在新時期下高校圖書館教育職能的演變

李月英

摘 要：隨著經濟的發展，對于教育的要求也在不斷的提升，尤其是對高校的教育。在新的發展時期，高校的一大教育途徑就是通過圖書館，所以圖書館對于教育和學生的發展是得至關重要。因此，高校圖書館的教育職能演變影響巨大，該文就在新時期下高校圖書館教育職能的演變的必要性和過程進行了簡要的介紹。

關鍵詞：新時期 高校圖書館教育職能 演變

中圖分類號：C289 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）-0251-01

隨著信息化時代的到來，信息技術不斷地應用于高等教育中。在高校的圖書館中，因為學生知識需求量的增加和范圍的拓寬，所以高校圖書館的教育職能就必須有相應的提升。但是，在新時期下高校的教育職能也需要一個演變的過程，只有其演變的過程發展良好，才能促進圖書館更好地發揮其教育職能，為教師和學生在學習上提供便利。

1 對新時期下高校圖書館教育職能的簡單介紹

圖書館的教育職能在研究的理論意義上來說，是屬于圖書館學的基礎理論。在新時期之下，高校的圖書館在管理時必須要意識到自己本身的職能，然后明確自身的優點和缺點，如果是優點要繼續發揚，若是缺點就要制定具體的計劃和規劃進行改進，這樣圖書館的教育職能才能更好的發揮。對于高校的圖書館的教育職能其實就是對圖書館的作用的一種概述的總結性稱號。其中圖書館的教育職能包含兩層含義，一方面是圖書館要根據既定的機制明確自己的職責，另一方面就是圖書館包含的所有功能和作用。圖書館的職能從廣義角度上來說，包括保存人類的文化遺產、傳遞科學的情報、開展社會的教育和開發智力資源的四大職能。其中高校的圖書館的職能主要就是教育的意義，其為全校的師生提供知識和參考的文獻，以及為開展各種教學活動而搜集知識的基本條件，所以高校圖書館的教育職能是非常重要的。

2 新時期高校圖書館教育職能演變的必要性

2.1 適應信息技術的發展以促進教育職能的發展

在這個信息化技術發展迅速的時代，高校的圖書館教育職能演變是非常必要的，因為只有這樣才可以適應這種信息化技術的發展，從而促進圖書館教育職能更好的發揮其作用。現在學生如果需要信息，可以從網絡上進行搜索，或者是遠程的文件的傳輸，這些信息技術帶來的便利也使得高校的圖書館的發展受到比較大的沖擊。因為通過信息技術來傳遞資源和數據，可以不在乎時間和距離的限制，向信息的需要者提供畫面、聲音或者視頻等各種形式的數據。而傳統的圖書館的信息的儲存和搜集方式都是比較固定的，范圍也受到限制，在搜集信息的效率上也是比較低的，因此，在新時期下高校的圖書館教育職能演變是大勢所趨。新時期的圖書館在管理和提高信息的途徑上都必須有改變，讓讀者可以通過網絡搜到需要的信息，在個人的電腦上也可以去檢索圖書館的文獻和資源。

2.2 高校圖書館教育職能演變能促進高等教育的變革

據目前情況看來，為了滿足對我國經濟的不斷發展，信息技術的不斷普及和社會要求不斷學習的精神的貫徹等一系列的要求，就要從高校教育入手，要不斷地提升高校教育的水平，那么高校教育的變革就變得很重要。因此，為了促進高等教育的變革，進行高校的圖書館教育職能的演變就具有其必要性。在傳統的高校教育中，一般會采取教師教，學生聽和學的步驟，但是這是非常不合理的方式，不利于學生的長遠發展。因此就要采取教師教為輔，學生學為主的主導模式。在學生自主學習的主要途徑中，高校圖書館就占據著非常重要的地位。因此，高校的圖書館的教育職能必須演變，如此才能讓學生更好地找到學習的知識，從而促進學生的創新力和自主解決問題的能力。所以，只有圖書館能夠為學生更方便地提供更全面、更大量的知識和資源，才能促進高等教育的變革。

3 在新時期下高校圖書館教育職能的演變

3.1 演變必須保證人才培養是教育職能的中心任務

在高校的所有教學和職能中，其圍繞的中心就是要培養出符合社會要求的人才。因此，在新時期下高校圖書館的教育職能的演變必須要保證人才培養是重點。在圖書館教育職能演變的過程中，必須要為人才培養制定自己的規劃方案，由被動的地位逐漸演變為有以培養人才為中心的主動權，從教育中間接的參與變成了主動的參與，這樣高校圖書館的教育職能才能更好的體現。

3.2 讓圖書館的教學資源更加豐富的提供給學生

隨著信息化技術的發展，高校圖書館的資源提供的方式也要演變，讓文獻和資源可以更加豐富地提供給學生，這樣才能強化高校圖書館的教育職能。在高校的圖書館的存在模式上，要保證傳統的印刷式資源與數字圖書館是并存的狀態，學生在需要信息時一方面可以從傳統的印刷式資源中尋找，另一方面為了節約時間可以從網絡技術建立的數字圖書館中找到需要的資源，各種各樣的電子資源，如電子期刊、電子圖書、電子庫存本庫、閱讀書目資源庫都是可以從中不受時間和空間限制而獲得的。所以，雙重的方式可以豐富圖書館的教學資源，從而可以讓學生學到更多的知識。

3.3 讓圖書館的教育職能拓展到教學的過程中

圖書館在傳統的意義上，是為師生提供數據和資源的。但是一味地被動不是新時期對圖書館教育職能的要求，而是需要化被動為主動，圖書館的教育職能必須要讓其拓展到教學的過程中，這樣才能更加切合實際地了解學生的需求。對于教師在教學中需要的教學資源，圖書館要第一時間具備這些資料，以備學生及時地學習和鞏固。同時，可以利用信息技術在圖書館的教育功能里添加網絡課件和學生學習所需要的所有資源，包括課程安排、教學參考資料、學籍管理檔案、學習支持服務等各種設置，這樣學生就可以通過圖書館系統直接獲取所需要的信息資源。因此，把圖書館的教育職能拓展到教學過程中，是演變的大勢所趨。

3.4 圖書館教育職能要和教育管理部門進行合作和交流

為了讓圖書館的教育職能的演變能夠更好地適應新時期的發展，就要和高校的教育管理部門進行深度的合作和交流。圖書館的數字化平臺可以對教育管理部門的工作和需求進行更深度的理解，然后根據教學管理資源和科研文獻的需求，在數字化圖書館服務平臺上添加一些特色的功能。這樣師生都可以通過這一圖書館的平臺，進行信息的搜集分析和數據的深度挖掘，呈現出的就是一個服務和共享一體化的平臺。

4 結語

在新時期的發展趨勢下，各方面的技術和知識都在不斷地發展和進步，高校圖書館的教育職能也不能落后，要進行演變，以適應時代的發展。因此，必須對新時期的的高校圖書館的教育職能有一定的了解，在此基礎上明確圖書館教育職能演變的必要性，同時對演變中的一些過程和要求都有所掌握，只有做好這些，才能促進我國高校圖書館的教育職能在新時期發揮重大作用。

參考文獻

[1] 北伐軍，何平.高校圖書館教育職能的歷史與演變[M].北京：中國電子出版社，2009.

[2] 吳志榮.新時期數字圖書館——從理論走向現實[M].上海：上海學林出版社，2010.endprint