讓快樂回歸英語課堂

河北省石家莊市井陘礦區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李云輝

讓快樂回歸英語課堂

河北省石家莊市井陘礦區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李云輝

英語作為一門綜合性課程，越來越受到重視。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，越來越多的學(xué)生卻對它愛恨交加，甚者對它徹底失去了興趣，這造成英語教學(xué)愈加艱難。正所謂“興趣是最好的老師，快樂是學(xué)習(xí)的助手。”學(xué)生只有有了興趣，才會(huì)樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。所以，教師要努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍，呈現(xiàn)高效、快樂、實(shí)用、充滿活力的英語課堂，切實(shí)提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語能力的發(fā)展。所以，英語教師在實(shí)際教學(xué)中要深入探索如何讓快樂真正走進(jìn)英語課堂。

快樂 興趣 幽默 英語教學(xué)

作為一名英語教師，每次中考完總會(huì)與學(xué)生交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生說得最多的是：“老師，你的英語課講得挺好，快樂中學(xué)到很多。但只可你就教一年。原先學(xué)英語沒意思，聽不懂，太無聊。”為何造成這種局面呢？我認(rèn)為是教師在學(xué)生剛接觸英語時(shí)沒有給學(xué)生播下快樂的種子，造成學(xué)生失去英語的學(xué)習(xí)興趣。因此，英語課應(yīng)充滿快樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)英語。在新修改的英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的表述中增加了“能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣”“樂于感知并積極嘗試使用英語”“樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意義”。通過這些增加的成分不難看出它們都與“樂”有關(guān)。而這種樂正是“快樂”，只有讓快樂回歸英語課堂，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓英語課走進(jìn)學(xué)生，也才能真正提高英語教學(xué)質(zhì)量。在新課程改革的環(huán)境下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，給課堂注入活力，以此培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和應(yīng)用能力是教師必須要深入研究的課題。因此，如何構(gòu)建趣味課堂，實(shí)施快樂教學(xué)，提高英語課堂活力至關(guān)重要。那么，在日常的教學(xué)中我又如何實(shí)施快樂教學(xué)呢？

一、用興趣激發(fā)快樂，使學(xué)生喜歡英語

俄國大文豪托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是最好的老師，營造英語活力課堂，需要教師激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。具體方法 包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生大膽自信的個(gè)性。每次給學(xué)生上第一堂英語課時(shí)，我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，告訴他們英語是說出來的，不要因?yàn)檎Z法錯(cuò)誤而失去展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不要因?yàn)楹ε露桓议_口。每個(gè)學(xué)生第一次說英語的感覺對以后的英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。教師應(yīng)引導(dǎo)越來越多的學(xué)生參與到教學(xué)中，有了參與他們才能體會(huì)興趣，有了興趣才會(huì)學(xué)習(xí)英語，學(xué)會(huì)了英語就會(huì)有自信，而有了自信才會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的快樂。

2.把文化背景滲透于課堂教學(xué)。實(shí)踐證明，學(xué)生對課外知識(shí)更容易感興趣。所以，我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感悟吸收英語文化的精髓，讓學(xué)生了解更多的西方文化中禮儀風(fēng)俗，同時(shí)將課堂教學(xué)升華到文化熏陶的高度，從更深層次激發(fā)學(xué)生愛上語言、愛上文化，從而使活力課堂增添厚重的文化因素。

3.加強(qiáng)合作交流策略。在英語課堂教學(xué)中，互動(dòng)環(huán)節(jié)必不可少。互動(dòng)是創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式。互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生健康發(fā)展的宗旨，保證教學(xué)有效性。通過互動(dòng)合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程之中，使課堂成為學(xué)生展示和想象的舞臺(tái)。盡管學(xué)生還不能用完美的英文表達(dá)自己的想法，但是足以讓他們在互動(dòng)合作學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)快樂，有所收獲。

二、用幽默打動(dòng)學(xué)生，使教學(xué)富有情趣

幽默是活力課堂的殺手锏，幽默會(huì)使英文課堂激情四射，笑聲不斷。教師運(yùn)用幽默要恰當(dāng)，順其自然，充分體現(xiàn)幽默的魅力。一堂充滿激情、風(fēng)趣幽默的英語課，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，愉悅學(xué)生身心。教師應(yīng)保持樂觀的人生態(tài)度，豐富知識(shí)，精心設(shè)計(jì)構(gòu)思，在日常的教學(xué)中，我通常采用以下的方法體現(xiàn)我的幽默。

1.故意犯錯(cuò)法。授課過程中，我會(huì)故意露出紕漏，制造錯(cuò)誤。學(xué)生在不經(jīng)意間從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)知識(shí)，增加自信的同時(shí)又能在錯(cuò)誤中體驗(yàn)歡樂。這種方法我常用在單詞和對話教授中。

2.結(jié)合實(shí)際法。造句寫作是英語運(yùn)用最難在短時(shí)間提高的一部分。所以堅(jiān)持平時(shí)的單個(gè)句型操練必不可少。當(dāng)然，學(xué)生肯定不喜歡乏味無聊的傳統(tǒng)授課，所以我便結(jié)合學(xué)生實(shí)際引導(dǎo)他們說話，使其記憶深刻，便于記住每個(gè)詞匯或詞組。例如，教授make sb. do sth.句型，我讓學(xué)生造的句子是The teacher made me stand outside the classroom for an hour.因?yàn)榇蠹叶加杏H身經(jīng)歷的，所以很快記住了這個(gè)句型。

3.總結(jié)規(guī)律法。語法的教授在現(xiàn)代教學(xué)中并不能省略，但它枯燥乏味，學(xué)生難以接受。于是，我把每個(gè)語法項(xiàng)目總結(jié)規(guī)律或編成順口溜讓學(xué)生樂于記憶。例如，教授動(dòng)名詞的使用時(shí)，我把初中階段最常用的動(dòng)名詞總結(jié)成以下的口訣：完成（finish）實(shí)踐（practice）值得（be worth）忙（be busy），考慮（consider）建議（suggest）不禁（can’t help）想（would like）。通過這種方式，學(xué)生不但語法學(xué)得相當(dāng)輕松，而且對語法的恐懼感也慢慢消失了。

正如保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫所說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要重視有意識(shí)的心理活動(dòng)，而且還要調(diào)動(dòng)學(xué)生無意識(shí)心理活動(dòng)的潛能，把有意和無意統(tǒng)一起來，使學(xué)生在高度集中，又精神放松，輕松愉快的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣便能取得良好的學(xué)習(xí)效果。”教師應(yīng)寓教于樂，用生動(dòng)、幽默的語言感染學(xué)生，使學(xué)生始終處于最佳的心理狀態(tài)，增強(qiáng)記憶效果。學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中接受知識(shí)，有利于師生間的感情交流。

總之，師生在教學(xué)過程中充分享受教育的快樂是我們追求的目標(biāo)，也是較高的境界。進(jìn)入到這種境界，我們的教育就會(huì)取得空前成功。只要我們共同努力，不斷探索進(jìn)取，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課變成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，就會(huì)夢想成真。

[1]張承芬.教育心理學(xué)[M].濟(jì)南:山東教育出版社，2001

[2]福 應(yīng).教學(xué)與幽默[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1995.03

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0231