新環境下高校圖書館創客空間建設策略探究

華中師范大學圖書館 易吉林

新環境下高校圖書館創客空間建設策略探究

華中師范大學圖書館 易吉林

新環境下高校圖書館創客空間的創建創新了圖書館為師生服務的新途徑，成為“大眾創業、萬眾創新”的新平臺和孵化器，極大地發揮了圖書館的積極作用。本文在分析國內外高校圖書館創客空間建設現狀的基礎上，從圖書館創客空間組織運行方式、人力資源與服務保障模式、創客空間文化與教育三個方面提出了建設策略。

高校圖書館 創客空間 策略

一、新環境下高校圖書館創客空間建設現狀和問題

1.高校圖書館創客空間建設現狀

（1）在“互聯網+”、大數據的新環境下，圖書館的云桌面服務將常用設計工具、計算資源、素材資源等提供給創客。其信息資源推送的及時性、有效性與便捷性得到了創客的喜愛。同時，互聯網引導學生積極獲取全球創客資源，如產品設計、模型素材、在線知識庫、開源軟件等，并經由物聯網、互聯網支撐的信息化平臺，將加工制造、設計咨詢等服務帶入校園，帶到學生的計算機或移動終端，進一步縮短創客產業鏈，加快項目迭代的速度。

（2）國內高校創客空間的創建自2010年以來逐漸增多，北京、上海的部分高校已有較成熟的“創客空間”。其中有圖書館自主創建的，也有圖書館與校內外有關機構共建的，如清華大學i.Center創客空間成為目前全球最大的校園創客空間，新建大樓為師生們新提供了16500平米的創客空間，先后誕生了智能家居、圖書館自動還書分揀系統等項目，以創新帶動創業。西南交大“創客空間”目前有會員約500名，包括省內各大高校、高中學生以及科研機構、企業的工作人員，每到周日便面向所有會員開放。創客空間成為創意的“孵化地”，香蕉鋼琴、創意臺燈等創意成品不斷推出。華中師范大學圖書館與學工部共建的“陽光眾創空間”推動了大學生創新創業能力的提升，培育了一批富有創新精神的創業團隊，形成了具有校園特色的，如文化創意、教育培訓、信息技術及現代服務業等產業品牌。此外，上海交大圖書館等圖書館主導創建的創客空間以創新為導向，組織豐富多樣的創客活動，鼓勵跨學科交流和協作，為學生、教師和社會人士搭建集創意、創新、創業為一體的夢想實現平臺。國務院出臺的國發［2015］32號文《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》為高校創客空間的建設起著巨大的推動作用。

2.高校圖書館創客空間建設存在的問題

（1）創客實體空間和設施受限于圖書館本身的空間利用和經費。創客空間區域建設的依據是現有的物理空間確定可使用的面積。因為需要配備常用的工具及設施，所以產生一定的成本或費用，如常見的3D打印機、激光切割機、網絡設備、設備耗材采購、工具維護、場租等公用事業費、人員薪資以及其他各項支出。多數圖書館還存在可持續發展經費不足的問題。如何籌集經費，如何管理與使用經費滿足空間的開設和不斷發展，如何有效整合校內外資源等都是值得研究的問題。

（2）創客空間人力資源的建設管理和服務保障模式上有待進一步加強。已建創客空間的部分高校圖書館組織、培訓、扶持、孵化、管理還處在起步階段；創客導師的邀請、聘任、聯絡及宣傳等，采取什么樣的服務保障模式也有待完善。創客空間創客的自我管理、導師和管理者素質也決定著創客空間的發展。圖書館員合作過程中會接觸許多不同領域的新知識、新模式，需要不斷學習和良好的溝通能力，同時具備靈活性和適應性。

（3）高校圖書館創客文化建設和創客教育受限于組織管理體系和管理者的認識。已建的創客空間還沒有將創客文化建設納入體制機制建設及頂層設計，沒有相應的政策扶持。參與的學科館員限于知識能力，創客文化建設和創客教育理念有待加強，創客團隊的培訓、創客沙龍等活動的組織和宣傳，交叉學科背景的興趣團隊沒有實體空間供其實踐，缺乏組織條件等。

