近代中國女子留學探析

湖北省松滋市第四中學 王春艷

近代中國女子留學探析

湖北省松滋市第四中學 王春艷

封建時代，婦女一直被束縛在家庭內，受到封建禮教的重重壓迫。直到近代，才有一批女子能夠走出家門，赴海外求學，接受西方先進教育，這在當時是難能可貴的。

女子留學 缺陷 不足

一、近代中國女子留學教育產生的原因

1.女學社會思潮興起

十九世紀末，廣大婦女處于從屬地位，其生活職責就是相夫教子，人際交往活動的中心便是家庭。“幼從父兄， 嫁從夫，夫死從子”成為婦女全部的生活準則，男尊女卑，女子們沒有政治、經濟、教育等一切應有的權利。西方列強的入侵導致民族危機日益加劇，一些愛國志士開始積極探求救國救民的道路，這在客觀上對興女學思想的產生起到了促進作用，興女學思想開始萌芽。伴隨著維新運動的蓬勃發展，興辦女學的呼聲越來越高。1898年5月中國人第一所自辦女學——經正女學在上海誕生，首開女學之風氣。

2.清政府鼓勵女子出國留學

清政府為鞏固風雨飄搖的統治，重視、鼓勵女子出國留學，推動了近代女子留學教育的發展。1901年《辛丑條約》簽訂，清政府內憂外患，已無法應付當時的政治局勢，財政上也出現了嚴重虧空，全國人民對清政府的不滿和反抗日益加深，從而推動了女子留學教育的發展。

3.清末開明督撫的積極倡導和支持

清末督撫中一些開明之士的積極倡導和支持在女子留學教育發展方面作出了突出貢獻。清末政府為維持統治以“新政”作為緩兵之計，這一計策雖只是個響亮的口號，但清政府內部也不乏腳踏實地者。清末滿族總督端方就是倡導女子留學教育的代表人物。

4.婦女自身平等，獨立意識覺醒

廣大婦女自身平等、獨立意識日益覺醒，希望通過教育獲得自身解放的愿望越來越強烈。西方傳教士創辦了諸多報刊雜志，經常介紹西方婦女的生活狀況，從男女平權、婚姻自主、發展女子教育、擴大女子職業等方面進行介紹，為改善中國婦女的社會地位而提供借鑒，影響較大。婦女幾千年來一直所處的不平等地位使她們意識到要獲得自身解放就必須接受教育，接受新知識新理念。但當時國內女子教育并不發達，數量不多，師資缺乏，水平低下。而已留學歸來人士積極宣傳國外先進的教育理念和狀況，組織各種女性團體發表文章表達自己的觀點。這些極具鼓動性的言論使婦女們把對教育的目光轉向了國外，勇敢出國追求知識。

二、近代中國女子留學教育的特征

1.中國女子，諸多束縛，甚有至老未嘗一出閨門者。除欽差眷屬，及教會學生之外，女子出洋者，更絕無僅有。

2.規模性的女子留日發生在甲午戰爭后的1899年，其中浙江籍女性知識分子構成了留日大潮的主力軍。

三、近代中國女子留學教育的影響

女子沖破封建的牢籠，勇敢地跟隨時代的腳步走向世界，大開近代中國女子留學教育之先河。女子留學從無到有，從零星到繁榮。

1.中國女子從傳統向現代轉變，塑造了中國女性的新形象

赴國外留學的女子為了適應環境，更好地學習，還要接受學校嚴格的紀律約束。留學女子海外良好的表現，成功地向世人展示了中國女性的形象。

2.女子留學活動促進了國內女子教育的發展

回國后積極宣揚新興教育思想，在國內女校擔任教師，以自己所學服務中國女子教育。思想方面，如劉清揚的女子教育觀推進了天津近代女子教育的發展。

四、存在的缺陷和不足

女子留學教育是新興事物，在其發展的初級階段不可避免地存在缺陷。

1. 留學教育質量不高

留學早期，女子自發出國，未受政府支持，導致留學人數零星且無規范性，而自清末新政時實行的留學政策又有很大弊端。在選派留學生方面，片面注重道德品質，女子的標準是“品行聰淑者”，忽視年齡、學識。例如，湖南1905年選派留日的20名女子在年齡上沒有統一要求，最小的14歲，最大的53歲，年齡懸殊很大。對文化程度的要求一般都較低，“粗通文墨”即可。除此以外，由于清政府急需人才，過于急躁，選派留日女學生學習速成，一年或半年即歸，這導致很多女子因學期短暫、基礎薄弱，很難在短期內完成學業。

2.留學內容偏頗、盲目

大多數留學女子學習的專業為師范類文科，理科少有學習者。此外，盡管留學歸來者大都投身于國內事業，極力維護國家尊嚴和利益，但此留學熱潮在當時不可避免地成為了日本、美國等實施損害中國利益政策的誘餌。

縱觀近代女子留學發展歷程，我們可以看到其經歷了從依附到獨立、從按部就班到積極闖蕩的過程。雖然發展道路不是一帆風順，其規模與男子相比微不足道，但這支為數不多的留學女子卻引人注目，她們的留學活動在中國近代教育史上留下了光輝的一筆。

[1]梁啟超.變法通議[M].北京:華夏出版社，2002

[2]陶行知.陶行知全集[M].湖南:湖南教育出版社，1983

[3]周一川.近代中國女性日本留學史[M].北京:社會科學文獻出版社，2007

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0067