高校圖書館閱讀推廣實踐調查與研究——以南京理工大學為例

高校圖書館閱讀推廣實踐調查與研究——以南京理工大學為例

鄭好

(南京理工大學圖書館江蘇 南京210094)

摘要：以南京理工大學為調查對象，調查本校大學生的閱讀情況。調查發現部分學生生活盲目、閱讀時間少、偏好通過下載電子版或喜歡在線閱讀等。對此提出圖書館應引導大學生正確閱讀、有針對性地加強圖書館信息資源建設并開展多種形式的閱讀推廣活動激發大學生閱讀興趣。

關鍵詞：高校圖書館；問卷調查；閱讀推廣

中圖分類號：G252

收稿日期：(2015-04-13責任編輯：孫煒)

1引言

近年來國內眾多高校圖書館紛紛開展各種形式的大學生閱讀推廣活動，也取得了一定成效，但與預期仍存在較大差距。從一項《中國青年報》關于大學生閱讀情況的調查中發現，全國部分高校的大學生從來沒有去過圖書館的有8%；近一年內，沒有購買過圖書的大學生達到17%，大學生閱讀情況不容樂觀[1]。有文獻顯示，我國大學生閱讀積極性不高，表現在當代大學生的閱讀量相對變小，閱讀快餐化、通俗化、功利化，對網絡閱讀的依賴上升，對紙質閱讀的依賴下降。隨著移動互聯網技術的飛速發展，手持閱讀器、手機等移動閱讀設備的興起，大學生的閱讀方式也發生了很大的變化，大學生越來越青睞“淺閱讀”“碎片閱讀”[2]。更重要的是當代大學生的閱讀興趣呈下降趨勢，讀書越來越多的表現為一種被迫行為[3]。為深入了解大學生閱讀現狀，充分發揮高校圖書館在閱讀推廣中的作用，本文以筆者所在的南京理工大學為調查對象，調查本校大學生的閱讀情況，分析調查結果，提出閱讀推廣建議，以期為高校圖書館閱讀推廣提供參考。

2大學生閱讀情況調查

圖書館開展各項閱讀活動需要依據對讀者閱讀狀況的深入調查。圖書館需要了解讀者的閱讀需求狀況，掌握讀者閱讀新需求、新變化和發展趨勢等情況，為圖書館開展有針對性的閱讀推廣活動提供參考依據。

2.1　調查方式

本次調查以南京理工大學在校大學生為對象。結合發放紙質問卷和在線調查兩種方式，共回收有效問卷285份。此次調查對象中男生占比70%，女生占比30%。調查對象中98%為本科生，其中大二、大三的學生分別占33%，41%。大一學生占23%，大四學生占1%，碩士生與博士生占2%，調查對象中92%為理工科專業，人文經管類占5%，藝術類和體育類專業等占3%。此次調查問卷調查對象涵蓋面廣，調查數據有一定的參考價值。

2.2　調查內容

2.2.1生活狀況

44%的大學生認為自己每天都忙但是卻沒有真正的收獲，22%的大學生不知道要干什么，9%的大學生什么都不想干。另外有22%的大學生認為生活單調但仍有收獲，僅有3%的大學生認為自己的大學生活很充實很快樂。

2.2.2閱讀狀況

(1)閱讀時間。調查的大學生中有近23%的人每天幾乎不閱讀，閱讀1小時和1-2小時的人分別占30%，僅有17%的大學生每天的閱讀時間在2小時以上。(2)閱讀目的。45.6%的大學生閱讀目的是為了增長見識，開拓視野；22.1%的大學生閱讀目的是為了提高文化修養；18.9%的大學生閱讀是為了休閑娛樂和打發時間；13.3%的大學生閱讀目的是精通專業知識。(3)閱讀方式。從調查數據來看，大部分的學生是通過下載電子版/在線閱讀，其次是從圖書館借閱，還有少部分是自己購買來閱讀。(4)選書標準與類型。大部分大學生在選擇書籍時是根據內容的可讀性和周圍人的推薦，還有部分大學生是根據圖書館借閱或網絡點擊排名和作者的知名度來選擇的，小部分大學生閱讀書籍是隨意挑選的。根據調查的數據顯示，大學生最喜歡的書籍類型是文學藝術類，其次是社會科學類、自然科學類和時政新聞類，還有少部分的大學生喜歡閱讀娛樂八卦。

2.3　調查結論

從上述調查數據可以得出以下結論：(1)大部分大學生生活較盲目，僅有3%的大學生認為生活很充實，大部分大學生處于“忙、盲、茫”的狀態，缺乏正確的精神指導。(2)大學生閱讀時間并不豐裕。大學時期是閱讀書籍、補充知識的重要階段，但只有17%的大學生每天閱讀時間超過2小時，近30%的大學生每天幾乎不閱讀。這一調查結果顯示當前大學生閱讀現狀不容樂觀，圖書館有責任擔當起閱讀推廣的歷史重任，激發大學生的閱讀熱情，讓大學生享受讀書帶來的樂趣。(3)大學生選書的標準很大部分是根據內容的可讀性和周圍人推薦。根據這一調查結果，圖書館在保證圖書質量的前提下，開展多種形式的讀書推薦活動。(4)大學生最喜歡閱讀的是文學藝術類的書籍，其次是社會科學和自然科學類的圖書。通過調查可以分析出大學生普遍的閱讀興趣所在，有利于圖書館針對性的開展閱讀推廣活動。