二、國外高校圖書館創客空間建設現狀

1.國外許多高校和公共圖書館已成功構建了創客空間，面向所有人開放。運行效果非常成功，參觀者和社區用戶絡繹不絕，反映了人們對創客空間的迫切需求。

美國俄亥俄州邁阿密大學圖書館館長John Burke在2013年曾對一百多所圖書館（大學圖書館占36%）創客空間的服務現狀及發展態勢，包括運營狀況、技術運用、培訓情況等進行調研。41%圖書館已在其館內提供創客空間服務，36%的圖書館計劃在最近開展創客空間服務。調研顯示，創客空間的技術和設備應用主要涉及3D模型、3D打印、動畫制作、手工制作、鐵藝、陶瓷、音樂、紡織、珠寶、激光切割、機器人、視頻編輯、焊接、木工等在內的50多種技術。其中非數字化技術的應用，如手工藝品制作、“編織”樂高玩具等與數字化技術的應用，如打印數碼制作等各占一半。調查顯示，高校圖書館創客空間應結合高校自身的學科背景和不同用戶的實際需求，確定其創客空間的目標定位。

2.模式多樣化。一是協作型構建模式，即加強與當地的企業贊助商合作，如美國艾倫公共圖書館與當地商業機構合作建立了工作站，解決資金和工具設備等。企業借助平臺推廣了自己的產品，實現了雙贏。二是圖書館自主創建模式，如克利夫蘭圖書館就是以計算機為中心，對網絡進行集中化布置和管理的創客空間。三是創業發展型創客空間，美國內華達大學圖書館，創客空間吸引了工學、化學及設計等不同學科領域的師生相互討論和學習，最終將創意變成現實。

3.圖書館創客空間資金的來源，主要是預算內支出、基金資助、捐款、預算外專款支出、其他機構和個人投資等。

三、高校圖書館創客空間建設的策略

1.組織運行方式上，根據圖書館的自身特點和資源構建線上平臺，組織創客進行交流與分享，如圖書館的多媒體平臺討論組、微信圈和云平臺，線下的實體空間則更為重要。

（1）實體空間組織方式上具有可塑性和創新性。從組織部門來分，有圖書館單個部門組建的空間，有以圖書館或職能部門牽頭聯合校內有關部門的共創空間，有聯合當地科技部門、地方政府及企業機構等組建的較大型創客空間。

例如，華中師范大學的眾創空間與當地科技局、區人民政府聯合建設包括圖書館在內的2400平米的校內外特區。從活動方式劃分，有單獨的某一項目的空間，有嵌入式的創客空間，如嵌入設計、動畫、陶藝、印吧等工作室，共享部分工具和設備等。從主體與客體劃分，有依照個體興趣構建，有按照教育目標構建等。從目標定位劃分，有專業制造的空間，有以研究項目為主的空間，有綜合開放作用的空間等。

（2）空間準備與設備上因地制宜。許多大學圖書館有相對獨立的空間，如自主研修室、咖啡廳/休閑書吧成為“創客空間”的雛形，擁有豐富的信息資源、電子資源、無線覆蓋等資源優勢，方便不同專業、學術背景的人交流，匯集其隱形知識，推動跨學科背景下成果的產生。常見的空間類型有小型、中型、中大型、大型、超大型，流行的創客空間區域一般有會客室、專用教室/會議室、加工車間、存儲空間、空間作品展示/宣傳區域、作品零售區等。線上的設備有無線網絡、電腦等。線下的創客空間流行工具有Modela、激光切斷機、數控機床、Arduino、3D打印機、乙烯基切割、按需印刷機等。

（3）經費籌集可以借鑒國外創客空間運行方式。對于有充足經費的高校圖書館來說，可在預算內多支持一些經費或者專項撥款，配置先進設備，滿足用戶需求。經費不足的圖書館應控制創客空間的規模，循序漸進分層實施，如從初級的數字媒體空間到創意體驗空間，最后再發展為創客空間。可以采取會員制，會員繳納會費獲得使用資源或服務的權利，會費用于添置設備、邀請技術顧問等。可以聯系合伙人共建共管創客空間，如開源硬件制造商、贊助商及部分學生家長資源，有的合伙人可以提供時下最流行的工具配置等。可以通過創客產品與社會合作獲得資金支持，或者通過社會宣傳募捐活動以獲得特定的工具和設施，積極籌措各方面的資金，從而減輕資金壓力。

2.人力資源管理和服務保障模式上結合高校圖書館自身的資源與發展模式，納入體制機制建設中

（1）完善相關的政策體系、運行機制、管理方案，從空間、硬件、管理、體制、運行上保障創客空間的建設和發展。一是人員對象上，通過與學生的相關職能部門和學生社團合作發展有興趣的社員，吸引社員參與，對象主要為在校師生，同時吸納部分校友、校外有需求的專家參加。在運行穩健的基礎上再對社會開放。二是制定相關的創客空間制度和管理規范。創客空間本身的特點對其組織與管理人員提出了更高要求。

