關于提升博物館未成年人教育工作實效性研究

廣西民族博物館 趙媛媛

關于提升博物館未成年人教育工作實效性研究

廣西民族博物館 趙媛媛

博物館是人類文明發展的縮影與見證，作為公共文化服務機構，博物館在展示人類文化成果、弘揚愛國主義精神、普及科學知識、傳播優秀文化、培養良好風尚、促進社會和諧等方面，發揮著十分重要的社會教育作用，對于未成年人而言，更是一個良好的知識和愛國教育平臺。新形勢下，如何提升博物館對未成年人的教育實效性，是博物館工作者需要認真思考并解決的問題。

博物館 未成年人教育 教育工作

一、引言

在新頒布的《博物館條例》中，關于博物館的定義是以收藏、保護人類在歷史發展過程中所保留下來的文物及作品，并通過展示供人們教育、研究和觀賞的國家法定設立的非營利組織。博物館是人類文明進步的見證，同時也是人類文明進步的重要標志。當代的博物館已經逐漸從一個收藏文物的地方，演變為一個集陳列展覽及教育服務區、藏品庫房區、藏品技術保護區、綜合業務區為一體的公共文化服務機構，在展示人類文明、弘揚愛國主義、普及科學知識、傳播優秀文化、培養良好風尚、促進社會和諧等方面，發揮著非常重要的社會教育作用，已經成為地區和城市文化發展的標志之一，成為社會可持續發展的重要文化推動力。現在，我國各地的博物館數量不斷增多，根據國家統計，截至2014年底，我國博物館數量已經超過4500家，而且繼續保持較高的增長勢頭。在博物館數量不斷增多的同時，博物館的體系結構也開始朝著現代化方向不斷完善。隨著新《博物館條例》的實施，我國各地的博物館正逐步開始免費開放，觀眾人數不斷增加，觀眾結構和層次日益豐富。其中，未成年人觀眾數量增加迅速，占觀眾總數的57%，這充分體現了博物館在未成年人群體中的受歡迎程度。博物館要切實利用自身豐富的文物資源和大量的歷史資料，為未成年人開辟文化教育和愛國教育的第二課堂，吸引更多未成年人前來參觀和學習，更好地踐行對未成年人的民族文化、民族情感和愛國主義教育目標。

二、當前博物館未成年人教育工作中存在的問題

首先，陳列方式固化，缺少針對未成年人的設計。一般來說，由于博物館的藏品都具有較高的歷史、藝術和科學價值，而且也具有不可再生性。因此，為了有效保證藏品的完整、安全、長久，同時，也為了便于對藏品進行保養，博物館藏品的陳列方式通常都是長期固定的。在陳列模式上也是嚴肅、靜穆、固化的，缺少針對未成年觀眾的設計，無法滿足兒童好奇、求異的心理需求。

其次，講解是博物館實施其教育職能的一種方式，也是展覽內容的擴展和延伸。博物館講解員針對博物館的藏品、文物，根據解說詞和現場即興講解，向觀眾講解藏品和文物的相關知識，以達到實施文化教育的目的。聲情并茂、生動有趣的講解，能充分激發觀眾的興趣，啟迪觀眾深入思考，從而實現文化教育和文化傳承發展的目的。目前來看，博物館講解員還缺少較高的專業水準，也缺少對未成年人的心理、興趣的研究，同時，講解詞也是毫無新意的“老一套”的說辭。已經固化的講解模式，不能有效激發未成年人參觀博物館的積極性，以至于形成“為了接待而接待”的局面，沒能起到博物館延伸和補充學校教育之不足的功效，影響和制約了博物館宣教工作的質量和效果。

再次，博物館對自身資源挖掘不足，教育內容缺乏現實感和吸引力，歷史文化的精神內涵難以在青少年中引起共鳴。博物館針對未成年人策劃和舉辦的活動數量和類型較少，而且宣傳途徑和力度不足。即使現在一些省級博物館開設了未成年人教育活動，但活動策劃缺乏理論依據，無法做到根據年齡段進行細分，使教育活動的效果大打折扣。由于受到傳統重收藏輕展示的觀念影響，很多珍貴文物被束之高閣，難以與觀眾見面，影響了博物館直觀、立體、物化的教育效果。

