全球化視野下高校馬克思主義宗教觀教育研究新探

徐雪松　李慧　馮艷

沈陽藥科大學（沈陽　110016）

全球化視野下高校馬克思主義宗教觀教育研究新探

徐雪松李慧馮艷

沈陽藥科大學（沈陽110016）

全球化視野下高校加強馬克主義宗教觀教育不僅是時代發展的迫切要求，也是培養社會主義事業接班人的現實需要。這就要求高校馬克思主義宗教觀教育應該具有宏觀視野，形成與時俱進的教育理念，從全新的視角探索高校馬克主義宗教觀教育應遵循的基本原則，從教育主渠道的建立、教育途徑的優化、教育機制的構建三個方面來保證高校馬克思主義宗教觀教育的科學實施。

全球化；高校；馬克思主義宗教觀；教育研究

在全球化和社會轉型的雙重視野下，在高校馬克思主義宗教觀教育和宣傳中，我們始終面臨一個重要問題，就是如何與時俱進，以科學創新、符合時代要求和結合大學生思想實際來思考和研究，以全新的視角，準確定位在當代境遇下高校馬克思主義宗教觀教育的基本原則及路徑，增強高校馬克思主義宗教觀教育研究的針對性與實效性。

1　高校加強馬克思主義宗教觀教育的時代意義

1.1全球化視野下時代發展的迫切要求

當前隨著經濟的全球化、文化的多元化到來，我國與西方國家的文化交流日趨密切，全球化浪潮的沖擊，無形之中會影響年輕一代。在意識形態領域，宗教無疑是一張好牌。正是由于國際國內的“宗教升溫”，青年學生信仰宗教的人數越來越多，比例呈上升趨勢。特別是在當前全球宗教文化熱的大背景下，各種宗教勢力正以不同的方式滲透到大學校園，把我國高校大學生群體作為宗教滲透的重點對象，高校應對宗教問題不斷引發出新的問題和面臨新的挑戰。因此，在全球化視野下，當前聚焦高校馬克主義宗教觀教育研究的探索與創新，不僅是順應時代發展的迫切要求，也是高校馬克主義宗教觀教育實踐活動有效開展亟待解決的重要課題。

2.2是培養合格大學生的現實需要

2014年在全國統戰部長會議上，全國政協主席俞正聲指出：“宗教問題具有長期性、復雜性和群眾性，要認真貫徹黨的宗教信仰自由政策，積極引導宗教與社會主義社會相適應，充分發揮宗教界人士和信教群眾在促進經濟社會發展中的積極作用。”高校是培養人才的重要基地，大學生的信仰狀況在某種程度上關系著國家和民族的未來。因此，高校馬克思主義宗教觀的研究和探索，無論是理論還是實踐層面上都擔負著重要的使命。要從全新的視角，以大學生信仰的現狀作為切入點，準確定位在當代境遇下高校馬克思主義宗教觀教育的基本原則及路徑，這不僅有利于新形勢下高校馬克思主義宗教觀教育理論的實踐創新、繼承發展，而且對培養社會主義事業的接班人具有重要的現實意義。

2　高校馬克思宗教觀教育應遵循的基本原則

（1）方向性原則：“高校馬克思主義宗教觀教育是運用馬克思主義宗教觀的基本觀點，結合不同時期黨的中心任務、黨的宗教政策、針對大學生在宗教問題上產生的模糊、錯誤認識對廣大青年學生進行的理論宣傳和思想教育工作［1］。”因此在教育過程中要把握一個方向性原則，既要防止把馬克思主義宗教觀教育等同于一般的宗教學教育，知識傳授多于意識形態宣傳的傾向，又要防止注重意識形態的宣傳教育而忽視了它的科學性、理論的合理性。

（2）主體性原則：學生是教育活動的主體。美國教育心理學家帕森認為“在教學中，學生的特征必須特別地說明”。主體性原則要求高校馬克思宗教觀在教育過程中貫徹人本理念和人性關懷。由于大學生家庭背景、教育背景和社會地域背景的不同，會呈現多樣的思想形態。所以在教育過程中要根據大學生群體不同的思想動態，體現教育的主體性和層次性。 針對普通大學生群體可實行一般教育，幫助他們了解宗教的起源、本質，消除他們對宗教的神秘感。針對一些對宗教感興趣或者已經信教的特殊群體，要進行專門教育，引導他們依法開展宗教活動。對一些參加非法宗教或邪教的大學生要進行特殊教育，引導他們迷途知返，盡快步入到正確的宗教信仰軌道上來。