3圖書館閱讀推廣策略

3.1　積極采取措施，引導大學生正確閱讀

通過調查結果可以分析出大學生正處于人生迷茫階段，迫切需要大量閱讀來豐富精神生活。圖書館作為大學生獲取知識增長見識的重要場所，應該大力開展閱讀推廣活動，引導大學生正確閱讀。對此圖書館可以開展主題閱讀活動。主題閱讀是圍繞著同一個主題進行大量的相關書籍閱讀，能夠促使讀者對文本材料進行多角度、多層面的研讀、體味和欣賞，得到知識的滋養和情操的陶冶。通過主題閱讀推動大學生閱讀活動的開展，營造閱讀氛圍，創建書香校園。

我校自2014年10月起，圖書館“閱讀點亮新生”主題閱讀活動在圖書館全面展開。自此，圖書館會在每個月確定一個新的主題，將相關主題的書籍推薦給廣大師生。后期相繼推出“閱讀助推就業資源點亮職場”、“閱讀銘記歷史 公祭珍愛和平”、“閱讀提升攝影 禮贊最美二月蘭”等主題閱讀活動。每期主題閱讀推薦近300本書籍，通過各種方式展示給讀者：(1)在圖書借閱室大廳及圖書館分部開辟了“主題閱讀活動區”，活動區內專設主題閱讀書架，準備有近千本相關主題的書籍供讀者閱讀。(2)建立“圖書館全民閱讀網”。登錄圖書館全民閱讀網，在網站首頁可獲取300種書籍的下載鏈接。(3)開通無線網絡系統。圖書館大廳內專門設置了免費無線網絡供讀者使用。圖書館大廳和圖書館分部分別放置了上百種推薦書籍的二維碼，“掃一掃”，即可免費下載全文。

我校主題閱讀活動雖然開展時間不長，但很受大學生歡迎，針對調查結果，圖書館今后還要采取多種方式促進主題閱讀活動的開展，應持續、定期地開展不同主題的閱讀活動，采取各種措施、廣開渠道，以全方位、多途徑將館藏的經典書籍和豐富的數據庫資源分門別類地推薦給廣大師生。如根據每期主題的內容與相關學院聯合開展專題報告會，組織學生開展專題座談會、研討會等，還要聽取學生的意見建議不斷改進閱讀推廣的方式方法。

3.2　有針對性地加強圖書館信息資源建設

針對普遍受大學生歡迎的文學藝術圖書，圖書館首先應該保證這部分圖書的供應量，滿足閱讀需求。另外可以針對其他閱讀類型開展有針對性地閱讀推廣和指導，來吸引同學們閱讀的興趣。

首先是從源頭做起，提高圖書館書刊采訪質量，優化館藏結構。圖書館的藏書質量直接關系到大學生的讀書質量。圖書的采購質量必須過關,在兼顧選擇實用性圖書的同時選擇學術性強、品質高的圖書。圖書館需要分析當代大學生的閱讀傾向,根據讀者多角度、多層次的閱讀需要,做到與時俱進,不斷充實和豐富館藏文獻,整合館藏資源,合理調整館藏結構,同時考慮到專業教育和通才教育需要。

對此，筆者建議圖書館在主頁推出圖書推薦平臺的同時還要組織師生參加圖書的現場采選，與學校各學院學科顧問和學生顧問積極聯系,邀請師生前往各種現采活動現場進行圖書的現場采選。另外，還要加強圖書文獻宣傳，提高選擇和鑒賞能力。文獻宣傳是圖書館教育職能的

重要組成部分，對大學生讀者了解館藏、利用館藏、獲取知識、提高綜合素質有著極其重要的意義。

3.3　激發大學生閱讀興趣，開展多種形式的閱讀活動

為激發大學生的閱讀興趣，圖書館應借鑒各高校閱讀推廣經驗，在以往開展活動的基礎上，繼續開展豐富多彩的閱讀推廣活動。如：(1)開展 “啟迪我心靈的一本書”主題征文活動。通過征文的方式進行展示和交流，進而向全校師生推廣閱讀，培養師生養成愛讀書、會讀書的好習慣，并從讀書中學習知識、感悟人生。(2)開展心靈氧吧讀書沙龍講座。可以邀請一些著名學者舉辦影視賞析講座，提升大學生對文藝作品的賞析能力，開闊視野。(3)開展“一站到底”大型知識競賽活動。讓同學們樂在其中，學在其中，收獲在其中，激發同學們獲取知識、參與有意義的校園文化活動的積極性。(4)與各學院合作，開辦移動式講堂，帶領師生坐擁書海，品味書香，最大限度地從文獻與信息中汲取知識與智慧的力量。此外還可以開展“閱讀明星”評比、愛心圖書漂流、“微書評”大賽等活動。在閱讀推廣中要避免 “應景、應時”， 要讓閱讀推廣服務常態化。形式多樣，精彩紛呈的閱讀推廣活動，能激發大學生的參與熱情，達到豐富大學生精神生活，提升文化素養，建設書香校園的目的。

參考文獻

[1]中國出版網.“第十一次全國國民閱讀調查”成果發布[EB/OL].http://www.chuban.cc/yw/201404/t2014 0423_155079.html/2015-04-09.

[2]劉麗.高校閱讀推廣活動研究[D].保定：河北大學,2014.

[3]羅伯特·達恩頓.閱讀的未來[M].熊祥,譯.北京：中信出版社，2011.