最后，在教育方式上，博物館出于利益考慮，通常都是獨立為營，各自為戰，博物館與博物館之間沒有實行戰略整合與合作，博物館也未能與學校、圖書館、青少年社團組織等未成年人集中的單位展開有效合作。博物館教育功能實現的途徑比較單一，覆蓋的范圍和未成年人的數量比較少，降低了教育的效率與質量。

此外，由于未成年人參觀博物館都是以學校或班級為單位組織而來，這種群體性的參觀形式使博物館內人頭攢動，人聲鼎沸，走馬觀花式的參觀和籠統的講解，使博物館社會教育流于形式，削弱了博物館社會教育的功效和影響力，也不利于博物館的持續發展和長遠建設。

三、提升博物館未成年人教育工作實效性的途徑分析

博物館是未成年人校外教育的重要陣地，在豐富學生知識、提升審美水平、激發創造思維等方面具有舉足輕重的作用。目前，博物館對未成年人進行社會教育的功能主要是通過參觀展覽、主題活動和專題課程三種主要形式實現的。其中，參觀展覽是最常見、最基本的形式，未成年人觀眾通過學校組織或者家長帶領、自行前來等觀察展品、閱讀展板、聆聽講解，了解我國社會的演進和文明發展，進而獲得心理和精神教化。要提升博物館未成年人教育工作的實效性，僅靠這些還不夠，還要從以下幾個方面努力。

1. 充分挖掘博物館自身資源，創新主題活動和服務項目

首先，博物館要對藏品和展品進行定期改陳，為節約人力、物力和成本，博物館特別是兒童博物館，可針對陳列布局向觀眾進行調研，選擇觀眾最不滿意的展場實行局部改陳。改陳的頻率可定為三個月一次或者半年一次。改陳時，可根據不同年齡階段的觀眾進行分場地布置，如為低齡兒童設置充滿童趣的自然、科技類展場，為學齡兒童設置歷史、文化類展場等等，以充分滿足未成年人的需求。在裝飾材料、展示道具、多媒體設備、展示燈光等方面，借助現代科技手段進行創新設計，以聲、光、色等多種元素，增加陳列的現代感和趣味性，迎合免費開放條件下越來越多的未成年人觀眾需求。其次，博物館可以利用自身資源，為未成年人提供多種主題性社會實踐活動，這也是博物館發揮育人功能的途徑之一。例如，假期中組織開展志愿者活動、夏令營活動、小講解員俱樂部等，這些社會實踐活動不僅豐富了學生的課余生活，鍛煉了個人能力，也有利于培養他們的社會責任感和奉獻精神。以廣西民族博物館為例，自2015年春節開始，廣西民族博物館陸續舉辦了“溫暖記憶——壯族花背帶”為主題的系列繪畫活動，通過講解員講解壯族花背帶的歷史含義及藝術，小朋友們用手中的畫筆繪出一幅幅生動鮮艷的背帶畫作，用自己的力量傳遞著這份寶貴的民族文化遺產。為更好地結合展廳展品，廣西民族博物館還在五月底首次舉辦了《奔跑吧！博物館》之“闖江湖，救三姐”趣味闖關競技活動，通過闖關答題，如看圖片找分布、看提示找展品、看視頻答問題等讓孩子們從游戲中學到知識；通過實踐運動，如拼建干欄式建筑、包壯族頭帕、背簍投繡球，孩子們鍛煉了動手能力；通過集體闖關的形式培養團隊合作意識，激發團隊精神。博物館舉辦的此類趣味性互動活動，使未成年人開拓思維，在活動中接收新知識，同時，有利于提升博物館的知名度和美譽度，促進社會教育功能更好實現。

