小學語文如何激發學生的學習興趣

重慶市云陽縣平安鎮平安小學 孫福貴

小學語文如何激發學生的學習興趣

重慶市云陽縣平安鎮平安小學 孫福貴

小學語文學習興趣是較為廣泛的社會動機，是在社會與教育環境影響中逐步形成的。學生的學習興趣作為學生的潛在能力，這也就要求教師在語文教學過程當中運用多種方式充分地激發學生的學習興趣，以此提升學生的學習能力。本文旨在對如何激發小學生的語文學習興趣進行探討。

小學語文 學習興趣 策略

一、以健康、積極的形象感染學生

1.教師要在平時的教學活動中注重自身的言行以及穿著，從而給予小學生健康、積極的形象，以此為培養良好的師生關系打下堅實的基礎。

2.教師要努力提升自身專業知識水平，并且要在教學中融合多個學科內容，以此體現教師的教學特色，從而獲得小學生的尊重，為學生樹立良好的學習榜樣。

3.教師不僅是學生學習上的指引者，而且也是學生個人成長的榜樣。因此，教師只有具備崇高的思想道德品質以及良好的個人修養，才能夠真正促進學生形成良好的價值觀和思想品德，從而有效引導學生對語文學科產生濃厚的學習興趣。

二、以合理、豐富的教學內容吸引學生參與到教學當中

1.教師要將教學內容與學生生活進行充分結合

由于語文這門學科同生活有著非常大的關聯。我國著名教育家葉圣陶先生提出了生活就是教育的觀點。因此，在小學語文教學中，教師要運用多種方式拓展語文教學內容，從而使語文教學進一步生活化。具體來說，教師可以組織開展多樣化的教學活動，讓學生聯系個人生活以及自己的所見所聞進行充分表達，這樣不但可以有效提升學生的自主學習能力，而且還能夠促進學生語言表達能力的提升，以此提高學生的語文知識水平。

2.教師要將多個學科內容合理地融合語文教學當中

隨著社會的不斷發展，對于人才的需求也日趨多元化。所以，在小學語文教學當中要求教師改變傳統教學模式，突破學科之間的局限，從而將多個學科內容融合到語文教學當中，這樣不但能夠提升學生的知識儲備量，而且還能夠使得學生能夠從多個角度看待問題，這樣就可以逐步培養出學生的自主探究能力和創造力。

例如，講授《小小的船》這節內容時，教師可以引入相關音樂，并且在課堂中設計音樂欣賞環節，從而有效激發出學生的學習興趣。教師要不斷增強語文知識點之間的聯系。語文學科擁有非常完整的知識結構，并且各個知識點之間都存在著較為清晰的聯系。

所以，在小學語文教學當中，教師應當從語文知識結構角度出發，進一步拓展教學內容，從而使學生在掌握基礎知識前提下能夠對相關知識點進行了解。同時，教師可以先向學生介紹作者其他作品，從而使學生了解作者的寫作風格和特點，這樣不但可以使學生產生興趣，而且還能夠培養探究能力。

三、采用多樣化手段調動學生的學習興趣

1.問題教學法

學習的根本動力是學習興趣，主要來源于疑問。因此，教師在小學語文教學上應設計多樣化的問題，能夠有效地激發學生的學習興趣，從而拓展學生的學習思維，以此盡快引導學生進入到良好的學習狀態當中。需要注意的是，教師要合理設計問題，并且運用多種方式和恰當的時間向學生提出問題，從而使學生能夠以自主探究以及研究的方式進行問題解決。問題教學法不但能夠提升學生解決問題的能力，而且還能夠活躍課堂教學氛圍。

2.多媒體教學方法

作為小學語文教學中的主要手段，多媒體不但可以向學生展示視頻、圖片以及文字，而且還能夠迅速地活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣。因此，教師在運用多媒體教學方法時，要從小學生的學習特點與個人特點設計合理的多媒體展示內容，調動學生的學習熱情和學習興趣，以此進一步促進教學目標的實現。

3.活動教學法

小學生還處于身心發育時期，好動、活潑，并且在課堂學習時難以保持長期的安靜，這就要求教師用符合小學生行為特點的教學活動調動小學生的學習熱情與集中學習注意力，從而激發學生的學習興趣。

例如，教師可以運用角色扮演這類教學活動讓小學生扮演各類角色，從而使學生能夠更好地對教學內容進行更為深入的理解和掌握，以此提升學生的語言表達能力和學習實踐能力。

綜上所述，在小學語文教學實踐當中，教師要從小學生的行為與個性特點，運用多樣化、豐富的教學內容有效激發學生的學習興趣，以此促進小學語文教學目標的實現和學生的全面健康發展。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0061