淺談音樂課教學(xué)方法

河北省灤縣灤州鎮(zhèn)高坎小學(xué) 劉海娣

淺談音樂課教學(xué)方法

河北省灤縣灤州鎮(zhèn)高坎小學(xué) 劉海娣

音樂是每一個(gè)人的精神食糧，它能陶冶人的情操，美化人的心靈，開發(fā)人的創(chuàng)造力。音樂是一門藝術(shù)，如何讓這門藝術(shù)綻放燦爛的花朵，還需要教師在教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新。

音樂 興趣 喜歡

目前，我國重視素質(zhì)教育，我們不要讓學(xué)生只喜歡他們能欣賞的曲子。既然每個(gè)人都有音樂細(xì)胞，都喜歡音樂，音樂教育者怎樣把祖國的花朵培育成欣賞各類曲子的高素質(zhì)審美人才呢？對(duì)于學(xué)生不喜歡的曲子我們?cè)趺崔k呢？怎樣使學(xué)生喜歡上音樂課呢？

一、了解歌曲的背景和所要傳達(dá)的內(nèi)容

在音樂欣賞和歌唱教學(xué)中，有的曲子是反映發(fā)生在學(xué)生身邊的人或事或景，如一年級(jí)中課程中《小胖胖》這首歌曲，歌曲中講的是調(diào)皮的小胖胖一開始對(duì)叔叔、奶奶的做法不禮貌，后來改正了做法，對(duì)叔叔、奶奶有禮貌。類似小胖胖的學(xué)生很多，所以一聽這首歌，他們就馬上理解了歌詞的意思，并且認(rèn)為這首歌唱出了自己的心聲，產(chǎn)生了唱歌和學(xué)習(xí)的興趣。而有些曲子表現(xiàn)的不是學(xué)生身邊的人或事或景，他們很難理解這類曲子，因?yàn)椴恢栏枨磉_(dá)的是什么，自然也就沒有興趣了。例如，五年級(jí)的《漁歌》一課講的是云南省紅河地區(qū)的漁民們勞動(dòng)和生活的情景，學(xué)生對(duì)云南人們的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情很陌生，讓學(xué)生首先了解云南很重要。筆者執(zhí)教《漁歌》這一課時(shí)，先讓學(xué)生提前查找關(guān)于云南的資料，課堂中筆者也把采集好的云南風(fēng)光和人們喜歡的活動(dòng)通過電腦展示給學(xué)生，并在地圖上找到云南的地理位置。學(xué)生慢慢地、深深地喜歡上云南，對(duì)這首曲子也產(chǎn)生了濃厚的興趣，想感受一下它的旋律。但在欣賞過程中由于曲子沒有歌詞，學(xué)生很難領(lǐng)悟它的思想內(nèi)容，筆者將電腦展示的風(fēng)土人情和音樂相結(jié)合，直觀地展示給學(xué)生，學(xué)生被深深地吸引了，展開了音樂聯(lián)想的翅膀，這個(gè)時(shí)候還有誰不愿意去欣賞呢？

二、以情感出發(fā)，激發(fā)興趣

情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式，是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要作出的一種心理反映。有句話說：“人非草木，孰能無情？”人生活在感情世界，如果沒有了感情，生活就沒有了顏色，無論再調(diào)皮、再不喜歡唱歌的學(xué)生都有感情，有的學(xué)生一看歌詞就有了情感，而有的學(xué)生需老師激發(fā)，一旦對(duì)這首歌有了感情，就有了興趣。所以，課堂上要使每一個(gè)學(xué)生都開口唱歌，喜歡唱歌，如果這首歌老師能把它唱得非常有感情，聲情并茂地展示給學(xué)生，一定能喚起學(xué)生內(nèi)心的情感，使學(xué)生情不自禁地被這首歌深深吸引，激發(fā)學(xué)生想學(xué)這首歌的欲望。

三、消除學(xué)生對(duì)個(gè)別音樂題材的陌生感

教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)個(gè)別音樂題材很陌生，無法進(jìn)入狀態(tài)體會(huì)音樂或和老師一起探討音樂。例如，要想消除學(xué)生對(duì)交響樂的陌生，就要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提高他們的修養(yǎng)和文化素質(zhì)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到了學(xué)科綜合，學(xué)生的文化素質(zhì)提高了，欣賞能力也會(huì)自然提高。在音樂課堂上，筆者采取以下方法讓學(xué)生消除對(duì)交響樂的陌生感：

