國(guó)際財(cái)務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容及教學(xué)方法探討

北京服裝學(xué)院 周常蘭

國(guó)際財(cái)務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容及教學(xué)方法探討

北京服裝學(xué)院 周常蘭

經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)已屢見不鮮，企業(yè)對(duì)國(guó)際化人才的培養(yǎng)提出了新的要求。《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的一個(gè)分支，其基本內(nèi)容與企業(yè)財(cái)務(wù)管理是一致的。但跨國(guó)經(jīng)營(yíng)企業(yè)面臨的是國(guó)際環(huán)境，因而其財(cái)務(wù)管理有著復(fù)雜多變的特點(diǎn)。本文探討了《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了思考。

經(jīng)濟(jì)全球化 跨國(guó)經(jīng)營(yíng) 國(guó)際財(cái)務(wù)管理 教學(xué)

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)國(guó)際化人才的要求越來越突出，對(duì)于跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)而言，面臨的財(cái)務(wù)環(huán)境更加復(fù)雜，財(cái)務(wù)管理活動(dòng)以及財(cái)務(wù)關(guān)系的處理早已突破國(guó)界，常規(guī)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容已不能滿足國(guó)際化人才培養(yǎng)的需求。這種背景下，我們有必要探討《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)。高校國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士課程將《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》課程納入培養(yǎng)方案中，《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》的教學(xué)顯得尤為重要。本文試圖以高校國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士層次為例，主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三個(gè)方面探討并研究相應(yīng)對(duì)策。

二、國(guó)際財(cái)務(wù)管理的教學(xué)目標(biāo)

常規(guī)財(cái)務(wù)管理學(xué)的《（企業(yè)）財(cái)務(wù)管理學(xué)》對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的本科生層次而言，其教學(xué)目標(biāo)比較成熟，即通過教學(xué)使學(xué)生了解財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)、環(huán)境、內(nèi)容和一般方法；掌握財(cái)務(wù)估價(jià)、財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)計(jì)劃的基本方法，并對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)情況進(jìn)行基本評(píng)估和分析；理解和掌握企業(yè)在籌資、投資、營(yíng)運(yùn)資本管理以及利潤(rùn)分配中的基本問題和分析方法，并能進(jìn)行基本的財(cái)務(wù)決策。

對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士，高校一般都開設(shè)了《財(cái)務(wù)管理理論前沿》課程，該課程是《（企業(yè)）財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程的延伸和深化，同時(shí)又是前沿性財(cái)務(wù)管理理論問題的深入研究。通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生利用財(cái)務(wù)管理前沿理論分析和解決前沿性財(cái)務(wù)問題的能力，從而進(jìn)一步研究拓展思路。該課程使學(xué)生通過財(cái)務(wù)管理前沿理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉最新的公司理財(cái)理念，洞察最新的財(cái)務(wù)決策方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、綜合分析能力和決策能力，從而具備從事公司理財(cái)及其他相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理工作所要求的基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生結(jié)合我國(guó)實(shí)際探討如何從財(cái)務(wù)管理角度提高我國(guó)資本市場(chǎng)效率。

對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)或者金融學(xué)專業(yè)的本科生，高校一般都開設(shè)《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》專業(yè)必修課或者專業(yè)選修課，通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握跨國(guó)企業(yè)國(guó)際籌資管理、國(guó)際投資管理、外匯收支管理、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理以及跨國(guó)企業(yè)內(nèi)部資金管理等基本理論，初步掌握國(guó)際投融資的決策思路和分析方法，掌握匯率預(yù)測(cè)和外匯風(fēng)險(xiǎn)管理方法，為以后工作打下理論基礎(chǔ)。該課程為理論與應(yīng)用相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際財(cái)務(wù)管理方法的應(yīng)用能力。教學(xué)中，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，主要采用課堂講授與課后練習(xí)相結(jié)合的方式，注重國(guó)際財(cái)務(wù)管理基本方法的練習(xí)。

