獨立學院學生養成教育模式探討

成都信息工程大學銀杏酒店管理學院 李 菲 張 婭 江 松

獨立學院學生養成教育模式探討

成都信息工程大學銀杏酒店管理學院 李 菲 張 婭 江 松

大學生養成教育是素質教育的基本內容，它對學生良好品德的形成、自我管理以及集體主義觀念有著很大的幫助。探討獨立學院學生養成教育的有效方法很有必要。

獨立學院 養成教育 作用 途徑

一、大學生養成教育的作用

對于獨立學院的學生來說，他們積極樂觀，有著良好的學習習慣和態度。但是現在的學生多數都是獨生子女，自我意識非常強烈。另外，有的獨立學院學生文化基礎知識薄弱，缺乏自我管理能力，集體觀念和合作意識較為淡薄，道德意識出現錯位，自己的人生觀和價值觀有悖于社會主義核心價值體系。不努力實現自己的理想和人生抱負，學習上不主動、不積極，缺乏競爭意識和拼搏精神，甚至整天沉溺于網絡中不能自拔，學習成績不理想，交流意識薄弱，不利于學生身心健康發展。做好大學生養成教育，有利于學生形成正確的人生觀和價值觀，養成良好的組織紀律觀，培養學生自我教育和管理意識，形成積極進取、樂觀向上的精神風貌，對大學生長遠發展有著重大意義。

二、大學生養成教育的有效途徑

1.對大學生進行思想道德教育

對大學生進行思想道德教育是做好養成教育的前提。養成教育中，要把中國悠久的歷史文化以及當代的實際融入教育中，加強 “四維八德”和 “八榮八恥”的核心價值觀教育，通過學習和實踐，學生做一個講誠信、有禮貌、懂得感恩的好公民，激發學生熱愛祖國，對父母長輩盡孝心，關心同學，尊重老師。結合當前社會發展的實際，提高他們辨別是非的能力，追求真善美，深刻領會社會主義價值觀的核心內容，并以此為中心形成良好的習慣和行為。

2.教師要以身作則，率先垂范

教師的垂范引導對學生養成教育有很大作用。教師要率先垂范，以身作則，從而更好地引導和教育學生。日常工作中，有的教師晚來早走，對工作不負責任，上課也是照本宣科，不注重備課，這給學生帶來很大影響，使學生對課堂失去了興趣。所以，學院要加強管理，制定科學、合理的規章制度，嚴格要求教師的教風。學院還要建立對教師的評價體系，讓學生對教師的行為規范做出評價，并和教師的考核掛鉤。這樣不但能真正落實教師規范制度，更加強了教師在學生養成教育中的行為示范。

3. 加強學生的自我教育和相互教育

通過自我教育和相互教育，學生提高了養成教育的效果。傳統教育模式中，教師一直占主導地位，其實對于大學生來說，相互影響非常重要。發揮優秀學生的模范作用，有利于學生的養成教育。大學生之間都屬于同齡人，他們的興趣、愛好以及價值觀和人生觀有很多相似之處，因此他們之間不會有明顯代溝。教師要改變傳統的以自我為中心的教育模式，從學生的視角出發，更容易讓學生接受，從而起到示范作用，懂得全身心地投入學習和工作中，不斷完善自我，突破自我。

4. 做好養成監督工作

加強對學生的監督和管理是養成教育的保障。獨立學院應該建立相應的監督體系，如監督的具體內容，用什么方法監督，由哪些人進行監督等，同時還要采取有效的獎懲措施，以保障監督的有效性。首先，要貫徹 “全院育人”的方針，發動學院教職工對學生進行養成教育，時時處處規范學生的言談舉止，發現問題及時糾正和引導。其次，培養一部分先進分子，建立一支“學生文明監察隊”，這部分學生要具備良好的品德和習慣，有較強的自控能力，能帶動和監督身邊的同學，積極為同學們服務，進而通過榜樣和感化的力量讓學生養成良好的行為習慣，如果有的學生行為惡劣，要及時控制并教育。

三、大學生養成教育的主要場所

1. 利用課堂，培養學生良好的學習習慣

進入大學以后，學生的學習方式發生了很大變化，學生的學習習慣對學生以后的發展有很大作用。大學階段，學生需要自主學習和理解很多知識，因此需要利用課外時間消化和鞏固所學知識。但是，有的學生在上課時間逃課、玩手機、睡覺，下課更不去自覺學習，這些不良習慣直接影響他們的學習效果。因此，教師要嚴格管理課堂，對學生進行教育和引導，運用多種教學手段使學生養成良好的學習習慣。

2.通過公共場合展示學生的綜合習慣

公共場所是學生綜合素質和習慣的最好展示平臺。通過這些平臺，學生的禮貌、良好習慣都能盡情展現和發揮，學校和教師作為學生的監督者，要多留意學生的言行舉止，要積極引導，敢于教育。對一些良好的行為習慣要給予表揚，發揮學生的自我管理作用，促進學生良好習慣的養成。

總而言之，大學生養成教育關系學生終身發展。所以，新形勢下，高校要注重學生良好習慣的培養，創新教學模式，采用多種教學手段，逐步提高學生的素質，使學生將來更好地服務社會。

［1］鐘根佐，張曉波.獨立學院養成教育的思考和探索［J］.當代經濟，2010

［2］王紅梅.大學生養成教育淺議［J］.山東行政學院山東省經濟管理干部學院學報，2007

［3］童政權.90后大學生低年級階段養成教育探究［J］.長治學院學報，2010

［4］閆志華，鄭萬秋，孫 陽.我國傳統文化與大學生涵養養成教育［J］.決策與信息旬刊，2012

［5］蔡靜俏.大學生“三養成”強化模式的構建［J］.河南科技學院學報：社會科學版，2012

（此文系基金項目：成都信息工程大學銀杏酒店管理學院資助項目）

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0216