新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)改革困境的研討和對(duì)策思考

于淼

（黑龍江工程學(xué)院外語(yǔ)系，哈爾濱150000）

新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)改革困境的研討和對(duì)策思考

于淼

（黑龍江工程學(xué)院外語(yǔ)系，哈爾濱150000）

本研究以新時(shí)期的特點(diǎn)為背景，分析了高校英語(yǔ)教學(xué)改革中的困境，提出了通過(guò)加強(qiáng)對(duì)高校英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，提倡新型高校英語(yǔ)教學(xué)理念，創(chuàng)新高校英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的投入，做好對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的評(píng)估等措施，希望對(duì)新時(shí)期更好地進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)改革有所幫助。

高校英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)理念；教學(xué)模式

高校英語(yǔ)教學(xué)改革是一個(gè)永恒的話題，特別是在國(guó)際化、高等教育改革和培養(yǎng)定位目標(biāo)模糊的影響下，高校英語(yǔ)教學(xué)改革走入了困境中，高校英語(yǔ)教學(xué)改革失去了方向與動(dòng)力，如何繼續(xù)深化高校英語(yǔ)教學(xué)改革成為核心的要點(diǎn)之一。新時(shí)期，高校英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)該從教師、教學(xué)、投入和管理等層面上入手，建立起支撐與保障高校英語(yǔ)教學(xué)改革的新體系，做到對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的重構(gòu)，

1 高校英語(yǔ)教學(xué)改革面臨的困境

1.1 國(guó)際化給高校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的新要求

當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)正在經(jīng)歷著國(guó)際化和全球化的浪潮，國(guó)際化給高校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了深層次的影響，隨著國(guó)際交往的日益頻繁，社會(huì)對(duì)具有國(guó)際視野和國(guó)際交流能力的人才出現(xiàn)了爆炸式的增長(zhǎng)，而在高校英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)這方面人才的發(fā)展和教育存在很多不夠的地方，這不但阻礙了高校英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)程，也阻礙了我國(guó)高等教育的國(guó)際化。

1.2 高等教育改革給高校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的壓力

我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的模式和手段與高等教育改革目標(biāo)項(xiàng)目還存在教學(xué)理念和方法相差甚遠(yuǎn)的問(wèn)題，高校英語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)能體現(xiàn)最新學(xué)科進(jìn)展、先進(jìn)辦學(xué)思想與國(guó)際高等教育接軌的特點(diǎn)，這既不符合高等教育改革的系統(tǒng)目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)給當(dāng)代大學(xué)生自我發(fā)展和自我建設(shè)帶來(lái)基礎(chǔ)性影響，形成了對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的制約作用，做不到對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)與保障作用。

2 破解高校英語(yǔ)教學(xué)改革困境的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)對(duì)高校英語(yǔ)教師的培訓(xùn)

高校英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)起人和執(zhí)行者是英語(yǔ)教師，高校英語(yǔ)教學(xué)改革的成敗從本質(zhì)上說(shuō)是教師隊(duì)伍所決定的。英語(yǔ)教師素質(zhì)提升是高校英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)關(guān)鍵，同時(shí)也是提高高校英語(yǔ)教學(xué)改革速度，加快高校英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)程的有力保障。新時(shí)期，要將高校英語(yǔ)教師看作高校英語(yǔ)教學(xué)改革的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行人，從素質(zhì)與能力上做到對(duì)高校英語(yǔ)教師的科學(xué)提升和全面發(fā)展。要組織高校英語(yǔ)教師參加各類培訓(xùn)和教育，將現(xiàn)代化教育思想和系統(tǒng)化教育理念融入到教師的思想意識(shí)深處，做到對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的有效適應(yīng)。在培訓(xùn)高校英語(yǔ)教師的過(guò)程中要注重實(shí)際教學(xué)能力的培養(yǎng)，要使英語(yǔ)教師的主要精力和時(shí)間放在高校英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)際環(huán)節(jié)中，做到對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)興趣和愛(ài)好的積極培養(yǎng)，以扎實(shí)的心理學(xué)與教育學(xué)為根基做到對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的變革，形成教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革更有力的支持。

2.2 提倡新型高校英語(yǔ)教學(xué)理念

高校英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)理念的創(chuàng)新與突破，要以教學(xué)理念的變革作為高校英語(yǔ)教學(xué)改革的基礎(chǔ)，通過(guò)高校英語(yǔ)教學(xué)要素的調(diào)整激發(fā)學(xué)生和教師在高校英語(yǔ)教學(xué)中的熱情，通過(guò)營(yíng)造易于高校英語(yǔ)教學(xué)的氛圍來(lái)提高學(xué)生高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)，通過(guò)對(duì)實(shí)踐和具體應(yīng)用的不斷探索，提升高校英語(yǔ)教學(xué)的水平和效率，做到對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的全面保障。

