淺談如何讓高中生物課生動有趣

新疆維吾爾自治區伊犁州實驗中學生物組 王麗群

淺談如何讓高中生物課生動有趣

新疆維吾爾自治區伊犁州實驗中學生物組 王麗群

生物是高中教學的重要組成部分，也是一門實驗性較強的學科，但它往往處于一個尷尬的地位。雖然生物科目在高考理綜試卷中的分值已經從過去的72分增至90分， 但在很多學生的眼中這是個小科目，大部分學校都認為生物這門課是一門“副科”，在整個教學過程中并沒有給予該學科應有的重視。學生對生物這門學科很迷茫，缺乏學習動力和興趣。如何才能使學生改變對生物學科的看法，提高學生學習生物課程的積極性，提高學生的學習能力，已經成為現今生物教學模式改革中的重要問題。

生物 教學質量 教學模式 創新能力

高中生物學有其自身特點，在高中眾多學科中有著不可替代的位置，它與人類生活，如人類健康息息相關，涉及社會發展的方方面面。因此，如何在課堂上教好生物學科知識，讓學生們學好生物顯得尤為重要。

高中生物內容多數比較抽象，有些內容很難理解，而初中學生生物知識接觸較少，進入高中后生物知識極度欠缺，幾乎是空白的，這給教學帶來很大難度。如何讓這種情況下的高中生物課變得生動有趣，是高中生物教師必須鉆研的問題。

傳統的教學模式存在教師和學生之間缺乏有效溝通的問題。許多教師和學生的溝通只有一種形式，不能真正了解學生的思想，學生也不能很快適應教師的教學思想。雖然許多教師改變了過去的教學模式，但只停留在表面形式上，課堂中的傳統教學思想根深蒂固，課程安排上也使學生感到枯燥乏味。教師往往在教學任務完成后沒有在課后進行有效訓練，也沒有課外實驗興趣小組，學生鞏固所學知識有一定難度。

針對高中生物教育教學存在的種種問題，提高高中生物教學模式與教學方法顯得非常重要，只有從根本上改變生物教學中存在的種種教學缺陷，促使課堂生動有趣。那么如何提高高中學生對生物的學習興趣呢？

一、提升教師自身的人格魅力和素養

首先，教師應當盡可能充分了解自己的每一個學生，要學會從學生的角度看待這個世界，學會用學生的思維思考問題，關注每一個學生的不同性格特征，這樣才能做到因材施教。

其次，教師要不斷提升自己的人格魅力和素質，高中階段正是學生走向成熟的重要階段，所以教學工作不能只是單純地傳授學科知識，還要培養學生形成良好的品格。而教師良好的品格恰恰能給學生樹立榜樣作用。另外，大多學生會因為喜歡一個老師喜歡上哪門學科，老師的人格魅力和自身的科學素養在其中起到了至關重要的作用。

二、應用現代教育技術完善教學手段

高中生物課包含的內容十分廣泛，采用傳統的教學手段不能滿足學生對知識的需求。多媒體技術生動形象，具有強烈的感染力和吸引力。多媒體技術的這些優點在生物教學中顯得尤為突出，它可以取代傳統的教學模式，提高教學效率和質量。各種技術的使用可以清晰地展示圖片和視頻，學生更直觀地理解課本相關知識，通過視覺刺激激起學生的學習興趣，調動學生學習主觀能動性。多媒體技術能變抽象為形象、變深奧為簡單、變靜態為動態。例如，講述“減數分裂”時應用動畫把細胞減數分裂的全進程動態地呈現在學生面前，讓學生把握每個時期染色體和DNA的變化特點這一重點內容。教師可以通過動畫展示，栩栩如生地表現有絲分裂和減數分裂的不同。

三、培養學生的實踐能力

隨著社會的發展，學校需要培養更多的實踐型人才，生物課是一個能夠拓展學生思維的課程，如果教師在教學過程中只按照刻板的教學要求把教科書的理論知識被動地灌輸給學生，只會禁錮學生活躍的思想?，F在的考試試題越來越開放，知識不全是從教科書中獲得的，要求學生通過獨立思考和實踐，總結自己的看法，形成自己的認識。因此，教師應在平時的課堂教學中為學生安排一些小實驗，然后對比分析，看看能得出什么結論，合理安排興趣小組，在課后主動從生活中搜集相關資料和信息，將各種信息資源利用到課堂中，豐富和完善課堂理論知識。這個過程中學生能做到及時發現問題、主動思考問題和積極解決問題，用理論和實踐武裝自己的頭腦，更好地適應發展中的社會。

四、因材施教

生物學在初中階段沒有引起學生的重視，而且中考科目中沒有生物學科，學生的基礎非常薄弱。針對那些從小就養成了好的學習習慣的學生來說，這相當于是一門新的學科。但只要學生從頭認真學習，積極參與就能很好地完成高中生物課程的學習。對這部分學生來說，基本可以按常規思維進行學生。但是對于那些沒有良好學習習慣的學生來說，在其他科目那里都是基本放任的狀態，如何能讓這部分學生重新樹立學習興趣和信心，教師需要利用更多的辦法吸引他們的注意力和興趣。這部分學生雖然成績不好，但是他們對社會熱點問題往往很關注，教師可以多引用與生物課有關的社會現象和熱點問題提起他們的學習熱情。例如，教師可以結合社會熱點問題，讓學生了解生物和社會、經濟的關系，從而理解生物，以提高學生學習生物學的興趣。

總之，生物教師應該善于運用各種有效的教學方法和手段激發學生學習的主動性，培養學生的自學能力，提高高中生物課堂效率，應加強對新教材教學方法的探索和嘗試，不斷總結經驗，積極引導學生，提高學生的學習興趣，全面實施新課程改革，促進學生綜合素質的提高，更好地完成教育教學工作。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0248