小學信息技術教學中體現創新能力培養的探討

重慶市渝中區望龍門小學 童宇嵩

小學信息技術教學中體現創新能力培養的探討

重慶市渝中區望龍門小學 童宇嵩

小學信息技術教學中，教師需要注重培養學生的創新能力。創新不僅是一個民族進步的靈魂，也是教育發展的寄托。隨著我國信息技術迅速發展，越來越多的學校將信息技術這門學科引入課程教學中。小學是一切教學的基礎，對于培養學生的創新能力具有非常重要的意義和作用。本文主要針對小學信息技術教學中學生創新能力培養的方法進行探討和分析。

小學信息技術教學 創新能力培養 探討

一、引言

將信息技術有效運用至教育教學中足以證明我國時代發展趨勢離不開信息技術。信息技術在教學中屬于一門實踐性強，具有創造性的課程。隨著我國很多學校進行新課程改革教育，現在的課堂主體對象已演變成學生，這也是現代教育理論提倡的教學重點。課堂是最佳的授課地點，教師是授課者，由于學生吸收知識的能力比較直接，現代課堂教學中，教師應對學生進行直接教學，以培養學生創新能力為目標的教學方式不僅能夠使學生掌握知識，還反映了教師教學的質量。

二、教育教學理念轉變是學生創新能力培養的基礎

要讓信息技術課程在小學教學中充分發揮其創造性作用，首先需要轉變教師的教學觀念。許多教師的教學觀念缺少對學生的創新能力培養。轉變教師的教學觀念就需要深入研究教材、教學對象和教學方法，將創新能力培養深入教學設計和組織環節中，為學生日后的信息技術學習奠定堅實基礎，提高學生信息技術的綜合素質。教師對于一些成功的教學案例要進行深入研究，有利于提高學生創新能力的教學模式，優化自身教學模式。教師可以運用研究式和啟發式這兩種教學模式烘托學生在學習中的主體地位。同時，教師在教學中還要對教學內容和空間進行深入研究，尋找培養學生創新能力的契機，使學生在課堂上開拓自己的思路，通過實踐操作提高學生動手能力和素養。將理論化為實踐是提升學生信息技術綜合素質的一個重要手段。小學信息技術教師在新課程教育不斷改革的形勢下，應注重思想理念的創新，善于整合資源，積極為培養學生創新能力的發展營造條件。

三、教學內容與時俱進是學生創新能力培養的載體

將信息技術的實踐性和創造性發揮出來，就不能只局限于教材。雖然信息技術教材編寫得很科學，但面對的教學對象卻又有很大差別。因此，小學教師要在掌握教材要素的基礎上，將教學內容與學生創新能力培養進行有效結合，進一步激發學生創新動力。信息技術教師設計教學時應選取與社會經濟發展相關以及與小學生生活有交集的內容，將這些內容融入培養學生的創新能力中。

例如，教師在講授“文字輸入及排版編輯內容”一課時，可以先讓學生自己選擇一篇自己喜歡的語文課文，然后用中文輸入法進行輸入，最后進行排版編輯。這樣的教學內容實現了學生與學習之間的密切聯系，使學生對學習更加感興趣。學生學習完頁面編排操作的要點后，教師可以鼓勵他們自己動手設計頁面和字體，包括插入藝術字、字體、字間距、行間距處理。對于自己的作品，學生都會投入很多精力，對于電腦中的工具欄更加有興趣。設計作品時融入自己的觀點，體現了創新，學生在操作的過程中培養了創新能力。小學信息技術教學中，電腦繪畫是一項重要的教學內容，教師講述電腦繪畫時要讓學生了解掌握哪種正確的方法才可以順利使用“畫圖”工具完成繪畫。另外，教師還要賦予學生創新思維空間，使學生在學習過程中能夠以小組合作學習的方式確定繪畫的主題內涵，體現了信息技術思想性的統一，從而培養學生的創新能力和創新意識。

四、教學方式優化是學生創新能力培養的抓手

小學生普遍的心理特點是對新事物有濃厚興趣，信息技術是最能吸引學生興趣的一門學科。教師進行課堂教學的過程中要善于利用小學生的心理特點，對教學模式進行改進和優化，融入培養創新能力的教育理念，這樣可以有效推動教學的開展。傳統的信息技術教學中，教師進行單一的說教，導致學生沒有機會展現自己。因此，為了轉變這種局面，教師需要與學生進行更多互動，鼓勵學生談談自己對教材內容的理解，并讓學生動手操作軟件，增加學生課堂表現的機會。教師完成示范演示后，可以安排學生進行操作演示，在學生演示的過程中及時糾正學生錯誤，引導學生從正確的操作步驟中加深理解，使所有學生掌握相關軟件的操作要點和步驟。

五、結束語

總之，小學信息技術學科教學中，教師應注重培養學生的創新能力，幫助學生在學習的過程中開拓思路，提升學生的信息素養，促進學生全面自主地發展。

［1］陳明軒，周 鵬.在計算機教學中如何培養學生的創新能力［J］.兒童心理研究，2012

［2］魏雄玲.結合信息技術教學培養學生創新能力［J］.課程教育，2014

［3］劉 占.淺談在信息技術教學中學生創新能力的培養［J］.教育學者，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0177