淺談小班幼兒在泥塑活動(dòng)中想象力的培養(yǎng)

黑龍江省政府機(jī)關(guān)第一幼兒園 張莉莉

淺談小班幼兒在泥塑活動(dòng)中想象力的培養(yǎng)

黑龍江省政府機(jī)關(guān)第一幼兒園 張莉莉

泥塑是常見(jiàn)的幼兒玩具，具有開(kāi)發(fā)幼兒大腦和手部肌肉、加強(qiáng)手部協(xié)調(diào)性和大腦想象力的作用。本文在闡述泥塑活動(dòng)對(duì)幼兒的作用基礎(chǔ)上，詳細(xì)論述泥塑對(duì)于幼兒的想象力培養(yǎng)。

幼兒 泥塑活動(dòng) 想象力培養(yǎng)

泥塑在中國(guó)民間俗稱(chēng)為彩塑，是一種傳統(tǒng)的中國(guó)民間藝術(shù)。早在新石器時(shí)代，我國(guó)就出現(xiàn)了眾多泥塑作品，這里著重?cái)⑹霈F(xiàn)代泥塑以及現(xiàn)代泥塑的作用，尤其是泥塑對(duì)少年和幼兒智力啟蒙的作用。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而泥塑能夠在人的少年時(shí)間就起到激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的作用。泥塑在少年時(shí)期對(duì)幼兒起到的智力激發(fā)和啟蒙作用是不可取代的。

一、泥塑活動(dòng)對(duì)幼兒起到的作用

幼兒的動(dòng)手能力和大腦處于啟蒙階段，手部肌肉、協(xié)調(diào)能力、大腦的思考能力尚未成熟。參與泥塑活動(dòng)不僅能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，更能在幼兒時(shí)期就激發(fā)他們的想象力，使其大腦得到更好鍛煉。泥塑活動(dòng)對(duì)幼兒的審美和創(chuàng)造力具有激發(fā)作用，堪稱(chēng)幼兒大腦和想象力的極佳鍛煉方法和鍛煉工具，具有審美和創(chuàng)造的雙向作用。

1.泥塑活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的自信心。幼兒時(shí)期的孩童心智尚未發(fā)育成熟。幼兒時(shí)期就掌握一項(xiàng)和動(dòng)手能力有關(guān)的技巧，不僅對(duì)幼兒的想象力有很大的激發(fā)作用，更能從少兒時(shí)期就培養(yǎng)自信心，這不僅對(duì)幼兒的心智具有很大的開(kāi)發(fā)作用，更能在少兒時(shí)期就培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)和心態(tài)。這種自信心不僅可以讓幼兒具有更加自信的心態(tài)，更能對(duì)少兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科有巨大的輔助作用，擁有自信的心態(tài)，加快其他方面的學(xué)習(xí)。泥塑活動(dòng)是和創(chuàng)意、想象力、創(chuàng)造力有關(guān)的一項(xiàng)手工活動(dòng)，幼兒在泥塑活動(dòng)中獲得的創(chuàng)造力和想象力甚至對(duì)其人生都具有很大的啟迪作用。這種啟迪會(huì)深深地潛伏在幼兒的內(nèi)心深處，使其從事其他活動(dòng)時(shí)都會(huì)具有自信的心態(tài)——我會(huì)泥塑，那么其他別的學(xué)科也不會(huì)太難吧？我相信我一定能把這個(gè)學(xué)科學(xué)得和泥塑一樣好。

2.泥塑活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的認(rèn)真精神。“世上無(wú)難事，只怕有心人。”這句話能夠很好地說(shuō)明認(rèn)真精神的可貴意義，做任何事都要有一個(gè)認(rèn)真的精神，泥塑也是如此。幼兒通過(guò)參與泥塑活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)了做事的態(tài)度和一種認(rèn)真的精神。

