小學數學解決問題方法多樣化探析

河北省黃驊市黃驊鎮后街回族小學 孫 瑛

小學數學解決問題方法多樣化探析

河北省黃驊市黃驊鎮后街回族小學 孫 瑛

小學數學學習過程中問題解決能力是必須具備的能力，也是學生未來發展中作用力較大的一種能力。通過培養小學數學解決問題的能力，學生從不同角度思考問題，進而鍛煉學生以多樣化的方法處理問題。

小學數學 解決問題 多樣化方法

新的教學理念對小學數學教師提出了新的要求，希望學生能夠將知識牢牢掌握和靈活運用，通過充分發揮其才智，提高小學生的思維能力。小學數學教學中，教師要根據學生的實際狀況培養學生以多樣化的手法處理問題，使小學生的潛能在課堂教學中充分表現出來。

一、小學生數學解決問題方法多樣化培養的必要性

在新的教學改革推動下，小學數學教師開始以培養學生發散性思維為教學出發點，積極改善教學模式，以靈活可取的教學手段幫助學生提升和發掘其創新能力。當前很多小學數學教師已經意識到新的教學理念的重要性，通過多種教學方式提升學生的綜合能力。

對于廣大小學數學教師來說，通過培養學生創新思維和能力提高學生解決問題的多樣化能力是目前教學中主要的研究內容。目前，很多教學手法開始應用到小學數學教學中，如一題多解教學方式。鑒于學生具有不同的特點和思維方式，其在處理問題上的方式也各不相同，這就成為教師采取一題多解教學方式的前提條件，成為培養小學生解決數學問題的多樣化方法。新的教學模式中，教師注重學生自身狀況與思維特性的有效結合，對于小學生來說，培養其數學多樣化解決問題的能力對其未來的發展有著極為重要的影響意義。

二、對小學生解決問題方法多樣化培養的有效建議

1.將提升小學生問題解決能力作為教學出發點

小學數學課堂教學過程中，鼓勵小學生以不同的方式解決數學問題，并且以靈活多變的方式提升學生在課堂中的積極性，使其對同一問題可以不同的方法探索和解決。同時，要注意的是，并非解決問題的方式越多就對提升小學數學教學質量越有利。教師應根據學生知識掌握的實際情況，引導學生以最優的方式對數學問題進行探究。為了尋求最適合、最有效的問題解決方式，教師可以適當給出一些解決問題的方法，讓學生通過對比挑選出最簡單、快捷的方案，并對每個解決方法進行分析和講解，讓學生對各個解決方案有進一步了解，并能夠靈活使用，實現學生以最有效的方式解決數學問題的教學目的。

2.引導學生主動創新不同解決方法

很多教師在數學課堂教學中常以一題為例向學生講述不同解決方式的缺點，其目的是為了避免學生以后遇到此問題時選擇不好的解題方式。雖然教師告知了最優的解決問題方法，但卻忽視了學生的自主創新能力，這樣就會降低學生的創新思維，長久下來還會使學生對解決問題多樣化方式產生厭煩感。因此，教師在數學教學中應調動學生主動創新問題的積極性，鼓勵學生對數學問題闡述和開發具有自己見解的解決方式，促進學生的思維創新和發散。

3.以構建情境式問題方式激發學生

如果想要學生積極參與解決問題多樣化的過程，就需要教師優化提出問題方式吸引學生注意力，以問題情境式教學帶動學生學習的積極性，在思路過程中加強知識的運用，加上教師的正確講解，學生日后可以同樣的角度對類似的問題進行思考，鞏固知識的同時提升創新思維能力。

例如，小學數學“倍數”一課教學中，教師構建情境式問題，“小杰有3本書，小巖有4本，桌子上有20本，怎樣對書進行分配，才能使小杰擁有的書是小巖的2倍呢？”通過這樣的例子，學生能夠積極參與并將所學知識融入進來，再加上學生之間的相互討論，學生思維得到拓展。

4.以實際生活為切入點，構建多樣化問題解決方法

數學本身具有較強的思維性、邏輯性和實踐性，作為小學主要科目，教師要對其教學質量提高重視。教師在日常教學過程中需要結合一些實踐性較強的案例激發學生思考，以實際生活為切入點與數學問題相結合，讓學生以生活經驗進行多方位思考，通過不斷聯系，學生自然而然就會明白哪些方式解決問題最有效，還能將其思維靈活應用到其他學科中。例如，“加減法”教學時，教師可以創設超市購物的情境，給學生30元錢去超市購買文具，鉛筆每只1元，文具盒每個3元，本子每本5元，怎樣才能將30元正好花完。學生會從不同角度思考問題，有的認為直接買6個本最簡單；有的認為買5個本，1個文具盒和2支鉛筆，雖然這個方案較為復雜，但可以看出學生的思維較為縝密和細致，最后教師根據學生的答案給予總結。學生通過這種方式拓展自身思維，將多樣化解題方式靈活運用，進而提高了學習質量。

小學數學解決問題方法多樣化的方法中，教師要遵循新的教學理念，充分掌握教學內容，根據學生不同的思維差異對學生實際狀況進行判斷，積極鼓勵和支持學生拓展創新性思維能力，讓學生以多樣化的解題方式解題，讓學生充分把握解決問題方法和原理，以最優的方法應對不同的問題。與此同時，教師應不斷提升自身教學水平，以促進小學數學解決問題多樣化方法的教學質量。

［1］劉 權.小學數學解決問題方法多樣化的研究［J］.新課程學習（上）， 2014.05

［2］郝義龍.關于小學數學解決問題方法多樣化的探究［J］.才智，2014.09

［3］劉 權.小學數學解決問題方法多樣化的研究［J］.新課程學習（上）， 2014.05

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0081