淺談職業高中的美術鑒賞教學

斯虎林

摘 ?要：美術鑒賞課程是職業高中美術教學中的重要內容。對于職高學生來說，美術鑒賞課有著非常特殊的意義。結合社會與市場需要的不同人才，職業高中需要全方位的提升學生的文化素養，對美的能力與感受就是其中非常關鍵的一部分。職業教育中的專業技術教育也需要學生的審美能力，例如機械與模具等專業需要整體美、電子商務需要數據美、旅游園林需要用美麗的語言描繪出來……還有很多很多，職業高中美術教師要結合學生學學習的專業特點與具體情況，開展美術鑒賞課教學。

關鍵詞：職業高中;美術鑒賞

所謂的美術鑒賞課，就是引導學生通過自身的知覺、感覺、生活經驗、文化知識對美術作品等進行感受，最后獲得審美體驗，對美術作品進行理解。美術鑒賞課是美術教育的中心環節之一，美術鑒賞課是陶冶學生情操，提升學生審美能力的關鍵所在。但是，當前職高美術教學中，存在著輕理論、重技能的現狀，理論與實際之間也相互脫節。在新課程改革與素質教育的理念下，職高美術教學要從美術鑒賞課方面對教育教學進行深刻的創新，促進學生綜合素質的發展。

一、美術鑒賞課的重要性與作用

美術鑒賞課對職業高中學生的作用，是研究問題的基礎。作為美術教師，我們要對美術鑒賞課有清晰地認識與定位，要了解不同專業對美術課的要求，給美術鑒賞更精準的定位。不同專業的學生看起來有很大的差異，但是對美的要求與感受卻是相同的，這給美術鑒賞課提出了一種普遍要求，找到深入學生內心的鑒賞方法，發展學生的審美能力，拓寬學生的審美視角，讓學生掌握基本的美術知識，在學生自身的專業知識學習中，通過美的視角來感受事物的合理性，做一些計劃性的工作促進學生美的觀念的養成。

二、職業高中美術鑒賞課存在的問題與誤區

（一）過于追求小組合作形式

當前職業高中美術鑒賞課的教學中，經常采取小組合作的形式，但是大部分的時候卻沒有辦法明確小組合作的目的，甚至會花費大量的時間精力與討論一些沒有價值、沒有作用的問題，小組成員的學習能力、學習素養、學習智慧沒有辦法全面的挖掘出來，小組合作的時候明顯的為了應付了事、完成任務。有的時候小組合作學習模式下，雖然課堂教學比較熱鬧，但是教學功能和價值被完全破壞，鑒賞課程失去了意義，學生的智慧、思維方式都沒有被完善，這種教學比較片面，對鑒賞課的提升沒有作用。

（二）片面強調自主學習

隨著新課程改革的深入實施，自主學習占據了教學的主流，美術鑒賞課中出現了這樣的一些觀點，在課堂教學中，教師要盡量少講，將時間空間全部留給學生，讓學生自由發揮，尊重學生的感受，給與學生多多贊揚與鼓勵，特別強調教育者不要用自己的主觀意識對學生進行判斷，發展學生學習的主觀能動性。有些教師片面追求自主學習，在這種觀點的加持下，教師不可以對學生的學習進行干涉，否則就是教師的一言堂，是對學生的灌輸式教學。

（三）過于依賴現代化教學手段

現代化教學手段，對美術教學有很強的促進作用。但是應用現代化教學手段適時、適度、適當的原則，當前職業高中美術教學過分依賴現代化的教學手段，不利于鑒賞課效果的提升。例如，現代化教學手段在課堂教學中的表演行為過大，利用視頻表演的成分大于鑒賞課程展示的成分，學生很少正視教學的及具體內容，學習不夠深入，探究活動缺少獨立性，還有在使用現代化教學手段的過程中，學生參與學習的程度得不到保障，很難達到良好的學習效果，

教師過多播放美術作品讓學生觀看，將課堂當成“電影院”，只為欣賞而欣賞，沒有對作品進行透徹的分析講解，教師的示范性、指導性、親和性沒有發揮出來，不利于鑒賞課的有序進行。

三、職業高中美術教學的方法

（一）挖掘教材中的專業素養，納入美術鑒賞

教師認真研究美術鑒賞的素材，挖掘其中的專業素養，從美術鑒賞與專業知識的關聯度入手，將職業高中知識與技能納入到美術鑒賞中，美術教師依據專業性質與學習需要，從不同角度鑒賞美術內容，最大限度的整合美術鑒賞與專業教學。例如，在建筑藝術的欣賞中，除了掌握基本的鑒賞知識以外，教師要依據不同專業設定不懂教學重點。

（二）設置模擬情境，開展相關訓練

職業高中美術鑒賞課對提升學生的鑒賞能力有著很大的作用，面對嚴峻的就業環境，將美術鑒賞課與就業進行融合，提升美術鑒賞課的質量，促進就業導向的專業教育。從就業角度出發，開展美術鑒賞課，拓展美術教育的思路，讓學生對美術教育有全面的認識，了解學生的職業需要，提升學生的鑒賞能力。教師要大概知道美術鑒賞課中學生的專業，了解學生的職業環境、工作崗位，結合鑒賞課的特點，客觀的權衡，給學生設置身臨其境的環境，開展審美仿真訓練。

四、美術鑒賞課教學成果

（一）提升了學生的審美素養

職業教育面對的學生與普通高中學生是不一樣的，職業學校學生的學習成績可能普遍較低，文化知識水平不足，理論知識缺乏。開展美術鑒賞可不僅僅是為了提升學生的審美素養，更是為了加強學生理論知識的學習。

（二）教學內容與專業特點結合起來

職業高中的學生在畢業以后可能會直接參加工作，職業教學美術教學可以有效提升學生的審美能力，但是真正的著眼點還是在于實用性。鑒賞課程的最終目的還是要通過針對性的知識講授，讓學生掌握與自己職業相關的美術知識，教師要結合學生專業特點，進行美術課程的相關指導，讓學生的各種素養全面均衡發展。

總而言之，在當前的美術鑒賞課中，教育者應該結合教材情況與學生的學習情況，加強鑒賞課的有效性，促進鑒賞課效率的提升，逐漸提高學生的綜合素質。

參考文獻

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