現代管理激勵理論對高校學生思想政治工作的啟示思路構建

福建廣播電視大學永安分校 鄭莉萍

長久以來，思想建設工作是我黨保持先進性和革命性的重要工作，是我黨精神文明建設方面的重要保障。高等院校是我黨重要的人才培養基地，因此，高校大學生的思想政治工作也是我黨思想政治工作的重要組成部分。隨著經濟發展，我國高校的思想政治工作出現了一些問題。一份來自福建的大學生思想政治教育有效性調查的問卷中，回答非常有效和有效的為零，回答比較有效的為5.1%，回答效果有限，急待改革創新的為69.43%，回答無動于衷的為33.6%。這份問卷的答案不禁讓人擔憂：高校大學生的思想政治工作什么時候變成這樣的，為什么現在大學生對傳播社會主義核心價值理念如此冷漠。種種現象表明，傳統的思想政治教育方法已經不適合新形勢下的高校大學生思想政治工作，思想政治教育方法亟待創新。將現代管理激勵理論應用到高校學生的思想政治工作中進行研究和探索，以期為高校思想政治教育工作改革提供新思路。

一、現代管理激勵理論

管理激勵理論來自于西方企業管理中，其代表人物是富雷德里克·泰勒，他在觀察工人工作中發現，如果給工人更多的金錢，工人工作時會更加賣力，所以他使用了差別工作計件制，即對那些工作效率高、產品質量好的工人給予更多的工資，相反則給予更少的工資。在管理理論演變的過程中，管理者逐漸由監督管理變成了激勵管理，并發展出了一些理論，其中具有代表性的就是赫茲伯格的雙因素理論、馬斯洛需要層次理論、弗羅姆的期望理論、麥克萊蘭的三種需要理論、斯金納的強化理、亞當斯的公平理論論等。

二、管理激勵的積極意義和消極影響

正如每一面硬幣都有正反兩面，管理激勵雖然能夠大大提高工作效率，但是也會產生一些負面的影響。研究管理激勵的影響意義，可以為我國現代高校思想政治工作提供一些經驗和教訓。管理激勵提供了理論依據、手段和方法、經驗和實踐案例，設置激勵措施，能夠大大地提高員工的工作效率、激勵員工為企業創造更大的利益。但是設置不當的目標，也會產生負面影響，導致個人主義和利己主義橫行，嚴重限制企業的發展。如美國能源巨頭安然公司，就是由于設立不切實際的目標，導致公司高層腐敗、做假賬，從而使這個曾經全球排名第七的巨頭破產。思想政治工作應當辯證地對運用管理激勵，對于能讓學生進步的激勵工作要積極運用，對于可能導致學生不良行為的激勵工作要堅決擯棄。

三、管理激勵對教育的啟示

在市場經濟迅速發展的當下，傳統的思想政治工作暴露了激勵手段單一和激勵內容空洞的缺點。運用現代激勵管理，能夠很好地改良當前的高校思想政治工作。在運用現代激勵管理理論時，需要注意以下幾個方面。

1.物質激勵和精神激勵相結合。物質激勵在于滿足人的物質需求，具有直接現實性；精神激勵在于滿足人的精神需求，幫助人形成正確的人生觀和價值觀。高校思想政治工作者應該充分利用這兩種激勵方式，互相補充，以達到提高大學生思想政治水平的目的。傳統思想政治工作的實踐證明，物資激勵是激勵中不可缺少的一部分，如果沒有物質激勵而只強調精神激勵，思想政治工作就變成了毫無內涵的空洞說教。相反，如果沒有精神激勵，只強調物質激勵，則容易讓人形成金錢至上、享樂至上的人生觀，思想政治工作就變成了誘導人走入邪路的禍首。

2.組織目標和個人目標的結合。管理激勵所采用的激勵手段和方法都是從滿足個人需求出發的，但是個人是屬于組織的，組織是個人的集合體，個人目標與組織目標的實現應當是一致的。只有組織目標得到實現，個人目標才具有意義；如果只實現個人目標而忽視組織目標，就會讓組織變成一盤散沙而缺乏凝聚力。在高校學生思想政治工作中，應當正確認識組織目標和個人目標，堅持組織目標和個人目標的一致性和正相關性，讓高校學生的個人目標可以在組織中得到實現。如果高校思想政治工作片面的強調集體利益而犧牲個人利益，會讓學生抵觸反感，同樣也不能與市場經濟新形勢相適應。

3.激勵與約束相結合。管理激勵不僅包含激勵，而且也包含約束，兩者是對立統一的關系。激勵是對學生某種行為的肯定，如授予榮譽稱號和給及物質獎勵等。而約束是對某種行為的否定，如批評、警告和處分等。在實際思想政治工作中，應當及時地對學生的正面行為進行鼓勵，使學生行為得到大家的認可，鼓勵學生繼續保持。對學生的負面行為，應當嚴格處理，警示大家，杜絕此類事情再發生，對其中涉嫌違法的，應當送公安機關處理。

4.內在激勵和外在激勵結合。管理激勵具有內在和外在兩方面的激勵。內在激勵包括成就、認可、責任和晉升等，從根本上對人產生積極作用。外在激勵有精神獎勵和物質獎勵，對人的激勵作用則是暫時的和有限的。在高校思想政治工作中，要是內在激勵和外在激勵相結合，通過精神獎勵和物質獎勵，發揮外在激勵的作用，讓學生產生動力；通過學習和工作本身所產生的內在激勵，讓學生始終保持一種積極向上的生活態度和學習態度。

綜上所述，當前高校學生思想政治工作普遍存在一些問題，針對這些問題，教育工作者要充分利用現代管理激勵制度，采用多種多樣的工作形式，為學生樹立正確的人生觀和價值觀，使學生始終保持一種積極的態度。

[1]李紅革.高校學生思想政治工作思維模式研究[D].華中師范大學，2012

[2]王潤玲.現代管理激勵理論對高校學生思想政治工作的啟示[J].教育與現代化，2010