例如，華中師范大學圖書館與學工部及相關院系組織了碩士、博士、專家團隊的管理方式，幾年內自發組織或者是學生會組織的創客群體納入“眾創空間”，提供政策、空間、資金等運行服務保障支持，更好地促進創新創業團隊的發展。

（2）高校圖書館創客空間評估指標體系的建立，在運行實踐中逐漸完善。創客空間的成效可以采用問卷調查、滿意度測評或者訪談的方式進行檢驗，建立一套行之有效的評估指標，后期可對運行成本和科技產出的收益進行評估，推動后續的建設發展。

3.創客空間文化與創客教育上主動作為與積極創新

（1）高校創客空間文化的發展主要受創客個人的興趣愛好、高校校園文化、學科研究發展平臺、高校自身資源平臺的影響。創客文化的魅力在于創新和開源。開源是指開放資源和分享資源，愛好創新的人們在提供的空間里將自己的設計思想和產品制作方式進行交流，通過相互修改和補充，將完善的成果進行傳播，形成螺旋式上升的創新模式和牽引式的知識傳播方式。

（2）高校圖書館特殊的文化氛圍，有利于創客文化的發展。創客文化需要在很好的組織、管理、交流、碰撞和夢想中產生，要精心管理和培植。一是圖書館在文化管理上可以搭建一些活動平臺，如定期或不定期地組織創客的創新沙龍、頭腦風暴會、創意比賽等。二是在創客的教育培訓上，通過合作開設課程，提升團隊魅力。依托院系組織科技競賽項目、挑戰性課程、創新創業課程教育等，以不同形式、層面和角度形成較為系統化的創新教育體系。積極組織聘請校內外的相關專家，為創客做相關的講座，現場指導。三是結合高校圖書館的文獻資源優勢，有意識地培植可行的創客文化方向，如綜合性的師范大學的特色教育、文化創新基地、現代服務類等；理工科院校的產品發明與制造類、信息技術類等；藝術院校的產品設計、動畫制作、文化創意類等。

總之，國家鼓勵“大眾創業、萬眾創新”的開放共享與模式創新，而高校圖書館的創客空間正是適應形勢發展需要的好平臺，值得推廣。總體策略上應因地制宜，發揮高校文化資源、學科資源和人才資源的優勢，制定切合自身的個性化創建策略，可側重推進高校學科與科學研究的發展、創新人才的成長、科技成果的轉化與應用等服務。

［1］維基百科.黑客空間［EB/OL］.http://zh.wikipedia.org/wiki/%E9 %BB%91%E5%AE%A2%E7%A9%BA%E9%97%B4

［2］王德宇，楊建新，李雙壽.國內創客空間運行模式淺析［J］.現代教育技術，2015

［3］中國教育新聞網—中國教育報.清華大學眾創空間：幫助學生們做夢想的實踐［EB/OL］.http://www.jyb.cn/high/ gdjyxw/201504/t20150421_619665.html

［4］人民日報.關注西南交大創客空間工作坊［EB/OL］.http:// news.chengdu.cn/content/2014-06/05/content_1444758. htm？node=487

［5］國務院.關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見［EB/OL］.http://www.mof.gov.cn/zhengwuxinxi/ zhengcefabu/201506/t20150616_1256962.html

［6］陳 林.美國圖書館創客空間調查報告解讀［J］.圖書館學研究，2015

［7］樊露露.克利夫蘭公共圖書館創客空間的構建分析［J］.圖書館學研究，2015

［8］易吉林，孫 卓.高校創客空間建設策略研究［J］.學習月刊，2015

［9］陶 蕾.創客空間——創客運動下的圖書館新模式探索及規劃研究［J］.現代情報，2014

［10］陳 藝，邵洪艷.圖書館創客空間建設研究［J］.圖書館學刊，2015

［11］（美）克萊格.福瑞斯特等著，佘震宇等編譯.發明工作室：大學的創客空間及文化［J］.現代遠程教育研究，2015

［12］徐思彥，李正風.公眾參與創新的社會網絡：創客運動與創客空間［J］.科學學研究，2014

［13］李燕波.論圖書館創客空間的經營模式及發展策略［J］.圖書館建設，2015

［14］王 敏，徐 寬.美國圖書館創客空間實踐對我國的借鑒研究［J］.圖書情報工作，2013

（此文系2015年華中師范大學科研專項管理類項目“大學生創客空間建設的策略研究”成果之一，批準編號：CCNU15ZY0029）

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0258