1.讓學(xué)生了解交響樂，將交響樂的來歷解釋為“數(shù)音同時(shí)和鳴”。因此，它像宏偉壯麗的史詩和輝煌燦爛的壁畫一般，激奮人心，交響樂隊(duì)的音樂廳內(nèi)有許多演奏者都聚精會(huì)神地演奏各類樂器，有的用弓拉，有的用嘴吹，有的用手打。用弓拉的是弦樂器組，用嘴吹的是管樂器組，用手打的是打擊樂器組，非常熱鬧。

2.讓學(xué)生喜歡交響樂。前面介紹了交響樂的基本情況后，教師應(yīng)讓學(xué)生喜歡交響樂，為能欣賞交響樂而感到自豪。筆者向?qū)W生深情地說：“著名的前蘇聯(lián)作曲家肖斯塔科維奇說：‘交響樂具有最深刻的內(nèi)容，它是音樂王國的統(tǒng)帥。’我們時(shí)常聽到交響樂隊(duì)的演奏，時(shí)常聽到電臺(tái)廣播的交響音樂，每當(dāng)我們欣賞這些作品時(shí)都會(huì)感到從這樣的交響樂隊(duì)中時(shí)而迸發(fā)出驚濤駭浪，轉(zhuǎn)瞬間又化做涓涓細(xì)流，時(shí)而詠唱如歌的旋律，不一會(huì)兒又轉(zhuǎn)換成一片竊竊私語。這時(shí)學(xué)生沉浸在老師聲情并茂地演說中，對(duì)交響樂有了欣賞的欲望。

四、怎樣讓學(xué)生喜歡以前不喜歡的音樂

我們每個(gè)人的出生環(huán)境、生活環(huán)境、經(jīng)歷都不同，每個(gè)人的音樂趣味也各不相同，我們會(huì)欣賞不同種類的音樂——有的人欣賞交響曲，有的人愛聽歌劇，有的人喜歡聽藝術(shù)歌曲。另一部分人由于他們的喜歡程度就只能聽聽流行歌曲了。學(xué)生也是一樣，一旦遇上他們不喜歡的音樂，他們會(huì)表現(xiàn)出反感情緒，不愿意去聽。如果在課堂上遇到這種情況，筆者是這樣做的：

1.要讓學(xué)生了解這類風(fēng)格的音樂，需要展示這個(gè)音樂要表達(dá)的內(nèi)心情感，以情動(dòng)人。

2.采取競(jìng)賽和小品的方式激發(fā)學(xué)生興趣，一旦取得成功，學(xué)生自然就喜歡上了這節(jié)課的內(nèi)容，也就喜歡上了這類音樂，對(duì)這種類型的音樂產(chǎn)生了興趣，并有了自信心。

3.表演是孩子的天性，教學(xué)中有時(shí)碰到一些活潑、幽默、張揚(yáng)個(gè)性的歌曲對(duì)個(gè)性內(nèi)秀的學(xué)生來說不好意思去表現(xiàn)；一些柔美、秀甜的歌曲對(duì)于個(gè)性大咧的學(xué)生也不好意思去表現(xiàn)。筆者激勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成一個(gè)演員，如果你能把這個(gè)歌曲表演得好，那你就有當(dāng)演員的天分。筆者告訴學(xué)生：“演員要把自己真正融入角色中，才能演得像。”這樣不管是性格活潑的學(xué)生還是性格內(nèi)向的學(xué)生都主動(dòng)演唱這首歌。

音樂是每一個(gè)人的精神食糧，它能陶冶人的情操，美化人的心靈，開發(fā)人的創(chuàng)造力……因此，筆者作為一名音樂教育工作者對(duì)上好音樂課肩負(fù)著重任和壓力。以上幾點(diǎn)只是音樂課的部分方法，當(dāng)然上好音樂課還有很多方法。

總之，音樂課是一門藝術(shù)，如何讓這門藝術(shù)綻放出美麗燦爛的花朵，還需要我們不斷發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0178