新時期小學體育教學策略

姚萍

摘要：新時期體育程標準對體育教師提出新的要求，如何準確把握新課程標準，提高教師素質，改革體育及教學方法，發動社會各界重視體育，成為課程改革的又一關鍵時期。偏遠省份農村小學體育教學多流于形式，沒有質量，究其原因多受體育設施不完善和體育器材缺乏所影響。新形勢下，體育教師必須轉變教學觀念，更新教學方法，立足農村實際，激發學生學習體育的興趣，體現課堂快樂教學。

關鍵詞：新時期；體育教學；農村；興趣

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0126-01

小學體育教學作為小學教育階段的重要組成部分，不僅要向學生進行體育基礎知識與技能的傳授，還要使學生通過體育課的學習身心得到健康發展。在小學體育教育中，我們要根據學生的身心特點，遵循學生身體發展規律，保證課堂教學內容的適量性，采取合適的教學策略和方法提高小學體育教學的有效性，從而達到鍛煉身體的目的?；凇敖】档谝弧钡乃枷胫笇?，《新課程》在體育教學的內容選擇、教學組織形式上，在教學手段、教學方法和教學評價等方面都提出了非常有價值的參考性建議，目的是培養身心素質全面、和諧發展，人格完善，有個性、具有獨立性、能動性和創造性的世紀新人，以便更好地參與社會生活，并為社會進步做出貢獻?；诖耍鳛樾W體育老師，我在教學中進行了如下嘗試，取得了良好的教學效果。

一、樹立正確的教學觀念

作為體育教師，無論身處何地、何校從事體育教學工作，都不應該懈怠自己的責任，減弱敬業精神，而應始終秉承為了每一個學生的發展著想的教學理念，嚴格要求自己，為達成教學目標努力提高自己的專業知識和技能；要深入實際，研究適合學生的教學方法，從根本上樹立搞好體育教學，切實為每一位學生的身心健康服務。

二、立足農村實際，盤活偏遠省份農村潛在的教學資源

在新疆農村，雖然比不上城市的塑膠跑道和茵茵草地，但農村也有城市沒有的活力資源，充分發揮這些活力資源的優勢，也會取得不錯的效果。這就需要我們要根據地方特色，自制簡易的器材，豐富體育教學。農村的各種廢舊物、生活物品很多，利用廢舊物、生活物品、生活設施和生活工具等，可以解決器材的短缺問題，改善教學條件，是一個“量材錄用”、“因陋就簡”的積極的辦法。如“過關斬將”中的平衡木，可改為長凳子連在一起；“割麥子”中的手榴彈，可以改為裝滿水的可樂瓶；用廢舊的輪胎制成鉆、跳、爬等多種器材，還可以用一些廢舊木料制作一些高矮不一的小籃球架，這樣就能使個子比較矮的學生提高上籃球課的信心，不再因投不上籃而自卑苦惱；還可以用廢報紙制成接力棒、紙飛機、紙團，紙包等投擲器材；或鼓勵學生自制橡皮筋，小沙包等器材。這樣既方便又經濟，既提升了教育教學質量，又培養學生的學習興趣。另外，農村地域廣闊，在教學中，我們要善于利用這種優勢，因地制宜，發揮農村教學的優勢。農村有廣闊的田野或空地，這些都是學生活動的好場所。在田野里，學生可以參加越野跑，也可以在田埂上練習直線跑。這些廣闊的田野，空氣清新，綠草幽幽，完全勝過城市的塑膠跑道和操場，而且非常環保。所以，田野給體育課提供了很好的場所，也給學生帶來了無比的快樂。

三、合理應用多媒體進行體育教學，激發學生對體育的興趣

隨著現代教學理論的不斷創新和實踐，多媒體教學已普遍應用到體育課堂，并成為優化課堂的教學手段。應用多媒體可以激發學生對體育的學習興趣，突破教材的重難點。多媒體教學可以通過圖片、圖像、聲音、動作的分解完整示范等多個環節刺激學生的多個感官，使學生大腦處于興奮狀態，調動學生的學習興超，激發學生的求知欲望。在我們平時的教學過程中容易受個人和場地條件的限制。有的知識、動作的重難點學生不能很好的掌握，達到預想的教學效果，而利用多媒體教學的演示，就能及時的調控，起到良好的示范作用。我們知道體育不養老，體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力一定會下降的，在教學內容的選擇時，就會回避那些難以示范、技術性強的動作，最終的后果也是影響了學生的全面發展。而且在體育教材中有很多技術難度高的動作，如騰空、高速、翻轉，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又會影響動作的完整性及效果，這時教師只能反復示范、重復講解，最終的結果是影響了教學進程。在這種情況下，我們就可以利用多媒體教學，通過教學演示示范動作的重點、難點、把動作清晰、直觀形象的展現在學生面前；再通過重放、慢放、定格，并從多方位、多角度展現技術動作，使學生看清楚技術動作的全過程和各個細節動作及銜接過程，幫助學生建立正確的、完整的動作概念；從而幫助學生從感性認識上升到理性認識。使用多媒體教學手段，可以有效的節省教師教的時間，增加學生自主學習、練習的時間，使教師有充足的時間去指導學生學習，使教學過程中教師的主導地位和學生的主體地位更加突出。

四、用新穎獨特的教學方法激發學生的學習興趣，實現快樂教學

小學生活潑好動，體育課理應成為他們的最愛，但實際教學中發現情況并非如此，取而代之的是上體育課有的躲在教室做作業，有的在操場邊上戲耍玩笑，有的干脆開溜。究其原因，教學方法單一，枯燥，或者體育老師消極怠課，“一個哨子兩個球，老師學生都自由”的放羊式教學成為罪魁禍首。要改變如此局面，就必須改革教學方法，使學生快樂學習?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。沒有了快樂，學生如何會喜歡上你的體育課呢？就更談不上全面提高學生的身體素質了。因此，我們要創設新穎、獨特、有活力的教學方式。如：在上“障礙接力賽跑”時，我創設了這樣一個意境：用廢棄的漁網、框架、棕墊等設置的“敵人封鎖線”，用玉米棒子作為接力棒，并加上播放錄有沖鋒號聲、炮彈聲和機槍聲交融在一起的音響。在這樣的意境中，同學們穿越障礙有一種身臨敵境的感覺，他們情緒高漲，動作認真，一旁觀看的同學也情緒激動，加油聲一浪高過一浪，直到下課，師生的余興仍然未消?？梢姡诮虒W中我們根據小學生的心理特點，創建新穎獨特的教學方式，那么快樂教學就應運而生了。

體育是“運動不止、生生不息”的精神火炬，有著特殊的精神感染力，它能夠集聚力量，催人向上，培養人的團結協作、堅持不懈的運動精神及個性品質。因此，作為小學體育教師，我們要根據實地實情，因地制宜，不斷探求快樂教育的教學方式，使學生都愛上體育科，從而全面提高學生的身體素質。