2.3 創(chuàng)新高校英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式

在高校英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該具有更為系統(tǒng)的觀點(diǎn)和更為開(kāi)放的視野，要告別高校英語(yǔ)教學(xué)中僵化的、機(jī)械的、單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立適于專業(yè)發(fā)展、語(yǔ)言能力提高為平臺(tái)的高校英語(yǔ)教學(xué)新模式，做到對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)模式的不斷發(fā)展和豐富。在高校英語(yǔ)教學(xué)改革中應(yīng)該以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，擴(kuò)大高校英語(yǔ)教學(xué)的資源，增加高校英語(yǔ)教學(xué)模式，使高校英語(yǔ)教學(xué)成為學(xué)生英語(yǔ)能力增長(zhǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)的新課堂，做到對(duì)高校英語(yǔ)教師能力水平和教學(xué)質(zhì)量的有力保障。

2.4 加強(qiáng)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的投入

高校英語(yǔ)教師應(yīng)該爭(zhēng)取社會(huì)和高校對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的大力支持，特別是在高校英語(yǔ)教學(xué)改革背景下，更應(yīng)該做好聯(lián)系和宣傳工作，實(shí)現(xiàn)各方面對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革投入的加大。當(dāng)前，應(yīng)該從硬件方面加大對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的支持，要加強(qiáng)高校英語(yǔ)教學(xué)硬件設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)環(huán)境的投入，構(gòu)建有利于高校英語(yǔ)教學(xué)的硬件空間，為高校英語(yǔ)教學(xué)改革奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)該從文化和精神層面上加大對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的支持，要爭(zhēng)取各方面的關(guān)注，為高校英語(yǔ)教學(xué)改革的開(kāi)展與深化創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和文化，做到對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的保證。

2.5 做好對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的評(píng)估

評(píng)估是把握高校英語(yǔ)教學(xué)改革方向，檢驗(yàn)高校英語(yǔ)教學(xué)改革質(zhì)量的重要標(biāo)尺，也是衡量高校英語(yǔ)教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。新時(shí)期，應(yīng)該結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)和社會(huì)實(shí)際需要，建立起全面評(píng)估高校英語(yǔ)教學(xué)改革的評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)程性、終結(jié)性、全面性的評(píng)價(jià)，做到對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的有效監(jiān)控和科學(xué)管理，以量化、定性等多重手段對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行全面評(píng)估，做到對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的有效甄別和比較，在提升高校英語(yǔ)教學(xué)改革效果的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)化與規(guī)范化。

3 結(jié)語(yǔ)

高校英語(yǔ)教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)時(shí)期廣泛存在著高校英語(yǔ)教學(xué)改革的困境和問(wèn)題，作為高校英語(yǔ)教師應(yīng)該從高校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)定高校英語(yǔ)教學(xué)改革的信念，從高校英語(yǔ)教學(xué)改革的困境分析入手，建立起對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的正確認(rèn)知，以更為先進(jìn)的理念和更為有效的方式進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)，做到對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)不斷改革的深層次推進(jìn)，探尋高校英語(yǔ)教學(xué)改革的新策略與新方法，實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)性、系統(tǒng)性、完整性的目標(biāo)。

［1］李燕，程鑫頤，薛昭琳.關(guān)于高校英語(yǔ)教學(xué)改革的若干思考［J］.讀書(shū)文摘，2014，（24）：28-29.

［2］王作娟.淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（08）：92-93.

［3］聶淑琴，陳超.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革下對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的思考［J］.科技信息，2008，（33）：76-77.

［4］劉慧蘋(píng).當(dāng)前高職高專物流專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革初探［J］.物流工程與管理，2010，（04）：143.

［5］臧紅寶，魏宏君.“341”本科翻譯人才培養(yǎng)新模式與翻譯教學(xué)改革研究［J］.伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，（02）：25-27.

The New Era of College English Teaching Reform Dilemma and Countermeasures

YUMiao
(Foreign language department,HeilongjiangAcademyofEngineering,Harbin 150000,China)

The study on the characteristics of the new period as the background,analyzes the difficulties in the reform of College English teaching,put forward by strengthening the training of English teachers in Colleges and universities,topromote the newconcept of College English teaching,the teaching mode of the innovation of College English teaching,strengthen investment on College English teaching reform,do the reformofCollege English teachingevaluation measures,hope tobe helpful in the newperiod better for College English teachingreform.

College English teaching;Teachingreform;Teachingidea;Teachingmode

H319

A

1674-8646（2015）08-0114-02

2015-06-26