大數據時代大學英語教學的微傳播化

劉巍

（哈爾濱商業大學外語學院，哈爾濱150028）

大數據時代大學英語教學的微傳播化

劉巍

（哈爾濱商業大學外語學院，哈爾濱150028）

大學英語教學表現出的微傳播化在很大程度上使傳統使用的課堂教學方式在教學效果上受到了一定的影響，學生在新的背景下可以獲得更適合的自主學習環境，有更多的方式提高學生在此方面的學習興趣，使學習效果更好。

大數據時代；大學英語教學；微傳播

1 大數據時代背景

在大數據時代，教育資源非常豐富，知識的獲取越發便捷，學生的自主學習具有比較成熟的條件，對于知識的需求不再是單一的依賴課堂和教師。傳統的教學方式難以吸引學生，課堂教學的效果受到影響。教師的教學方法也需要根據時代的變化，信息的傳播能力發生相應的改變。

2 大數據時代給大學英語教師職業發展帶來的挑戰

2.1 大數據知識方面的挑戰

在進入大數據時代的今天，教育已經不再是一個通過理念和經驗進行傳承的社會科學和道德良心的學科，而是成為一門實證科學。對于教學過程的設計和安排，不再是僅依靠經驗和理念，而是可以獲得相關數據的支持，做出更科學的選擇。在大數據時代，教師需要對于網絡有足夠的了解和使用，這對于計算機的使用和網絡平臺的應用都很重要。

2.2 教師職能轉變的挑戰

在這個信息快速傳播的時代，教師不再是知識的主要提供者，英語學習所需的資源在網絡上可以輕易找到，教師應當從為學生提供知識轉變為整合知識。教師可以從更多渠道獲取大量相關信息并進行整理，通過多媒體教學合理地提供給學生，引導學生學習。學生所需的不再是英語知識而更多的是學習的興趣，教師可以通過英語相關的熱門信息提高學生的學習動力。

2.3 學生主體變化帶來的挑戰

學生的變化一是大學的新生在英語方面具有更加深厚的基礎，二是學生在學習英語的過程中的個性化需求。高中英語和大學英語在教學的目標方面和對于能力的培養標準上非常接近，這樣就使得大學新生在高中階段就已經有了較高的英語水平，大學英語教學需要相應的調整。在大數據時代，學生的學習過程可以更加偏向于個體性，根據學生的個體特點，教師需要調整教學方式，教學過程更加復雜。

2.4 教學設計和教學評價帶來的挑戰

在傳統的教學過程中，大學英語在教學環節的設計基本上是在課堂教學方面和對教材的修改，采用統一組織的方式進行教學，教學的評價基本上是通過聽課感受和學生的考試成績對教師的教學進行評價，教師則是按照學生的考試成績，作業的完成情況和課堂上的表現對學生進行評價。在大數據時代，通過在課堂上的單純的語言知識教學需要轉變為場景型的具體實際的語言應用。應當引導學生面對實際生活問題進行討論和探究，提高知識的實際應用能力。而教學評價也需相應的轉變，通過數據進行合理的分析和評價。

3 大學英語教學微傳播化特征

3.1 微傳播的迷你化

在當今社會的環境下，數據的傳播途徑越來越多而且便捷，傳播過程的載體隨著科技的進步而變得愈加小巧，可以方便攜帶，對于數據的獲取可以更加自主化。在如今的環境下，學生能夠在任意的時間和地點使用手機或者其他網絡終端通過微博或者微信等程序在相關的英語“微”平臺上獲取到上面的英語學習信息，這樣就使得大學生在學習英語上拓展了范圍，能夠很大程度上突破時間和空間產生的限制，大學英語教育在進行傳播的過程中表現出流動的特點。

3.2 微傳播的實時互動

使用輕巧便攜的手機等設備，教師也能夠在任意的時間和地點登陸并使用微博、微信等交流和聯系的平臺，與學生進行信息的交流，布置課后的練習和作業，學生也能夠通過交流隨時接收和遞交作業，并且在課后隨時可以交流和探討學習，使學生能夠在學習過程中更加有興趣，更加自主。在科技發達的今天，便攜的網絡移動終端可以讓學生能夠在任意的時間和地點通過網絡查找資料和各種詞匯完成寫作，并隨時可以提交作文。在這個過程中，云存儲技術能夠獲取到充足的數據，記錄下學生在寫作的過程中表現出來的所有細節，比如對于一些詞語的使用頻率有多高以及拼寫過程的錯誤率。這樣就能夠使學生的寫作過程的完整軌跡形成檔案，并且可以以此進行科學的學習過程的評價。這對于學生的英語學習更加細節化和自主，能夠充分滿足學習過程的需求。

3.3 微傳播的精簡化

因為傳播過程中的載體變得越來越小巧便攜，網絡信息的傳播更加快速，這使得大學英語在教學的過程中對于信息的傳播需要精簡化。在網絡高度覆蓋，信息快速傳播的時代，信息的數量和流動能力使得人們在閱讀過程中采用的方式和形成的習慣發生了改變，人們更加愿意用更加快捷的方式獲得更多的信息，相對比較短小而精練的短句和小段落更加具有吸引力。在微傳播的網絡時代，學生通常更傾向于在比較零散的時間里獲取信息，這些微內容較之以前的信息更具有即時性、互動性、視覺性，簡潔明了的特點，容易獲得受眾的注意和興趣。

［1］李媛.論微時代的高等學校外語課程教學改革［J］.媒介教育，2014，（04）：66-67.

［2］劉潔瑩.大數據時代的大學英語寫作評價［J］.創新教育，2014，（34）：24-25.

［3］劉輝.大數據時代思想政治教育的微傳播化［J］.網絡思政，2014，（06）：39.

Micro Communication of College English Teaching in Big Data Era

LIUWei
(Foreign language college,Harbin UniversityofCommerce,Harbin 150028,China)

College English teaching performance,micro propagation of in a great extent the use of traditional classroom teaching to have certain influence on the teaching effect,students under the background of the newcan obtain more suitable for autonomous learning environment,there are more ways toimprove the learninginterest ofthe students in this aspect,the learningeffect is better.

Bigdata era;College English teaching;MicroCommunication

G41

A

1674-8646（2015）08-0129-01

2015-06-12