培養物理“質疑”能力 提高學生學習素質

河北省滄州市東光縣第三中學 房立敏

培養物理“質疑”能力 提高學生學習素質

河北省滄州市東光縣第三中學 房立敏

“質疑”不僅是學生學習必備的素質，更是培育創新人才必須具備的一種精神。改變讓學生死記硬背知識的習慣，激發學生的思維能力和質疑精神，提高學生的“質疑”能力，就要在日常教育教學過程中創設創新人才生長的環境與氛圍。

物理 “質疑”能力 學生素質

巴爾扎克說：“打開一切科學的鑰匙無疑是問號。”“善學則疑。”陶行知十分強調培養學生的懷疑與批判精神，要求學生在學習過程中，無論對于什么事情都要心存疑問。要培養學生的學習素質，就必須保護并激發學生的“質疑”精神。質，詢問、責問；疑，疑問、疑惑。因此，廣大教育工作者應該注重這一問題：在教學中培養學生“質疑”能力。

一、課堂教學中學生“質疑”能力的現狀及分析

在以考試選拔人才的形勢下，課堂教學成為學生機械式學習的訓練場。這種教學現象在我們課堂教學中相當普遍。究其原因，學生在學習過程中是被動的，他們只是課堂知識的記錄器。認真學習的學生也許能取得好成績，但缺少創造力。有的學生即使喜歡“質疑”，也僅限于“一道題怎么做”，缺乏對事物深層次探究的意識。教師在課堂上精心設計問題只是一種教學手段，學生按教師思路走，聽課、記錄、回答、做題。學生只是消極聽課，教師只是自問自答，學生的“質疑”意識早就淡化了。

二、培養“質疑”精神，設計“質疑”環境

1.培養“質疑” 精神

“質疑”對進一步學習和研究帶有方向性和啟發性。教師應當在教育教學過程中潛移默化地滲透”質疑” 精神，讓學生在學習活動中感到自己需要“質疑”，這時的思維才算真正啟動。因此，對物理概念及規律的教學中，教師應當通過創設“質疑”情境，激發學生的好奇心，激勵學生的“質疑” 精神。例如，在壓強的大小與什么有關的規律教學中，通過具體的“質疑”情境設計引起學生思維沖突，學生自己動手做帕斯卡裂桶實驗，產生這樣一些疑問：“壓強為什么和液體的多少沒關系呢？”“壓強的大小到底和什么有關呢？”教師應在課堂教學過程中及時根據學生的狀態表現激勵學生的“質疑” 精神。

2.設計“質疑”環境

學生是課堂教學的主體，而教師則是課堂教學中學生的引導者。教師在課堂上應給學生創設一個良好的、和諧的提出“質疑”和探討問題的環境，鼓勵學生對所學知識大膽質疑，對學生的好問、多問、深問持肯定態度；對不善于提出“質疑”的學生，一旦提出“質疑”，應該鼓勵他的勇氣；對好問又抓不住要點的學生，則要耐心引導；對提出好問題的學生，應該鼓勵其大膽創新。“發明千千萬，起點是一問。”因此，良好的“質疑”環境是引導學生創新思維和提高學習素質的一種方式。

三、培養學生如何“質疑”

1.在生活、實踐中“質疑”。學生的“質疑”往往缺少針對性和目標，有的“質疑”甚至脫離課堂教學，給物理課堂教學帶來負面干擾。因此，教師應引導學生從身邊的生活現象、生產實踐、有趣的娛樂活動入手，認真觀察，提出“質疑”，進而揭示現象的本質。

2.在物理實驗中“質疑”。“質疑”的培養渠道很多，但重在觀察。在物理演示實驗、分組實驗、課堂實驗、課外小實驗及小制作中，教師都要引導學生觀察，挖掘實驗中存在的問題，提出不同的實驗設計方案，并在實驗后組織交流討論，在相互交流中產生疑問，從而產生“質疑”的愿景。

3.在教材中“質疑”。學生閱讀教材后，引導學生“質疑”：這一課的重點是什么？插圖的含義是什么？實驗所用器材的原因等。例如，在研究杠桿的平衡條件時，為什么要把杠桿調到水平位置？電學實驗中滑動變阻器的作用是什么？

4.在習題教學中“質疑”。引導學生在解題中善于提出新的解題思路。例如，在測物體密度時除了傳統的天平量筒法，還有沒有其他方法？

此外，學生“質疑”的時間和空間還應向課外小實驗、小制作、小論文、小實踐延伸。

四、“質疑”內容要真實

學生提出的“質疑”千奇百怪，有的甚至是故意揣摩教師或為難教師。這種現象在中小學的課堂中很普遍。有些教師總喜歡學生順著自己的思路，課堂上有了與日俱增的虛假“質疑”，時間久了，學生的思維個性被壓制。

五、教師如何對待學生的“質疑”

教學過程中，總有很多喜歡“質疑”的學生，為保護學生的積極性，教師要多引導、鼓勵和表揚學生。但教師的知識也有很多的未知領域，當遇到解決不了的問題時，千萬不能不懂裝懂地說：“這類題考不著和超出范圍。”更不能置之不理、聰而不聞，打擊學生的積極性，要誠懇地說：“老師也不會。我需要向別人請教，我查一查再講給你好嗎？”

總之，“質疑”不僅是學生學習必備的素質，更是培育創新人才必須具備的一種精神。“人力勝天工，只在每事問。”改變讓學生死記硬背知識的習慣，激發學生的思維能力和質疑精神，提高學生的“質疑”能力，就要在日常的教育教學過程中創設創新人才生長的環境與氛圍。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0148