信息技術條件下的初中思想品德教學研究

河南省宜陽縣電化教育館 丁興華

信息技術條件下的初中思想品德教學研究

河南省宜陽縣電化教育館 丁興華

隨著社會的進步，科技在不斷更新發展，現代化信息技術已經普及到世界的每一個領域和角落。信息技術應用在方方面面，其中對于教學的影響非常大。在初中思想品德教學中，多媒體的應用逐漸增多，很多老師通過使用信息技術將思想品德教育融入多媒體教學中，一定程度上激發了學生的學習興趣，引導學生積極主動學習。同時，還開拓了學生的認知范圍，讓學生能夠主動探索未知領域，挖掘自己的興趣。本文通過分析信息技術條件下對初中思想品德教學的重要意義，闡述了信息技術可以幫助初中思想品德課提高教學效率以及學習質量，側面剖析了信息技術在思想品德教學中需要注意的事項。

信息技術 初中思想品德 教學效率

一、引言

隨著信息化技術的大力發展，信息技術條件下的初中思想品德教學優勢越發明顯。例如，影片視頻的使用為學生提供了一個不同的學習方式和氛圍，讓學生更好地在教學情境中獲取知識，并且更好地理解思想品德的概念。同時，帶給學生全新的教學模式，刺激學生的求知性，一定程度上幫助行駛加深對知識的理解，提升初中思想品德教學效率。

二、信息技術對于初中思想品德教學的重要意義

1.營造全新的學習氛圍，引起學生的學習興趣。初中思想品德教學在信息技術條件的幫助下，可以將傳統的思想品德教育的知識內容以形象生動的形式表現出來，進而給學習構建一個不同的學習氛圍。例如，可以搜集一些視頻和幻燈片，通過信息技術再加上教師細致講解，學生產生濃厚的探知興趣。再如，學習“品位生活”這一課程時，教師可以運用信息技術給學生呈現各地的生活文化的圖片和視頻，加上老師聲情并茂的講解，引起學生濃厚的學習興趣，學生通過這種方式了解世界各國的生活差異，為教學活動打下良好基礎。

2.在信息技術應用下，學生及時了解了最新訊息。思想品德科目是所有科目中與社會聯系最為緊密的一項。信息技術最大的優勢就是通過互聯網及時獲取訊息。學生在互聯網信息技術的教學應用下進行學習可以保障涉及的知識能夠具備更好的時效性。以“消費者的權益”這一課為例，結合社會中常常發生的事件，如奶粉事件、皮鞋膠囊事件、過期肉流入中國等事件，學生將所學的知識及時與當今社會發生的事件相融合，提高思想品德教育，掌握其傳輸的主旨內容。

3.以信息技術為依據，創新思想品德教學。信息技術條件下的初中思想品德教學對于促進學生自主學習、探究知識等方面都有著重要作用。隨著思想品德教學與互聯網教學的結合越來越緊密，思想品德教學將更加多樣化。鑒于信息技術下的思想品德教學是動態的，教師可以隨時根據教學內容做出教學計劃調整。學習“為堅強喝彩”課程時，學生運用信息技術手段搜集一些人或事，然后總結和分析并到講臺上將自己搜尋的資料進行講解，選出認為最好的。這樣可以引起學生的重視，同時帶動大家的學習積極性，以新的教學模式加深思想品牌教學效果。

三、初中思想品德教學在信息技術應用條件下需要注意的事項

1.避免大量使用多媒體，優化課堂結構。這就要求教師在教學中了解多媒體的使用，對比各種多媒體，挑選出最適合的媒體進行教學。制作教學課件時，根據教學內容以及課堂安排，使用圖片、動畫等形式進行媒體設計，讓學生通過媒體課件使教學內容更容易接受，對知識認知度更高。但是，過多使用多媒體教學容易使學生分不清主次，思維受到干擾。在課堂教學中，多媒體只是烘托了課堂氛圍，并沒有學到實質性知識。

2.多媒體一般含有較多信息，學生更多的是視覺感受，并不注重多媒體中包含的知識信息。所以，利用多媒體進行教學時，教師應避免過于注重教學形式，應該明確教學目標，將所要教授的內容清晰明確地表達出來，這樣才能達到真正教學的目的，使學生更好地接受知識。

3.避免課堂全程使用多媒體教學，忽視教師與學生的相互交流。多媒體教學雖然能夠生動形象地將知識表現出來，但是如果只是進行多媒體教學，教師與學生之間沒有交流溝通，那么學生只是汲取表面的、淺層次的知識，很難獲得更深含義的理解。無論是何種教學方式，教師都應該與學生進行溝通交流，激發學生的想象力，挖掘學生的創造力，對學生進行引導，讓學生能夠完全吸收知識。教師在教學中應該起到主導作用，多媒體教學只是一種輔助。

4.忌過多使用信息資源。人本身的腦部記憶存儲量有一定限度。信息技術與傳統教學方式相比更具優越性，它的使用就是為了提高傳統的教學質量和效率。這就需要教師從學生的角度出發，合理使用訊息資源。利用過多，會使學生對于知識內容無法及時消化，影響教學效果。

伴隨著社會的不斷進步與發展，現代信息技術在教學中的應用也更加廣泛。信息技術逐漸成為教學的重要輔助手段，它使傳統教學課堂變得生動也更具吸引力。初中思想品德教學應當充分利用信息技術的優勢，引入更多資料與信息，激發學生的學習興趣，引導學生自主探究和學習。同時，要注意信息技術的合理應用，進而提高初中思想品德的教學質量。

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[2]朱樹長.運用多媒體優化思想品德課教學效果[J].中國教育技術裝備，2011

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0015