初中音樂教學論文之改變目前的教學現狀

江西省信豐縣第四中學 廖風雨

初中音樂教學論文之改變目前的教學現狀

江西省信豐縣第四中學 廖風雨

為了改變音樂在其他學科中的地位，為了培養學生學習音樂的興趣，培養他們良好的音樂藝術感覺，教師可以適當增加學生的演出欣賞。中學音樂課本上往往都是一些名家作品，這些作品在國際國內都極負盛名。這些作品雖然優美，有很高的欣賞價值，但是沒有一定的音樂素養以及音樂學識很難學習和欣賞。所以，學生覺得離它們的距離很遠，很難和那些名作拉近距離。有些學生很想學習音樂，但總覺得沒有自信心，也沒有機會展示他們的音樂才能。因此，教學中增加部分本校學生的演出欣賞是很有必要的，通過欣賞、分析身邊人的作品，學生縮小與音樂的距離，增強他們學習音樂的興趣，提升他們的自信心，讓他們覺得原來自己也可以做得很好。

初中音樂 音樂的地位 教師的教學作用

音樂是中學教育必不可少的部分，雖說音樂在中考、高考中不占比例，但對學生的身心健康發展具有重要作用，對于塑造學生的審美觀、藝術觀具有舉足輕重的地位。音樂是一門藝術，來源于生活卻高于生活，通過音響結構和運動節律形成的音樂形象具體反映社會生活，表達思想感情。音樂藝術所采用的特殊手段及其顯著特征決定了這種藝術形式有很強的抽象性，沒有經過一般的訓練是很難有所感悟的。初中學校以及初中的音樂教師要轉變教育觀念，要認識到音樂學科對學生發展的影響不是以分數來衡量的，但卻仍舊對學生的長遠發展有著深刻的影響；要認識到音樂學科在學校發展中的重要意義。這就需要改變音樂課的附庸地位，確立音樂課程的核心學科地位，是學校音樂教育健康發展的首要保證，也是最關鍵的部分。

中學學校和教師想要改變音樂學科的附屬地位就必須調整音樂學科的教學計劃，必須增加樂理知識的部分內容。很多學生都有了解樂理知識的愿望，但實際情況卻沒有這樣的機會，每天都被各種各樣的作業壓得喘不過氣來，很少有時間和機會接觸樂理知識。基于學生學習樂理知識的愿望以及他們對樂理知識了解不清楚的現狀，音樂教師必須適當增加部分樂理知識，讓學生對音樂能有一個基礎認識。

例如，音的長短、音名和唱名、曲式結構等，這些樂理知識可以更好地讓學生認識音樂、了解音樂，幫助學生學唱歌曲、欣賞音樂、學習簡單的樂器演奏等，樹立學生學習音樂的氛圍，增強學生對于音樂的興趣以及學習音樂的信心。

為了改變音樂在中學教育中的附庸地位，教師還可以適當增添流行音樂及通俗音樂的教學。因為中學的音樂教材中包括中國的民族音樂、合唱曲目、西洋音樂、浪漫主義音樂、歌劇音樂等，這些都是比較經典和嚴肅的音樂，沒有一定的音樂素養是很難接受的，也是很難理解的。所以，有些學生便不喜歡音樂課。由于流行音樂和通俗音樂幾乎是空白，很多學生對于音樂課沒有很多興趣，有些學生甚至不愿帶著音樂課本上音樂課。而現階段的中國，流行音樂和通俗音樂是很大的一個部分，在音樂殿堂中具有舉足輕重的地位。加入這部分內容也是時代發展的需要和學生求知的迫切需要，可以增加學生學習音樂的興趣以及學習音樂的信心。

為了改變音樂在其他學科中的地位，為了培養學生對于學習音樂的興趣，培養良好的音樂藝術感覺，教師可以適當增加學生自己的演出欣賞。中學音樂課本上往往都是一些名家的作品，這些作品在國際國內都極負盛名。這些作品雖然優美，有很高的欣賞價值，但是沒有一定的音樂素養以及音樂學識是很難學習和欣賞的。所以，學生認為離它們的距離很遠，很難和那些名作拉近距離。有些學生很想學習音樂，但總覺得沒有自信心，也沒有機會展示他們音樂上的才能。因此，增加部分本校學生的演出欣賞是很有必要的，通過欣賞、分析身邊人的作品，縮小學生與音樂的距離，增強他們學習音樂的興趣，提升他們的自信心，讓他們覺得原來自己也可以做得很好。

師生之間需要一定的溝通才能對音樂有相同的認識，所以教師必須建構溝通的橋梁，而良好、和諧、愉快、合作的教學氛圍是成為師生溝通的情感橋梁。現階段的音樂教學是開放的，在開放的音樂教學中，音樂教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的學習音樂氛圍，創設良好的師生關系，有助于學生和音樂教師溝通。教師可以走到學生中間，和學生打成一片，拉近和學生的距離，提高學生對于音樂的認識，營造學習音樂的氛圍，樹立學習音樂的信心。

教育心理學認為，教師和學生之間的關系會影響學生對于學習的認識以及學習的熱情。如果教師與學生之間的關系是良好的，是相互信賴的，學生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨，更愿意受教師的榜樣影響，更加喜歡、熱愛音樂。同時，在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，教師能更好地激發學生學習的主體性和創造的積極性以及學生對于音樂的熱愛。

同時，教師還可以建立有效的音樂教學設施和設備的管理機制。基礎設施的保障是學生能夠學好音樂的基礎保障。由于當前初中學校的現狀，學校在音樂課上的投入沒有跟上。從學校運行體制上調動不了廣大音樂教師的教學積極性，管理制度使大多數音樂教學設施和教學設備閑置，或者是教學設備的使用率極低。因為音樂學科在學校中一直以來就不受歡迎，不是評價一個音樂教師的基礎部分。廣大初中學校的管理者以及教師要積極主動地學習現代課程論，掌握音樂課程教學的基本觀念，理解和把握素質教育的基本理念，理解素質教育中的音樂的作用和音樂的地位，徹底改變對音樂學科的錯誤認識觀念。要以國家民族的發展大計為根本，要以學生的身心發展為教學的目的和出發點，以長遠的眼光看待音樂學科教學的作用，給音樂學科以必要的重視，讓學生能夠認識音樂的重要性。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0057