對(duì)于國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士的《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)目標(biāo)，筆者認(rèn)為要與前三者有所區(qū)別，國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士的學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握跨國(guó)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，國(guó)際財(cái)務(wù)管理不同于一般企業(yè)財(cái)務(wù)管理，跨國(guó)經(jīng)營(yíng)企業(yè)面臨的財(cái)務(wù)環(huán)境更復(fù)雜，需要使用的金融工具更豐富，稅收法律制度更廣泛，一般企業(yè)財(cái)務(wù)管理的理論與方法不能滿足跨國(guó)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的實(shí)際需求。其次，國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士的未來職業(yè)方向較少?gòu)氖聦I(yè)的會(huì)計(jì)或者財(cái)務(wù)管理崗位，不需要對(duì)前沿性財(cái)務(wù)管理理論問題的進(jìn)行深入研究。最后，國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是高層次的實(shí)務(wù)專門人才，這就要求注重案例分析和討論。因此，筆者認(rèn)為，這門課程的設(shè)置目標(biāo)應(yīng)該針對(duì)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，以跨國(guó)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)及其財(cái)務(wù)關(guān)系為研究對(duì)象，探討和研究在國(guó)際財(cái)務(wù)管理環(huán)境下跨國(guó)經(jīng)營(yíng)企業(yè)組織財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理財(cái)務(wù)關(guān)系的理論與方法，揭示跨國(guó)經(jīng)營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的規(guī)律及本質(zhì)。通過本課程的教學(xué)，學(xué)生掌握了跨國(guó)經(jīng)營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法，讓學(xué)生對(duì)本課程的內(nèi)容有全面、正確理解，進(jìn)一步通過練習(xí)、案例教學(xué)和討論培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)務(wù)分析和操作能力，從而為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解、分析，解決跨國(guó)經(jīng)營(yíng)中的各種實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。

三、國(guó)際財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容

考察我國(guó)高校《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，從各種教材所涵蓋的內(nèi)容來看便會(huì)深切感到其教學(xué)內(nèi)容差別較大。此外，從各高校國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士的培養(yǎng)方案來看，《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》與培養(yǎng)方案中的其他課程交叉重復(fù)的現(xiàn)象比較普遍，以國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士層次為例分析《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)內(nèi)容。

從目前各種教材涵蓋的內(nèi)容來看主要分為兩類：一類偏重金融，一類偏重管理。偏重金融的教學(xué)內(nèi)容包括國(guó)際財(cái)務(wù)管理概論、跨國(guó)公司與金融環(huán)境（包括國(guó)際貨幣制度、國(guó)際收支、外匯市場(chǎng)、國(guó)際銀行業(yè)務(wù)與貨幣市場(chǎng)、國(guó)際債券市場(chǎng)、國(guó)際權(quán)益市場(chǎng)、外匯期貨與期權(quán)市場(chǎng)等）、匯率預(yù)測(cè)與匯率風(fēng)險(xiǎn)計(jì)量、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理、國(guó)際融資管理、國(guó)際直接投資等內(nèi)容。偏重管理的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于上述金融環(huán)境的內(nèi)容占的篇幅相對(duì)少一些，卻增加了國(guó)際財(cái)務(wù)管理涉及管理環(huán)節(jié)的內(nèi)容，如國(guó)際籌資的資本成本與資本結(jié)構(gòu)決策、國(guó)際營(yíng)運(yùn)資金管理、國(guó)際稅收差異與稅收管理、國(guó)際企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、國(guó)際企業(yè)的財(cái)務(wù)治理與財(cái)務(wù)組織、國(guó)際并購(gòu)與國(guó)際控制權(quán)市場(chǎng)等。筆者認(rèn)為，國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士的職業(yè)方向以國(guó)際企業(yè)商務(wù)及其管理為主，而不是以金融為主，教材的選擇與教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)偏重于管理方面的教學(xué)內(nèi)容，即關(guān)于金融環(huán)境方面的知識(shí)不必占用一半甚至一半以上的學(xué)時(shí)，最多運(yùn)用四分之一的學(xué)時(shí)即可，留出充分的學(xué)時(shí)安排上述國(guó)際財(cái)務(wù)管理涉及管理環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

