高職院校計算機網絡專業教學模式研究

宜春職業技術學院 嚴 坤

高職院校計算機網絡專業教學模式研究

宜春職業技術學院 嚴 坤

最近幾年，我國高職院校發展迅速，為社會培養了大量的實用型人才，使社會發展速度加快，其中高職院校的計算機網絡專業教學工作為社會輸送了大量專業人才，助推計算機行業的發展。但是，該專業的教學工作也存在一定缺陷，如培養學生的質量不高，學生不能滿足企業需要等。為此，高職院校需要對計算機網絡專業教學進行細致探討，解決教育過程中的問題。本文主要闡述計算機網絡專業的問題，并根據問題提出相應的解決對策，從而幫助該專業教學工作更好發展。

高職院校 計算機網絡 教學 模式研究

隨著世界科學技術不斷發展，計算機網絡技術得到了顯著提高，我國政府非常重視計算機的發展與應用，通過一系列舉措幫助高職院校開辦計算機網絡專業，增加該專業的人才數量。但是，該專業的教學工作仍有不足，教學效率不高，培養出的學生難以適應社會企業需要，因此高職院校計算機網絡專業的教學質量必須得到提高。

一、高職院校計算機網絡專業的教學現狀

目前，絕大多數高職院校都開辦了計算機網絡專業，這也是適應社會發展的重要舉措，使我國計算機行業的人才儲備更加強大，有效促進了計算機行業的發展。當前，該專業的教學環節仍然存在不少問題，教學工作沒有真正發揮作用，專業教師在解決學生基礎知識較差、學習興趣不強等方面顯得比較無力，這也是高職院校普遍存在的問題。

二、高職院校計算機網絡專業教學存在的主要問題

1.無法調動學生的學習熱情

目前，絕大多數高職院校都開辦了計算機網絡技術專業，但是，教學效果千差萬別，教師使用的教材都沿用本科院校教材，這種教材的理論性非常強，但實踐性差，不適合高職院校的教育工作。同時，高職院校學生的基礎知識較差，他們在理解這些理論知識的同時具有較大難度，學習興趣受到嚴重影響。

2.實踐機會有限

多數高職院校受資金限制，往往只配備數量較少的計算機、網絡等設備，而且多數設備還是比較老舊的機型，學生實踐收獲較少。高職院校的房間數量比較有限，無法滿足學生上機實驗的需要，由于設備等客觀因素對該專業造成的影響應當盡可能避免。

3.無法排解學生的學習壓力

學生是否喜歡一個專業是學好該專業的關鍵，由于計算機網絡專業涉及的學科較多，學生學起來會有很大壓力，而且低年級學生還沒有深入學習這門知識，如果他們因壓力對這門課喪失興趣，就會影響未來的學習過程。高年級的學生雖然學到了較深的理論知識，但是沒有機會實踐操作，導致自己的能力沒有明顯提升，就業時遇到一定阻礙。因此，教師要盡可能提升學生學習的興趣，提高學習效率。

三、高職院校計算機網絡專業教學模式的探討

1.優化教學內容，提升學生興趣

教學過程中，教師可以改變教材中的教學任務，組建更加合適的教學內容，備課時分章節編寫實驗項目書，把教學大綱所要學習的內容貫穿到真實的實驗項目中，如網線制作、局域網組建、路由器設置、網站建設、寬帶連接、代理服務器設置、網絡共享、網絡安全、網絡常見故障分析等比較實用的項目。所有課堂教學內容全部圍繞這些實驗項目展開，每個實驗項目都包含一些新的所要學習和掌握的知識點。每一次課都要求學生完成一兩個實驗項目，所有實驗項目講授完，這門課的教學內容也就講完了。

此外，如果計算機網絡專業的課堂把興趣教學當作出發點，就能極大調動學生學習的積極性，進而提高教學有效性。眾所周知，興趣是最好的老師，興趣也是學習的動力。教師要在教學中改革和探索新的教學方式，注意加強本專業知識與日常生活的聯系，拉近學生與專業的距離。教師應當搞清這個關系，然后再探索有效的教學方法，使用游戲教學、多媒體教學、互動教學等手段增加課堂的精彩程度，進而提升教學有效性。

2.加強學生實踐

多數高職院校資金較為緊張，實施實踐教學內容存在較大難度。為了解決這一難題，筆者建議可以從以下方面開展工作，如選用一些模擬軟件和工具軟件完成實驗，提高了實踐課的教學質量。利用工具軟件和模擬軟件，學校就沒有必要花很大代價建設很多的計算機網絡專業機房，很多計算機網絡技術的上機實驗完全可以在普通公共機房模擬完成，公共機房的利用率也同時得到提高。

3.加強師生之間的交流

隨著教育理念的更新和發展，“教師中心論”理念正在逐漸消失，師生關系從屈從關系轉為平等關系是大勢所趨，有利于師生之間的平等交流。計算機網絡專業的教學過程中，教師應當充分了解每一個學生的成長與發展需要，理解并引導他們的理想、信念、價值等精神層面的追求，充分包容和認同學生的差異，允許學生發出不同的聲音。教師不能以自己的強權逼迫學生，要更加耐心地發現問題的原因和癥結所在，再依靠合理的方式化解問題。

總之，如今的高職教育不再拘泥于比較傳統的教學方式，教師的教學理念應進行適當轉變，提高教學手段的種類和作用，加強對學生的關心和指導，讓學生喜歡這門專業，這樣高職院校計算機網絡專業的教學效率才會提高。

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［2］沈才梁，劉健.基于項目的網絡與安全實訓環境建設及教學模式研究［J］.實驗技術與管理，2011

［3］田慧君.高校計算機網絡課程實踐教學體系建設與研究［J］.現代技術教育研究，2010

（此文系基金項目：高職院校計算機網絡專業教學模式研究，編號：ycskl2015-081）

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0111