縣級公共圖書館加強對少年兒童教育服務

全桂花

摘 要：人的閱讀能力不是天生就有的，也不是固定不變的，而是隨著主觀條件和客觀條件的變化而不斷發(fā)展的。圖書館應該綜合運用圖書宣傳、閱讀指導、參考咨詢等各種手段，主動熱情地引導少年兒童培養(yǎng)自己的閱讀興趣，幫助他們擴大自己的閱讀興趣范圍，并在此基礎上逐步形成穩(wěn)定持久的閱讀興趣。科學技術迅猛發(fā)展，使得國力競爭日趨激烈，知識經(jīng)濟占據(jù)越來越重要的地位。面對新的形勢，培養(yǎng)適應新世紀現(xiàn)代化建設需要的社會主義新人，全面推進素質教育勢在必行。新世紀對人才的要求，不僅僅是生存能力、適應能力，更重要的是培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力。

關鍵詞：第二課堂 身心健康 素質教育 思想道德

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）-0252-02

圖書館是學生學習課外社會文化的教育機構，也是對學生進行特殊形式教育的第二課堂。它除了需要千方百計地滿足讀者對文獻的需求外，還必須對少年兒童加強教育，促進他們的身心健康，促進他們綜合素質的全面提高。如何充分發(fā)揮圖書館教育職能，是一個值得深入探討的問題。

1 為少年兒童營造健康成長的讀書環(huán)境

圖書館是孩子們學習知識的芳草地。美觀、舒適、寬松的環(huán)境，自主、自由、愉快地學習，可以使少年兒童讀者心胸寬闊、賞心悅目、愉悅和諧、樂觀向上。在美的“情境”里，少年兒童的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，精神境界得到升華。名人畫像、名言警句的張貼，書中人物的大幅圖畫和模型，為少年兒童讀者營造出一個寓教于樂，集知識性、趣味性、科學性于一體的知識海洋。醒目的標語，鮮艷的圖案，絢麗的色彩，簡明的文字會使少年兒童的親臨其境，似幻、似真，全身心放松，非智力因素得到充分發(fā)揮，智力與學習潛力得到極大的挖掘，在娛樂中學習，在娛樂中增長知識。以美引善，提高思想道德情操；以美啟真，增強智慧能力；以美怡情，增進身心健康。根據(jù)少年兒童的個性興趣特長開辦文學、外語、科普、數(shù)學、計算機、書法、美術、棋類等重點讀者第二課堂興趣小組，會使少年兒童的素質得到全面發(fā)展。圖書館作為一個精神文明窗口，有責任、有義務為少年兒童創(chuàng)造一個優(yōu)美、高雅的文化藝術氛圍，由境入情、情境交融、以情感人。使少年兒童受到真善美的熏陶，以“美”去激發(fā)“愛”，豐富他們的精神世界，讓他們的思想、精神得到陶冶和升華，促進少年兒童主動地、和諧地、生動活潑地發(fā)展。圖書館要重視學齡前兒童的早期智力開發(fā)工作，并使自己的讀者對象更加低齡化，為他們開設低幼兒童部，除了為低幼兒童提供低幼讀物外，還應多購置一些玩具。玩具是幼兒游戲的物質基礎，人們稱它是幼兒的“教科書”，利用玩具開展游戲，可以大大提高幼兒教育的效益。