此外，由于國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士還開設(shè)了與《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》有交叉重疊內(nèi)容的必修課程或者選修課程，如《資本市場(chǎng)與企業(yè)并購(gòu)》《國(guó)際投資與跨國(guó)企業(yè)管理》《國(guó)際金融理論與實(shí)務(wù)》《國(guó)際項(xiàng)目及風(fēng)險(xiǎn)管理》等。教學(xué)內(nèi)容安排上要注意處理與這些課程的銜接關(guān)系，理清本門課程各部分具體教學(xué)內(nèi)容的主次，其他課程的重點(diǎn)內(nèi)容作為次要內(nèi)容安排。

四、對(duì)國(guó)際財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的思考

1.注重基本理論方法和前沿知識(shí)相結(jié)合。由于國(guó)際財(cái)務(wù)管理的許多內(nèi)容本身還處于不斷發(fā)展的過程之中，教師首先應(yīng)該教會(huì)學(xué)生已經(jīng)成熟的國(guó)際財(cái)務(wù)管理相關(guān)技術(shù)與方法，同時(shí)把目前最新的國(guó)際財(cái)務(wù)管理新趨勢(shì)、新現(xiàn)象、新方法告訴學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供正確引導(dǎo)。

2.注重把握重點(diǎn)內(nèi)容的理論教學(xué)與實(shí)務(wù)運(yùn)用。國(guó)際財(cái)務(wù)管理的相關(guān)內(nèi)容很多，在有限的時(shí)間內(nèi)不可能教會(huì)學(xué)生所有的知識(shí)。教師要把握好什么是重點(diǎn)內(nèi)容，該門課程與培養(yǎng)方案的其他課程也有重疊交叉的內(nèi)容，要處理與這些相關(guān)課程的銜接關(guān)系。此外，處理好理論教學(xué)與實(shí)務(wù)運(yùn)用之間的關(guān)系，教學(xué)方法上，以基本理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析跨國(guó)經(jīng)營(yíng)企業(yè)理財(cái)實(shí)務(wù)中的成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，有所借鑒。

3.注重國(guó)外先進(jìn)理論與中國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合。教學(xué)過程中，教師需要理解、消化國(guó)外的先進(jìn)理論，更重要的是需要結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，通過學(xué)生進(jìn)行實(shí)際分析，利用上市公司的實(shí)際數(shù)據(jù)研究中國(guó)的有關(guān)財(cái)務(wù)理論，并探討分析結(jié)果的實(shí)踐意義，使學(xué)生學(xué)以致用。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主持續(xù)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間是有限的，因此，教師不可能奢望在這有限的時(shí)間里能教會(huì)學(xué)生所有的國(guó)際財(cái)務(wù)管理的知識(shí)和方法。由于跨國(guó)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)管理活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系復(fù)雜多樣，教師要使學(xué)生今后能夠適應(yīng)不斷變化的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境，關(guān)鍵就是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教師授課時(shí)“不僅要授人以魚，更要授人以漁”。

總之，國(guó)際財(cái)務(wù)管理課程教師要注意講前沿、講要點(diǎn)、講思路、講方法，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自主地搜集資料和解決問題，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力，從而為今后的工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

［1］劉翔宇.《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》教學(xué)設(shè)計(jì)——以強(qiáng)化思維能力為例［J］.北方經(jīng)貿(mào)，2014

［2］梁畢明，張冬梅.增強(qiáng)國(guó)際財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)效果的探究［J］.中國(guó)管理信息化，2011

［3］翟華云.《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》的教學(xué)與創(chuàng)新［J］.現(xiàn)代企業(yè)，2009

（此文系北京服裝學(xué)院2015年度研究生教改項(xiàng)目 “國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位核心課程建設(shè)”的階段性成果，編號(hào)：J2015-11；“會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式改革研究”，編號(hào)：J2015-13的階段性成果）

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0139

周常蘭，女，教師，副教授，主要從事會(huì)計(jì)信息化、內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理方面的教學(xué)與研究