高中物理課堂教學與學生創新能力的培養

福建省泉州實驗中學 池能鋒

高中物理課堂教學與學生創新能力的培養

福建省泉州實驗中學 池能鋒

社會的快速發展急需更多具有創新能力的人才。在新課程改革背景下，學生創新能力的培養得到了教育界的重視。高中物理教學對學生創新能力的培養和發展具有積極作用，物理教師應重視高中物理教學對學生創新能力的培養。

高中物理 創新能力 實驗教學 培養

教學實踐中，教師要認識學生的能力并非與生俱來，而是在教與學的過程中逐漸培養的，是在不斷學習的過程中積累起來的。因此，教師應圍繞課堂教學培養學生的綜合素質。

一、教學過程中培養學生的創新意識

課堂教學過程中，教師可以為學生講授物理學家的故事，激發學生的探究欲望，還可以介紹物理學科的歷史發展進程以及物理結論的發現過程，并將科學家在研究過程中的創新思維、堅強意志生動地描述出來，潛移默化地影響學生，引發學生對新鮮事物的好奇心，認識到物理學科對社會及人們生活方式的重要意義，調動他們學習物理的主動性，并把豐富的想象力和創造力運用到學習探究中。教師還可以把社會熱門話題引入課堂，如環境污染問題、新能源問題等，把教學內容和實際生活有機結合在一起，有助于激發學生的學習興趣，從而培養學生的創新精神。

二、創新高中物理教學內容

教材是課堂教學的依據，對教材內容的準確把握是培養學生創新能力的前提。如果教師不能理解教材內容，物理課堂教材創新就不可能實現，因此教師要全面理解和掌握教材內容。

1.掌握豐富的物理相關知識

教師只有具備豐富的物理知識才能有效進行課堂教學，只有熟練地掌握物理相關知識，才能保證在教學中把知識準確而深入地傳授給學生。另外，教師只有充分理解和掌握高中物理知識，才能在教學中實現創新教學，進而培養學生的創新意識，不斷提高學生的創新能力。

2. 創新和整合教材中的各種內容

新課程改革不斷深入發展的今天，教師需要認真研究教材，并對教材靈活運用，對教學內容大膽創新，有效整合。教師可以按照自己的已有經驗和思路進行創造，使學生感受課堂教學新穎、有趣。教學內容應處處體現創新精神，為學生起到表率作用。

三、利用演示實驗激發學生的探索精神

以往的實驗教學中，多數都是教師進行操作演練，學生沒有機會親自動手操作，只能充當觀眾的角色，不利于學生創新能力的培養。因此，教師演示實驗時應引導學生提出問題，獨立思考，想象實驗的過程和實驗結論，在此基礎上演示實驗。運用多種教學手段激發學生的探索欲望，使學生形成一種激烈的思維沖擊，促進學生創新能力的提升。

四、鼓勵學生提出問題，大膽想象

學生是課堂的主體，教師應樹立服務意識，教師應扮演向導或顧問的角色。學生對教師、教材的質疑和異想天開的見解都是課堂內容的重要組成部分，教師應引導學生獨立思考，大膽創新和嘗試，在學習過程中理論聯系實際，展開豐富的想象，發現問題，解決問題，從而突破自我，創造自我，這是教師教學能力的體現，也是培養學生創新能力的需求。學生思維能力的發展和語言有著密切聯系，如教師演示實驗時，一邊演示，一邊提問學生，也可以由學生提出問題，以激發學生的求知和創新欲望，實現課堂有效互動，培養學生觀察能力和語言表達能力。發現問題是一種重要的能力，教師應重視學生提出的問題，并合理處理。

五、通過師生角色互換教學方式培養學生思維能力

物理學科是以實驗為基礎的學科，所以物理實驗應注重培養和挖掘學生的創新思維。實驗的真實性、生動性能激發學生的探究興趣，其中蘊含著激活學生思維和猜想的因素，從而發展學生的創新思維。師生角色互動是一種新穎的教學方式，能調動學生參與教學活動的積極性，使學生全面而深刻地理解教學內容。師生互動拉近了學生和教師之間的心理距離，建立了一種和諧、平等師生關系。把課堂還給學生，學生對知識的被動接受變得主動積極，實現了素質教育中以點帶面的學習方式，有效提高了課堂教學效果。另外，學生扮演教師，產生了一種成就感，鍛煉了各自的能力，體會到教師備課的不易。

例如，學習《楞次定律——感應電流方向的判定》這節內容時，教師先給學生提出幾個問題，讓學生分組討論實驗，自主總結楞次定律，學生在實踐過程中提高了實驗操作能力，培養了合作精神和團隊意識。因此，教師要給學生提供親自動手實驗的機會，使學生獲得豐富的感性材料，通過手腦并用，鍛煉和培養自己的創新能力，培養他們嚴謹、求實的科學態度。

總之，在新課程改革背景下，教師應注重教給學生學習方法，教會學生思考，使學生 “會學”“樂學”，從而提高學生的綜合素質，養成學生良好的學習習慣，使學生成為21世紀的合格人才。

［1］牙高志.略論高中物理教學對學生思維能力的培養［J］.動畫世界：教育技術研究，2011

［2］賈計云.高中物理教學中培養創新能力［J］.中國校園文學：教育教學研究，2011

［3］趙琴輝.淺析高中物理課堂教學中的能力培養［J］.軟件：教學，2013

［4］肖麗輝.高中物理教學中如何培養學生的創造性思維［J］.試題與研究：教學論壇，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0154