（3）動態性原則：高校馬克思主義宗教觀教育要與時俱進，堅持動態適應的原則。高校馬克思主義宗教觀教育要動態的根據形勢的變化來調整，教育中要做到教育目標的適應性、教育手段的多樣性、教育內容的針對性、教育途徑的優化等才能取得教育的實效。

（4）實踐性原則：實踐性要求高校馬克思主義宗教觀教育要緊密圍繞育人和服務現實的方向，要以黨的方針政策為依據，緊密結合當前國際國內的宗教熱點問題進行教育。用理論指導實際，分析和解決新情況、新問題，最終達到教育目的。

3　高校馬克思主義宗教觀教育路徑的探索

3.1教育主渠道的建立

馬克思主義宗教觀教育與思想政治教育是緊密聯系的，它是屬于高校思想政治教育學科范疇。但目前大部分高校馬克思主義宗教觀教育還沒有形成一門獨立的學科和設置專門課程，從學科歸屬看以往歸屬民族學科或宗教學科，多學科的歸屬不利與高校馬克思主義宗教觀教育的順利實施。由于大部分高校還沒有把它納入思想政治教育學科的范疇，導致高校馬克思宗教觀教育由于失去了學科和課程依托、教學內容的缺失，對大學生的教育實效性甚微。因此，當前高校加強馬克思主義宗教觀教育應依托思想政治理論課開辟教育的主渠道。獨立的學科和課程設置是高校開展馬克思主義宗教觀教育的學科基礎，是建立教育長效機制的必然要求。高校應建立以必修課為主，選修課為輔、專題講座、形勢報告多層次滲透的馬克思主義宗教觀課程體系，來保證理論學習的系統性和持久性。

3.2教育途徑的優化

高校要構建以學校教育為主導、家庭教育為基礎、以社會教育為保障”“三位一體”、多層次的馬克思主義宗教觀教育路徑體系，充分發揮教育的合力。學校教育是當前高校馬克思主義宗教觀教育的主要途徑。高校既要根據教育目標制定科學的教育內容，發揮好馬克思主義宗教觀的理論教育的育人作用，同時還要充分發揮教育資源，開展豐富多彩的主題實踐活動，營造良好的馬克思主義宗教觀教育氛圍。“家庭教育是學生的基礎性教育，特別是針對有宗教信仰的大學生，學校要高度重視家庭教育在宗教教育方面的積極作用［2］。”積極加強學校和家長的溝通交流，做好對信教學生的教育與引導。社會教育是高校馬克思主義宗教觀教育的重要保障。高校要與政府和社區緊密聯系，高度關注和制止非法宗教向高校滲透的活動。

3.3教育長效機制的構建

（1）建立領導聯動機制：高校領導要高度重視馬克思主義宗教觀教育，要確保馬克思主義宗教觀教育與高校社會主義辦學方向、培育“四有”新人結合起來。高校教育者要在黨委領導下，使統戰部門、學生處、思想政治理論教育各部門相互配合，形成合力。努力形成“黨委統一領導，各部門齊抓共管，廣大師生共同參與［3］”的領導體制和工作機制。

（2）加強師資隊伍建設的培訓機制：首先，必須高度重視高校馬克思主義宗教觀教育研究、教學和理論宣傳三支隊伍的建設。努力采取多種有效措施加大培訓力度，形成多層次、多渠道的培訓機制，造就一批政治素養高、理論功底強、開拓創新的教師團隊。其次，加強輔導員隊伍建設。提升輔導員馬克思主義宗教觀教育的專業素質和工作能力，堅持職業化發展、專業化培養，建設高素質的輔導員隊伍。

（3）構建高校監控預警機制：高校要建立全方位全覆蓋的專門管理體系，建立監管部門和信息聯絡員的制度體系，制定校園宗教突發事件的應急預案。明確各部分的分工與職責，形成月報制度，保證信息的暢通。針對向校園傳播和滲透的宗教活動要及時掌握、監控，并對信教大學生進行有效的教育和疏導，防禍于未然，增強高校預警機制的時效性。

［1］方立江.高校馬克思主義宗教觀教育的特點與原則［J］.青海民族大學學報，2010，36（2）：115-120.

［2］唐文艷.大學生馬克思主義宗教觀教育研究［D］.西北科技大學，2013.

［3］石秀新.馬克思主義宗教觀的中國化及當代價值研究［J］.內蒙古社會科學，2014，35（2）：36-41.

（責任編輯：興安）

2014年度遼寧省高校統戰研究課題“全球化視野下高校馬克思主義宗教觀教育問題研究 ”（2014-GXTZC08）