淺談高等職業教育發展

武漢商貿職業學院 張 軻

淺談高等職業教育發展

武漢商貿職業學院 張 軻

本文通過分析高等職業發展現狀及存在問題，探討了我國職業發展教育的發展趨勢，并提出職業教育發展改革的對策與建議。

高等職業教育 改革 措施

一、前言

近年來，職業教育堅持以服務為宗旨，以就業為導向，立足于區域經濟的戰略思想，使辦學規模進一步擴大，教育功能明顯增強，在國民教育體系中地位也越來越高。但是，我們必須清醒地看到我國高等職業教育還存在招生難、就業難、辦學質量低、人才培養不能適應經濟社會發展需要等突出問題。

二、大力發展高等職業教育

在當前經濟全球化的時代，我國正處于經濟轉型的重大歷史時刻。高等職業教育培養出的應用型技術人才正是社會迫切需要的，也正是我們和經濟發達國家的差距。大力發展高等職業教育，培養應用型技術書人才是當前職業教育主要任務。

1.當前職業教育面臨的問題分析

（1）面臨的問題

①辦學規模與職業教育需求不相符。當前，很多地方出現“用工荒”現象，究其原因是有很多企業招不到合適的技術人才，各類職業教育人才的缺口較大。一方面是我們的人才不能滿足市場，另一方面，職業教育的規模與當前的職業需求不符。

②辦學方向與職業教育相違背。首先，生源是學校的命脈。當前，許多學校只重視招生，注重辦學規模，無視辦學質量，很多專業的人才培養模式是該專業本科教學的壓縮版，談不上真正的職業教育。其次，升格為本科院校。很多學校認為，當前教育還是本科優先，如何將自己的學校升為本科是尤為重要的，以至于他們的人才培養方案直接照搬本科學校，但這與職業教育相違背。這種做法與國家和社會賦予職業教育的任務嚴重背離，不僅無法發揮促進產業升級的功能，也給辦學帶來極大的負面影響。

③經費投入缺乏保障。近幾年，我國職業教育投入明顯不足，直接后果是職業學校辦學條件較差，教學質量不高，社會影響和吸引力不大，自我發展能力弱，為經濟發展服務的能力不強，很難辦出特色和水平。

④師資實踐技能缺乏，人才培養水平低。高等職業學校教師隊伍總體上數量不足，學歷達標率偏低，素質不高。我們在調查中發現，許多職業學校的專業課教師缺乏。專業課教師和普通文化課教師比例失調，文化課教師的比例普遍偏大。教師的知識結構與職業教育要求的知識結構不相適應，缺乏必要的工作實踐能力和專業實踐技能。職業教育教師參與繼續教育機會少、層次低，培訓形式單一、培訓內容與教育教學實際脫離，追求學歷達標，忽視內在質量。

（2）原因分析

①外部原因分析。我國高等職業教育的發展迫切需要良好的外部環境。就外部環境而言，準入門檻低，國家投入少，社會投入多，主要表現為政府投入多的學校生源好、發展規模較穩定，形成良好循環體系。社會投入的高等職業學校經費緊張、競爭激烈，規模不太穩定，影響投資者信心，在高等職業教育中比例不大。

②內部原因分析。以服務為宗旨，以就業為導向是我國職業教育的辦學方向。但是，根據我們的調查，專升本依舊是許多高等職業教育中辦學的主要目的，更是相當數量學生不是接受職業教育的為直接目的，這與國家和社會發展賦予職業教育的任務嚴重背離。

2.改進措施

（1）轉變高等職業學校辦學模式

從政府功能的公共性出發，針對我國職業教育特別是高等職業教育發展的迫切需要，我們提出應以強化政府行為為核心，加大職業投入為保障，完善就業市場準入制度和改革人才培養模式為突破點的新形勢下高等職業教育發展策略，促進高等職業教育更好地服務于當前經濟社會發展。

（2）構建高等職業教育新體系

以科學發展觀為指導，重新定位職業教育目標，確立高等職業教育在國民教育中的地位。

（3）打開優秀企業就業大門

各級政府部門應轉移教育投資重點，加強對高等職業教育的投資，按照科學發展觀的要求，統籌城鄉教育結構，促進高等職業教育與普通高等教育均衡發展。高等職業教育發展要適應現階段經濟發展的要求，既要擔負起培養教育重任，更要在職業教育中發揮重要作用。要更新高等職業教育觀念，充分發揮職業教育資源的優勢，通過制定相應的優惠政策，支持和鼓勵民辦職業學校大力發展，為我國現階段高等教育轉型改革做出貢獻。在健全就業和用人保障政策方面，創造平等的就業環境，各級黨政機關和事業單位要依據崗位需求招收職業院校畢業生，完善職業院校學生就業創業體制機制，深化收入分配制度改革，提高生產服務一線勞動者的經濟待遇和社會地位。

三、結論

經濟的發展依賴于現代科學技術發展，而教育是推動科技發展的有力因素。聯系到高等職業教育入手，以就業為導向，試行多種人才培養模式，大力推行工學結合、校企合作，進一步推動職業學校與企業建立緊密的聯系，依托企業發展職業教育，有效增強職業教育的實踐性和針對性，使高等職業學校學生更多地發展。

[1]郭召志.農村職業教育的現狀、問題及對策[J].教育與管理，2007.04

[2]張俊領.以市場為導向重塑農村職業教育[J].河南職業技術師范學院學報， 2005

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0182