2.提升講解員職業技能與素質，為未成年人提供專業化服務

博物館是社會主義科學文化教育事業的重要組成部分，社會教育是其存在和發展的主題，是博物館的靈魂，它通過對文物標本的收藏、研究、展示，對觀眾進行科學知識、歷史知識、革命傳統和愛國主義思想教育。講解員是鏈接博物館與觀眾的紐帶，也是博物館教育最直接、最有效的手段，更是博物館觀眾最得力的老師，處于博物館社會教育的主導位置，其作用是無可替代的。隨著經濟的繁榮發展和知識信息的不斷擴張，觀眾的知識結構及文化水平不斷提高，為更好地發揮博物館的教育職能，教育工作者要不斷提高綜合業務素質，逐步達到學者的水準。只有這樣，才能對觀眾的現有知識起到補充、深化、旁證的作用。博物館逐步免費開放之后，博物館面對的觀眾將是社會公眾，包含各個年齡段的觀眾、各個社會層次的觀眾、各個文化層次的觀眾，從老年到兒童，從學者專家到中小學生，從國家元首到普通大眾，都有可能是講解員需要接待的對象。為了提高博物館未成年人教育工作的實效性，講解員在提高專業水準的同時，還要具備一定的心理學、教育學知識，并針對未成年人的心理、興趣特點進行研究，分年齡采用不同的講解方式和節奏，講解要盡量降低難度，并使用少兒化態度和藹語言，側重故事性和趣味性，寓教于樂，以吸引未成年人的注意力，保持他們的興趣和對展覽的新鮮感，也便于他們接受和理解講解的知識。

3.采取縱橫戰略合作，提升博物館社會教育效率與質量

著名的“卡斯頓”教學模式提出了博物館學習的三個要素，分別是博物館要素、教育要素、學科要素，通過活動目標預設——博物館教育預期評估——確認實施——結束后量化質化評估等通用模式完成博物館教育行為的具體落實。發達國家博物館在未成年人教育上就很好低踐行了“卡斯頓教學模式”，并取得了良好的實踐效果。現在，博物館已經成為發達國家學校教育不可或缺的重要補充。總起來看，教育實踐的主要方式有：一是為學校教育提供大量的教學服務，學校很多正式課程都是在博物館的展廳、教師、庫房、圖書館之內進行的，在這里，學生們可以直觀地學到很多生動、有趣的知識，不需再花時間閱讀枯燥的課本知識；二是以各種形式為學校提供文字、文物等教學資料；三是為學生提供專門的貼近生活的課程教學，針對不同年齡階段的學生，制定不同的教學主題和教學計劃，潛移默化地培養學生的民族自豪感、自信心和愛國熱情；四是注重以體驗和游戲的方式，培養未成年人的實踐與創造能力。我國博物館可以借鑒發達國家博物館的做法，結合我國實際進行創新，縱向上與學校、圖書館、學生培訓機構聯合，打造博物館“第二課堂”，利用博物館資源優勢撰寫專題教學課程，為學生提供教學服務，課程內容涉及歷史、宗教、民俗、藝術等許多方面，極大地豐富學生的知識、拓寬學生的思維。例如，廣西民族博物館推出的“‘五彩八桂民族文化’進校園、進社區系列活動”通過課堂講座、服裝展示、民俗體驗、競技比賽等項目，普及了民族知識，增強廣西青少年的民族文化自豪感，弘揚民族精神，借助服飾強化橫向上，博物館之間要從戰略高度實現行業攜手，打造博物館教育產業鏈，走可持續發展之路。博物館之間聯手，能夠實現教育資源共享，共同提升未成年人教育的效果與水平。

四、結束語

一言以蔽之，借助博物館的資源和社會教育功能，對未成年人進行文化知識和愛國教育，對未成年人的健康成長裨益無窮。博物館肩負著傳承歷史文化、服務社會民生的重要使命，對未成年人進行教育是其義不容辭的責任。而未成年人通過博物館這座人文殿堂，欣賞我們民族璀璨的歷史文化，豐富自己的知識儲備，提高人生品格。因此，實踐中，博物館、學校及其他相關企業、教育團體、機構等都要躬行力踐，秉承現代教育理念，以實際的行動、創新的思維，共同提升博物館對未成年人的教育效能，充分發揮其社會教化和育人功能。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0083