淺談初中地理教學中的活動設計

四川省安岳縣團結鄉九年義務教育學校 陳國棟

淺談初中地理教學中的活動設計

四川省安岳縣團結鄉九年義務教育學校 陳國棟

隨著新課程改革的進行，教學理念教學方式也在不斷地發生著新的變化。作為初中地理教師，如何更好地提升教學質量是擺在我們面前的一個問題，本文重闡述初中地理教學中的活動設計問題，探討教學方法。

初中地理 教學方法

一、初中地理教學內容中存在的問題

1.對地理課程的重要性認識普遍不夠。通常情況下，初中地理一周兩節課，導致學生與教師缺乏必要地接觸和溝通。“親其師才能信其道”，學生學習興趣與對該科教師的熟悉程度是有很大關系。學生除上課時聽講，很少在課下主動地去接受和了解與地理相關的資料，導致學生對地理基本常識的缺乏，這種常識的缺乏又會導致學生對地理重要性的認識不夠。

2.授課方式不夠豐富。在地理課教學隊伍中缺乏有地理方面知識和教學經驗豐富的專業人才已成為普遍現象。許多教師授課并沒有形成有自己特色的教學藝術，教學過程基本為照本宣科，學生聽起來枯燥無味，學生參與教學過程的熱情會越來越低下，長此以往，學生們會從心理上遠離和排斥地理課堂，最終喪失學習地理的興趣。

3.教學資源比較缺乏，教學資源應用不合理。某些偏遠地區學校對地理課程不太重視或經濟條件所限，相關儀器設備配套較少或是沒有。不僅如此，學生在學校中也很難通過其它渠道獲取相關知識，比如網絡或電視。多媒體課件教學能在一定程度上彌補這種缺失。多媒體課件教學中相關地貌，風土人情的展示能給學生較直觀的映像，但也會導致課堂上受學生歡迎，課后忘得也快的局面。

二、初中地理教學中的活動設計對策

面對初中地理學科的現狀以及我們在教學中現有的活動經驗，筆者對地理課程教學活動的內容設計上做了對策分析。

1.創設生動有趣的教學情境，提高授課效率

（1）謎語導入法。地理教學活動設計中，新課導語藝術是優化課堂教學結構、提高授課效率的關鍵一環。風趣幽默的謎語導入，會像磁石般緊緊吸引學生的心，使學生進入最佳學習狀態。例如，講授“地圖”時，則用“容納萬水千山，胸懷五湖四海，藏下中外名山，渾身絢麗多彩”的謎語導入，教學“中國的疆域”時，用“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西兩分它在東，頭指世界最大洋，尾靠世界最大陸”導入新課。通過這些謎語導入，使學生形成空間輪廓概念，加深對地球、地圖特征的認識，激發學生學習的興趣。

（2）歌曲片段法。通過適時的引入歌曲片段。例如，地理課本中有一課的內容為“季風”，這節課內容的開頭這樣安排：我想到了一首歌曲《黃土高坡》，大家記得里面有一句歌詞是:“不管是西北風，還是東南風，都是我的歌，我的歌”。我運用這句歌詞對學生進行有效的質疑，歌詞中的“西北風”“東南風”在什么季節最常見？這些風是如何產生的呢?

通過這些問題，學生積極參與到課堂中，將學生帶入到有趣的地理教學氛圍，提高他們的學習興趣。

2.注重培養豐富多彩的授課方式

教學的目的，不單單是要求學生學會和掌握知識，更重要的是在教學過程中，培養學生的自學能力，讓學生學會如何求知，這會讓學生受益終生。這就要求我們的授課方式一定要進行革新，努力豐富我們的課程內容。我們可以借鑒以下幾種方法：

（1）圖像法

在初中地理學科中，地圖最為重要。如果我們在開課之初，就給學生傳授讀圖能力，指導他們多看圖、多繪圖、多用圖，盡量把地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結合，要求他們將圖中的符號、標志等熟記于心，那么，就能為學生將來學習地理知識打下良好的基礎。

（2）順口溜法

順口溜朗朗上口，又方便記憶，只要日誦一遍，就能熟記心間。如記憶中國的行政區劃，就可編成“云貴川蒙青陜甘，兩湖兩廣兩河山，新藏兩寧加海南，四市四江福吉安，港澳是我好河山，臺歸之日盼團圓”；記憶我國九大商品糧基地，就編成“三江松嫩和江淮，鄱陽洞庭江漢連，太湖珠江三角洲，成都平原糧為先”。

（3）觀察法

在日常生活中，教師要引導學生注意觀察地理事物，尤其要聯系課本上的地理知識，對地理現象的成因和規律做出分析，引導他們學習“生活中的地理”興趣。比如在學習東南亞時，教師可以播放2004年12月26日印度洋海底地震的運動示意圖，讓學生了解在海底6.5級以上的地震就可以引起海嘯，也了解到了海嘯給人類造成的巨大危害。

3.剖析地理事物本質，提高學生的邏輯力

在地理教學的課程設計中，教學中教師要把具體的、生活中的地理現象引入到教學中，不僅可以激發課程內容的生動性，還可以提高他們的地理實踐能力。長江大堤上的“萬壽塔”塔基為何要“建在九米多深的地下”？從問題表面分析，塔基原本是在高出河面數米的江堤上，因年代久遠，長江受泥沙淤積，河床抬高并超過塔基，為了保護塔身免受江水侵蝕而在四周筑上疊磚，年復一年，四周越來越高，塔基便“越陷越深了”。但是造成這個現象的根本原因是什么呢：教師可以引導學生聯系到長江上、中、下游的水文特點植被情況：長江上游多穿行高山深峽之中，水流湍急，落差大，植被情況相對較好，即便有泥沙入河，也因流速快而不能沉積中下游河道流經平原地區，地勢低平，使流速減緩，必然使泥沙沉積，抬高河床通過“萬壽塔”塔基低于地面這一普遍現象，引發學生進行地理方面的邏輯思考，從而達到深化教學的目的。

總之，教師要使初中地理課堂教學取得實效，不僅要激發學生的學習主體意識，還要讓他們感受到學習地理知識的樂趣和成就感，激勵學生樹立學習的自信心。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0119