如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣

河北省唐山市開灤第十七中學(xué) 潘慶芬

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣

河北省唐山市開灤第十七中學(xué) 潘慶芬

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才會主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的重中之重。教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在備課的第一環(huán)節(jié)。

初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對新教材的興趣。”然而我們卻常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生剛進(jìn)入初中時對各學(xué)科都有著濃厚興趣，但對數(shù)學(xué)卻興趣不高，這幾乎成了普遍性問題。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過不斷探索和實踐，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、充分把握起始階段的教學(xué)特點

“良好的開端是成功的一半。”新入學(xué)時，學(xué)生都感覺新奇、有趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較強(qiáng)烈。因此，教師要多花時間，深下功夫，研究方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻印象，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)第二學(xué)期第七章時，教師可以讓學(xué)生參與部分實驗，在本章結(jié)束后抽出一節(jié)課自由討論，在討論的過程中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。對基礎(chǔ)弱的學(xué)生能不能學(xué)好等各種問題展開討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之起始階段的教學(xué)至關(guān)重要。

二、課堂教學(xué)力求生動性、趣味性

初一年級數(shù)學(xué)貼進(jìn)生活實際，具有很強(qiáng)的知識性、現(xiàn)實性、趣味性，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣和動機(jī)的酵母。對此，筆者的具體做法是：

1.引入環(huán)節(jié)巧妙化。在課堂教學(xué)引入中，設(shè)計情境，運用各種教學(xué)手段把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。把問題設(shè)置在適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑺I造一個生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣輕松的環(huán)境下學(xué)生興趣盎然，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

2.讓學(xué)生體驗成功的喜悅，鞏固學(xué)習(xí)興趣。興趣的產(chǎn)生和保持依賴于成功，教師在教學(xué)過程中必須從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計和創(chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會，讓不同層次的學(xué)生按問題的梯度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一方面，對學(xué)生的提問要認(rèn)真傾聽，耐心細(xì)致，盡可能給學(xué)生滿意的答復(fù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勇于提問，提高學(xué)習(xí)興趣的目的。另一方面，教師應(yīng)在教學(xué)過程中對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提問，使之能答得上，并給予肯定，消除基礎(chǔ)不好的學(xué)生的畏懼心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。同時，充分利用考試的教育功能與學(xué)生學(xué)業(yè)評價的激勵性功能，結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.充分讓學(xué)生參與實踐操作。教學(xué)中，筆者把學(xué)生分成幾個小組，請他們做我的助手一起準(zhǔn)備實驗器材，進(jìn)行實驗演示。實驗操作既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

4.營造多元教學(xué)模式，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要計算機(jī)輔助，計算機(jī)的運用給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力。在多元教學(xué)模式中，教師必須處理好培養(yǎng)目標(biāo)、板書教學(xué)內(nèi)容和多媒體教學(xué)內(nèi)容三者的關(guān)系。就“初中數(shù)學(xué)”這門課程而言，應(yīng)以“數(shù)學(xué)基本公式與原理”為核心，相應(yīng)的“應(yīng)用技術(shù)”為擴(kuò)展面。板書教學(xué)與多媒體教學(xué)安排必須具有一致性、對應(yīng)性，并充分體現(xiàn)理論和實踐的發(fā)展水平。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”“想一想”“議一議 ”“讀一讀”等欄目，獨具匠心。宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有法、學(xué)得有得，這對教師的教法提出了更高要求。教學(xué)實踐中，筆者從學(xué)生興趣入手，側(cè)重從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？

閱讀完畢，通過提問或評估形式檢查閱讀效果，或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，不失時機(jī)地表揚在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生獲得成功的之喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和討論習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如“絕對值”“列方程解應(yīng)用題”；在探索規(guī)律中，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、實驗特別感興趣，但學(xué)生思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生有的放矢、積極主動地觀察。教師可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中。例如，教學(xué)“平行”一課前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實生活中關(guān)于平行的實物，上新課時著重提問幾個學(xué)生，根據(jù)他們觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會觀察帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，教師可以在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進(jìn)行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比。只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0152