協作。例如，在參與創意類比賽的過程中，語言表達與應變能力強的成員可以參與機器人展示和回答評委問題的任務，平面設計能力強的成員可以參與機器人視頻制作的任務，軟件編程能力強的成員可以參與機器人軟件方面的制作任務。因此，要充分利用好每個成員的各自優勢，合理分配，配合協作，去達到最終目標。團隊成員在研究某一方案，解決一些疑難問題時會出現不同觀點和看法，這就需要團隊成員之間同心協力，溝通交流，攻堅克難，從而強化團隊意識，最終達到提高團隊協作能力的目的。

3.4 豐富課余生活

青少年從小就應該接受體育文化的熏陶，并從體育運動中得到樂趣，進而養成對體育運動的興趣。近年來，國內體育機器人運動正悄然興起。借此機會，體育工作者可以更有效地培養青少年對機器人運動的興趣，使更多的青少年參與到體育機器人運動中來，從而獲得科普與體育知識，并體驗快樂。現今，一些青少年大多數課余時間沉迷于虛幻的網絡游戲世界，嚴重影響其身心健康。但在青少年中開展素質體育機器人運動，能夠培養青少年對機器人運動的興趣，減少青少年沉迷于虛幻世界的時間。在參與素質體育機器人運動中，獲得知識與快樂，使青少年的課余生活更加豐富多彩。

3.5培養良好的心理品質

青少年在參與素質體育機器人運動過程中，根據自身興趣，選擇自己喜愛的機器人運動項目并憑借自身優勢參與機器人運動。在某項目或某方面的環節中，突出自己的特點，體現個性的優勢，并在彼此間相互配合，協調個性，培養良好的心理品質。參與者在對機器人硬件的設計與安裝，軟件的編程與調試以及團隊比賽等過程中將會遇到一定的困難與挫折。如對硬件設計尺寸的不精確，安裝順序的顛倒，軟件編程指令的錯誤，調試過程次數過多，甚至是一次次的比賽失利。這些情況會讓參與者灰心喪氣。但通過彼此間的信任與尊重，鼓勵與配合，能夠提高青少年抗挫折能力，培養堅持不懈的意志品質，激發勇于創新和敢于探索的精神，不斷克服困難，體驗最終成功的快樂，從而促進青少年心理素質的良好發展。

4 小結

在青少年中發展素質體育機器人運動，將有利于提高青少年的動手操作與實踐能力、創造能力和團隊協作能力，并豐富青少年的課余生活，培養良好的心理品質。因此，素質體育機器人運動的開展將有效地發揮素質教育的作用，真正把素質教育融入到體育中，從而提高青少年的綜合素質，使青少年得到全面發展。

［1］于紅立.機器人運動體現素質教育曉敏：全新領域意義重大［EB/OL］. ［2013-10-30］.http：//www.sport.org.cn/gasc/2013-10-30/423567. htm l.

［2］王慧春.基于“創意之星”的教育機器人的設計及研究［D］.吉林：東北師范大學，2012.

［3］丁 鋒.學校“素質體育”內涵芻議［J］.南京郵電學院學報（社會科學版），2003（4）.

［4］中國素質體育官方網站.關于素體［EB/OL］.［2012-12-03］.http：//www.cssrc.org/news//20121203/1734.html.

［5］王小威.促進創造力發展的青少年機器人教育研究［D］.武漢：華中師范大學，2011.

Positive Effect of Developing Robot Sports of Quality of Physical Education to Adolescent

LIHengxing，JIN Chengji

以素質體育為途徑，探討發展素質體育機器人運動的積極作用。發展素質體育機器人運動，有利于提高青少年的動手操作與實踐能力、創造能力和團隊協作能力，豐富課余生活，培養良好的心理品質，真正把素質教育融入到體育中，從而提高青少年的綜合素質。

素質體育；機器人運動；青少年；綜合素質

In order to improve the comprehensive quality of adolescent effectively，by the way of quality of physical education，this study investigates the positive effect of developing robot sports'quality of physical education.The results shows that，developing the robot sports of quality of physical education is favorable to improve the abilities of operation with hands and practice，improving the abilities of creativity and team work，enriching after school life，cultivating the sound quality of psychology，melting the education quality into the physical education indeed，and improving the comprehensive quality of adolescent.

physical education of quality；robot sports；adolescent；comprehensive quality

G80-05

A

1003-983X（2015）01-0020-02

2014-10-20

李恒星（1989-），男，遼寧沈陽人，在讀碩士，研究方向：運動人體科學.

遼寧師范大學體育學院，遼寧 大連116029 College of Physical Education，Liaoning Normal University，Dalian Liaoning，116029