3.泥塑活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的想象力。泥塑活動(dòng)本身就是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造力和想象力的活動(dòng)，幼兒長(zhǎng)時(shí)間在教師指導(dǎo)下進(jìn)行泥塑活動(dòng)，會(huì)逐漸激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

二、如何在幼兒的泥塑活動(dòng)中培養(yǎng)其想象力

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)彩泥的手感和創(chuàng)造欲望。對(duì)事物進(jìn)行改造的前提是觀察，教師首先讓幼兒仔細(xì)觀察彩泥，彩泥的特性會(huì)給幼兒一個(gè)“彩泥好美”的感覺(jué)。這樣不僅能夠提高幼兒對(duì)彩泥的觀察力，更會(huì)讓幼兒更加喜歡彩泥和激發(fā)幼兒對(duì)彩泥的創(chuàng)造欲望。其次，培養(yǎng)幼兒對(duì)彩泥的手感，給他們一團(tuán)彩泥，剛開(kāi)始是無(wú)意識(shí)地亂捏亂抓，但在隨意按捏彩泥的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)了對(duì)彩泥的手感，而且彩泥軟軟黏黏的特性會(huì)極大地激發(fā)幼兒對(duì)彩泥的創(chuàng)作欲望。

2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致入微的觀察能力。泥塑和其他的運(yùn)動(dòng)和學(xué)科不同，最需要的是泥塑者對(duì)泥塑的樂(lè)趣。要使幼兒對(duì)泥塑這個(gè)陌生的活動(dòng)感興趣不簡(jiǎn)單。“先愉目動(dòng)情，方能激思勵(lì)志。”要使幼兒對(duì)泥塑感興趣，必須培養(yǎng)幼兒的觀察能力，只有具有了細(xì)致入微的觀察能力后，幼兒才能在大腦中完美地構(gòu)建自己需要泥塑的對(duì)象。這樣的觀察具有反復(fù)性，通過(guò)反復(fù)多次觀察，幼兒才能在大腦中完美勾畫(huà)出自己想要泥塑的對(duì)象。所以，泥塑活動(dòng)尤其需要觀察力，只有具備極好的觀察力，才能在腦海中完美構(gòu)建泥塑對(duì)象。

3.使學(xué)生了解“想象力是泥塑的靈魂。”“想象是最好的老師。”從事任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，如果想讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)變得有趣，那么就需要具有想象力。幼兒的泥塑活動(dòng)尤其注重想象力，幼兒泥塑的過(guò)程中創(chuàng)造出的泥塑外形是時(shí)刻變化的，而且幼兒的創(chuàng)作意圖也是隨時(shí)變化的。泥塑沒(méi)有固定的模式，關(guān)鍵是要具有想象力。

4.根據(jù)泥塑編故事。泥工活動(dòng)不僅局限于動(dòng)手用彩泥進(jìn)行創(chuàng)造，用彩泥創(chuàng)造出來(lái)的角色還可以進(jìn)行類(lèi)似于“布袋戲”的泥工附加活動(dòng)，即在教師和幼兒把他們所有的泥塑成品放在桌上后，教師和學(xué)生根據(jù)泥塑角色進(jìn)行故事表演。這種根據(jù)泥塑編故事的泥工附加活動(dòng)不僅可以激發(fā)幼兒的想象力，更重要的是可以借此開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言能力，在泥塑的同時(shí)更進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言能力。

三、總結(jié)

幼兒的泥塑活動(dòng)不僅應(yīng)具有泥塑的技工性質(zhì)，還應(yīng)有根據(jù)泥塑編故事的創(chuàng)作性質(zhì)。幼兒的泥塑活動(dòng)必須注意幼兒想象力的開(kāi)發(fā)，這是幼兒泥塑的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是幼兒泥塑的落腳點(diǎn)。借用泥塑提高幼兒的想象力是一條走得動(dòng)的“羅馬大道”。

［1］陳雪花.淺談泥塑活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)［J］.華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014

［2］顏雯雯.幼兒教師紙工課程實(shí)施的個(gè)案研究［J］.龍巖師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0192