優化初中體育高效課堂教學的策略思考

江西省吉安縣桐坪中學 曾麗麗

優化初中體育高效課堂教學的策略思考

江西省吉安縣桐坪中學 曾麗麗

初中階段的體育教學不僅關系學生的身體素質發展，而且還關系課堂質量的提高。初中體育課堂教學中，教師應該打破傳統的教學方式，為學生開設多元化的教學情境，開展課外活動，牢牢把握體育課程中的科學特點和體育理念，提升運動學習的主動性，在提高學生身體健康的基礎上，提高體育課堂的教學質量。

初中體育 優化 課堂教學

在初中體育新課程標準的指引下，體育教學應該重視學生的情感體驗及實際需要，應呈現多元化的特性。教師應該利用這一特點創設教學情境，在傳統教學基礎上充分發揮引導作用，提升互動指數，讓學生作為課堂的主體發揮主觀能動性。教師要從不同角度培養學生思維，幫助學生獲取更多的體育知識，主動開展體育學習。

一、初中體育教學存在的弊端

體育教學的任務就是幫助學生掌握運動技能，并且在此基礎上靈活運用。現代學生對新事物非常感興趣，但是卻不愿意參加體育活動，而且教師在示范運動動作的時候速度相對較快，學生很難理解。有時候教師過多講解和示范會使學生更加迷茫，甚至產生錯誤的認知理念。一些學校的體育教師年紀較大，回避一些難度較大的動作，加上課堂氛圍低落，教師授課枯燥，學生很難融入體育教學，阻礙了教師在課堂上的示范作用，造成授課簡單化、單一化。大多數學校一直采用傳統的教學模式，固化了學生的思維，學生興趣欠佳，時間一久，嚴重影響了學生的全面發展。

二、優化初中體育教學的必要性

體育教師的教學組織形式不夠多樣化而且帶有隨意性，缺少對內容的開放度和思維擴展空間，而且多站在教師的角度考慮問題，忽略了激發學生興趣。可見，優化初中體育教學勢在必行。教師應該對學生進行全方面教學，通過各種體育活動激發學生潛在的學習主動性和積極性，引導學生根據自身愛好選擇不同的體育項目鍛煉?？紤]到不同層次的學生需求，教學方式需要多樣化，注重在體育課堂中引發學生學習的創新性和自主性，從而養成體育實踐思維習慣，創造一個以個性發展為主的體育教學目標。

三、優化初中體育高效課堂教學的策略

1.優化學習環境，開創情境教學。提高學生體育興趣優化課堂教學品質很重要，教師要對學生學習情況深入研究，找到學生學習存在的問題，根據問題制定相關的教學策略，以提升學生情感教學。教師可以用多媒體創設教學情境，為學生提供一個舒適的學習環境，營造學習氛圍。利用多媒體展示體育常見的鍛煉器材或者對基本動作進行示范，利用分解、組合畫面不斷為展示學生直觀的動作。

例如，室內籃球，教師可以利用多媒體給學生示范，讓學生模仿多媒體中人物的投籃姿勢和技巧，課堂學習氛圍濃厚，提高了學生的學習積極性。

初中生的穩定力度相對較差，很多體育項目的熱情都難以持久，充分利用多媒體對提高學生的學習有一定幫助，可以激發學習熱情，提升運動意識，優化學習環境。

2.優化學生合作能力，相互提高互動水平。合作學習已經成為現代課堂的標志。體育運動項目多為集體項目，合作學習方法的選擇也很重要，教師要對學生的實際情況進行分析，為合作學習創造良好條件，修改多樣化的形式。合作學習需要集體行動，要求同學之間有集體主義精神，注意相互團結協作。教師在優化學生合作能力時注意合理分組，讓學生融入集體當中，對學生的行為進行客觀評價，激發學生的興趣，養成體育運動思維習慣。

教師應根據初中生的特點和愛好組織體育活動。例如，學習運球能力時，教師動作示范后，讓學生相互之間學習運球方式，然后在運球的基礎上開展體育活動，讓學生在活動中掌握技巧，學生學習興趣高漲，團隊精神得到有力彰顯。教師可以讓學生展開對抗比賽，在比賽中培養團隊意識，這樣不僅使學生身體得到鍛煉，還使學生的團隊意識得到增強，學生之間更加團結。

3.優化學生的實際鍛煉能力，豐富課堂學習內容。教師應該從多角度出發，促使學生對體育運動產生心理依賴感。學生參與體育運動時往往存在個體差異。所以，教師設置活動時不僅要找準學生興趣的出發點，還要找到學生的優勢和劣勢，這樣才能更好地制定教學策略。

例如，課前準備活動，教師可以利用小組模式開展仰臥起坐運動，每3分鐘一換組，其他小組可以展開跳繩或者舉啞鈴活動。

教師應把教材變為資源，靈活運用手中的教材內容，更好地為學生服務，讓有所長的學生有提高和發展的空間。這樣一來，學生始終保持高漲的熱情，只要合理設計，從中獲得知識，運動效果不斷加強，就能創造更多的體育教學契機。

四、結束語

初中體育教學中，教師要打破傳統的教學方式，根據學生的實際情況做出教學預測，實現體育教育質量的提升。優化學生的學習環境，培養合作意識，形成新的的教學體系，對學生養成良好的運動品質有著重要意義。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0263