2 做好閱讀指導工作，激發(fā)閱讀的興趣

人的閱讀能力不是天生就有的，也不是固定不變的，而是隨著主觀條件和客觀條件的變化而不斷發(fā)展的。圖書館應該綜合運用圖書宣傳、閱讀指導、參考咨詢等各種手段，主動熱情地引導少年兒童培養(yǎng)自己的閱讀興趣，幫助他們擴大自己的閱讀興趣范圍，并在此基礎上逐步形成穩(wěn)定持久的閱讀興趣。比如低幼兒童注意力不易集中、持久，自覺性、堅持性、自制力很差。因此，他們好動不好靜，興趣很容易轉移，讀書時，少兒圖書館員跟他邊讀邊講書中的具體內容，才能引起孩子更大的興趣，產(chǎn)生好的效果。學齡前兒童對抽象邏輯的思維開始萌發(fā)，進入“提問時期”。在閱讀過程中常常提出大量的有時是成人所不能想象的問題，認真地對待孩子的提問，有技巧地給予回答，是啟迪孩子求知欲和早期智力開發(fā)的良好方法。小學生在閱讀上表現(xiàn)為興趣日益廣泛，到了高年級他們從童話、寓言、神話故事逐漸向社會、文藝和科普讀物擴展，有可能出現(xiàn)閱讀的隨意性和盲目性。因此，圖書館員就必須做好閱讀指導工作，有目的、有計劃地向學生推薦優(yōu)秀讀物，宣傳好的圖書。如少兒圖書館員根據(jù)學生的個性差異和思想認識水平以及接受能力，向小讀者推薦某一類圖書，引起他對此類圖書的興趣。志趣比興趣、樂趣進了一步，有了自覺性，閱讀動機才會穩(wěn)定而持久。總之，在進行閱讀指導時，少兒圖書館員要盡量調動學生的閱讀積極性，增強學生的閱讀動機，激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，從而讓少年兒童在閱讀中感受快樂、獲得美感，進而增長知識。

3 加強素質教育，培養(yǎng)復合型人才

科學技術迅猛發(fā)展，使得知識經(jīng)濟占據(jù)越來越重要的地位。面對新的形勢，培養(yǎng)適應新世紀現(xiàn)代化建設需要的社會主義新人，全面推進素質教育已勢在必行。素質教育是以提高全民族整體素質為主要目的的教育。新世紀對人才的要求，不僅僅是生存能力、適應能力，更重要的是培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力。圖書館是少年兒童開發(fā)能力的大后方，是課堂知識的深化、延伸與補充的場所，是少年兒童終身教育的“起點”，是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的搖籃。圖書館豐富多彩的圖書、報刊資料、電子資源能使少年兒童豐富知識，發(fā)展智力，陶冶情操，增長才干。如生命的進化、天體的演變、地球的歷史、宇宙航行的奧秘等科普讀物都可深深地吸引孩子們，使少年兒童沉浸在科學的氛圍中。圖書館要充分利用文化信息共享工程的設備和資源，培養(yǎng)少年兒童的現(xiàn)代化意識和應用高科技的能力。

4 采取多種方式和渠道加強和促進未成年人的思想道德建設

圖書館與學校、家庭有著相同的教育對象、教育目的和愿望，共同承擔著教育培養(yǎng)青少年成才的社會歷史重任。圖書館在青少年思想道德建設和文化建設中，發(fā)揮著其他教育機構無法替代的作用。圖書館結合自身實際，依托資源優(yōu)勢，采取多種方式和渠道加強和促進未成年人的思想道德建設，既是新形勢的要求，更是創(chuàng)新實踐的契機。在這樣的大背景大環(huán)境下，圖書館應積極調整工作思路，深入基層，調查研究，主動與社區(qū)攜手，共同打造出圖書館與社區(qū)的共建模式，廣泛組織開展形式多樣、內容豐富的未成年人思想道德建設活動。首先，主動出擊，組織協(xié)調，搭好活動平臺。其次，利用新的活動載體改進服務方式，提高服務質量。最后，送資源到基層，進一步拓寬服務領域。為使更多的少年兒童共享圖書館信息資源，圖書館應組織相關業(yè)務力量及時整合適合少年兒童教育的信息資料送到社區(qū)，供他們靈活地選擇利用，同時還可直接參與到社區(qū)活動中，進一步配合宣傳教育。圖書館要充分利用文化信息資源，積極開展多種多樣的未成年人教育活動，為加強和改進未成年人思想道德建設發(fā)揮重要的作用。

5 結語

圖書館必須充分發(fā)揮社會教育職能，要為少年兒童提供更高質量的服務，把學生的第二課堂建設的更加美好。圖書館工作人員，要樹立以讀者為主體的思想，變被動服務為主動服務，最大限度地滿足讀者的文化需求。

參考文獻

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