巧用多媒體輔助教學助力構建思想品德高效課堂

河北省唐山市豐潤區歡喜莊鄉中學 吳 剛

巧用多媒體輔助教學助力構建思想品德高效課堂

河北省唐山市豐潤區歡喜莊鄉中學 吳 剛

本文從實際教學體會出發，說明多媒體輔助教學在思想品德課教學中的積極作用；介紹在思想品德課教學中如何切實有效地使用多媒體，達到激發學生興趣，提高課堂效率的目的。

多媒體 思想品德 興趣 創新 教師主導 學生主體

“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”這是多媒體走入課堂，特別是農村中學課堂的真實寫照。作為一名從教20年的思想品德課程教師，我親身經歷了從最初的“一支粉筆、一塊黑板、一本書”到計算機多媒體技術廣泛應用的變遷。這個變遷在表面看來是教學手段的改變，但從實質來看，它更是先進科學技術的發展與基礎教育課程改革給傳統思想品德課教學模式帶來的巨大沖擊。以計算機應用為核心的多媒體技術已成為二十一世紀教育的主流，它促進了教學手段的現代化，是當前實施素質教育、構建高效課堂的一種有效途徑。通過教學嘗試，筆者充分認識到多媒體在思想品德課堂教學中的巨大作用。

一、在思想品德課程教學中運用多媒體技術的幾點益處

1.有利于激發學生的學習興趣，培養創新精神；發揮學生的主體作用，引導學生主動學習

托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”興趣是學生主動學習的內在動力。多媒體可以創設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，使學生進入一種喜聞樂見、生動活潑的學習氛圍，引起學生的注意力，提高學生的學習興趣，并使他 們以極大的熱情投入到學習中去，有利于發揮學生的主體作用；它能變靜為動，克服傳統教學中學生面向靜態呆板的課文和板書的缺陷以及思想品德課本身因理論性較強而感到枯燥的不足，激發興趣，發揮潛能，培養創新能力，促進高效課堂的實現。

2. 多媒體能豐富教學內容，加大課堂信息容量，增強時代氣息、拓寬學生視野

眾所周知，思想品德課程的時代性、時間性很強。信息來源的多面性使學生已不滿足課堂上干巴巴地講解說教。多媒體教學可靈活及時地運用各種信息，具有傳授知識新、快、廣等特點，將這種特點融入課堂教學中，使思想品德課教學與國內外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結合起來，增加信息量，反映時代脈搏，增強時代氣息。在思想品德課程教學中充分利用多媒體手段可拓寬教材知識，豐富教學內容，使學生在有限的時間里獲得盡可能多的有效信息。

3. 運用多媒體教學，可以有效突破重難點

多媒體教學的最大優點就是運用計算機技術，優化組合動態視頻、動畫、圖片和聲音，將一些現實生活中用口述、板書難以表達清楚的內容向學生展示，突出教學活動中的重點，化解教學內容中的疑點和難點，以達到最佳的教學效果。

因此，教師要針對教學中的重難點，精心設計一些多媒體課件配合教學，并在此基礎上引導學生自覺對疑難問題進行探討，以簡易的圖片、圖示和圖表，化難為易，化抽象為具體使難以直接覺察的東西清晰地呈現在學生的感受范圍之內，從而無限地擴大直觀范圍。這就為突破重難點創造了有利條件。

二、思想品德課程中運用多媒體應注意的問題

1.實效性原則，切忌盲目濫用

很顯然，多媒體教學有著不可比擬的優勢，但是我們要明確多媒體只是一種輔助教學手段，不是用得越多越好，一會兒投影，一會兒影像，一會兒動畫，五花八門、層出不窮，對學生刺激過度，反而沖淡了教學主題。另外，多媒體課件的制作既要重視教學的實用性，避免多媒體課件制作華而不實、技術至上的誤區，又要遵循學生的思維規律，把著眼點放在激發學生興趣，培養學生自主分析、 解決問題的能力上來。多媒體素材內容要符合新課程標準要求，保證素材的真實性和時效性，課件制作講究精益求精，以達到最佳視聽效果為標準，展示過程中教師既要熟悉多媒體操作，又要準確把握教材；既要細心觀察，逐步引導學生，還要通過多媒體控制教學活動，并能靈活處理課堂教學中出現的突發事件，以便充分發揮多媒體課件在思想品德課教學中的優勢。

2.主次分明原則，切忌用多媒體代替教師的主導作用和學生的主體地位

運用多媒體技術進行教學時，教師是主導，學生是主體，多媒體技術是媒介。教學過程中，只有使三者協調一致，才能使思想品德課教學效果達到最優化。課堂教學中使用現代教學媒體，其目的是為課堂教學服務，絕不可本末倒置，主次不分。使用多媒體既要有利于教師的教，也要有利于學生的學。

首先，運用多媒體教學要防止因使用多媒體手段而削弱教師在課堂教學中的主導作用，忽視學生主體地位的現象，還要防止“課件中心教學法”，不要把教師變成“電影放映員”。

其次，思想品德課的思想性、情感性等特點決定了教師的講授過程不僅是傳授知識的過程，而且還是師生情感交流的過程，是對學生心理活動進行積極引導，培養良好情緒的智力開發過程。

夸美紐斯在《教學論》中說：“我們的主要目的在于尋求一種教學手段和方法，使教師可以少教，學生可以多學，而且學得更容易、更快樂、更主動。”顯然，多媒體輔助教學可以發揮如此功效。但恰當地將多媒體運用到思想品德教學中并非易事，思想品德課教師要勇于探索、善于總結、精心設計、巧妙運用，使思想品德課教學在多媒體的輔助下如添雙翼，達到最佳的教學效果。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0010