探究大學體育足球教學與足球游戲的結合

天津理工大學中環信息學院 王立軍

隨著我國體育教學改革的不斷深入，大學足球體育也在不斷的發展與調整。而足球游戲具備較高的競技性、趣味性和大眾性，現已在大學足球課堂教學中備受重視，并被廣泛應用于具體的教學實踐中。據有關調查顯示，大學足球課堂教學通過科學、合理的運用足球游戲，可以使學生在快樂的游戲活動中達到預期的教學效果，更有利于激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習熱情。大學體育教師，在組織課堂教學和實踐活動時，應注重學生參與熱情的激發，使學生能夠真正學習到體育知識和基本技能。大學生需要的是體育學習活動的興奮性，在短暫的課堂教學時間內可以體會到學習的樂趣。他們通常會對常規的跑步、集合和長篇的理論課感到厭煩，所以，使學生積極主動地參與到足球學習中，莫過于趣味性的足球游戲。足球游戲對營造課堂教學氛圍、創造教學環境、激發學生學習興趣起著良好的效果，特別是隨著快樂體育、終身體育理念的興起，高校更應重視足球教學氛圍的營造。通過合理利用足球游戲這一輔助教學手段，不僅能夠寓教于樂，還能培養學生團結互助的集體意識，從而提高大學足球教學水平。

二、足球游戲在足球體育教學中的重要意義

1.有利于提高課堂教學效果。大學足球體育教學中的足球游戲是把足球項目的基本技能和技術要點，通過教師的編排，以師生間的游戲方式傳授給學生，從而完成日常的教學訓練。足球游戲具有明確的技術要求和訓練規則，不僅可以增強學生對足球技能的運用，使學生熱身充分的投入到課堂學習中，還可以最大限度地豐富足球課堂教學內容，調動學生學習的主動性，增強學生體魄，提高戰略戰術水平，保證教學效果。教師在安排課堂足球游戲時，要根據每節課堂的教學內容進行針對性的訓練，這樣才能起到事半功倍的效果。同時，足球游戲可以有效調節學生的學習情緒，消除運動過程中的疲勞感，增加足球學習的趣味性，通過游戲比賽的形式進行輔助教學，更利于學生快速掌握各項運動技能，完成教學任務。

2.有利于減輕學習壓力。大學體育教學是一項復雜、系統的學習過程，需要一定的學習時間，但又受其他文化課和專業課的學時限制。因此，如何在有限的時間內，使學生能夠充分掌握足球項目的知識和動作要領，關系到能否順利完成大學足球的教學任務。在實際教學過程中，倘若未能從學生的實際情況出發，搞一些形式主義，做一些強化教學和訓練的項目，那么勢必會使課堂呆板、枯燥，讓學生產生厭煩的情緒，從而為應付考試來學習足球。所以，采用足球游戲這種輔助教學方法，利用游戲趣味性、大眾性和娛樂性的特點，可以有效減輕學生在技術學習過程中的壓力，提高教學效果，這對促進師生之間的和諧關系有著重要的作用。

3.有利于學生道德品質的培養。足球游戲通過快樂的娛樂氛圍潛移默化地影響了學生道德品質的形成。足球游戲的競技規則要求學生要遵守游戲要求，在規則允許范圍內發揮自身的技能優勢，進行獨特的思維活動，這樣才能有助于學生技術水平的提高。足球游戲的趣味性和競爭性促使學生注重團隊合作，在自我鼓勵和相互鼓勵的作用下，不甘落后地完成各項訓練，對促進學生意志品質的提高有著積極的作用。此外，足球游戲將會直接影響學生的性格和個性發展，使同學之間的人際關系更加牢靠，有助于學生形成健康、積極向上的人生觀，并使其具備高度的責任感，從而培養學生頑強拼搏的道德品質。

4.有助于學生養成健康的體魄。足球游戲是一項競技激烈的體育項目，在參與過程中有利于學生培養堅韌不拔、不斷進取的學習精神和熱愛集體以及團結協作的優良品質。現在的大學生都是“90后”，具有追求成功、超越現狀的心理特點，所以通常會對足球產生濃厚的學習興趣，關心和喜愛這項體育運動。足球游戲作為足球教學的輔助手段，通常以集體形式展開，并具有明確的游戲規則，帶有明顯的對抗性和競技性。學生在足球游戲的實踐活動中，可以真正體會到足球的樂趣，不但可以強健體魄，還可以獲得心理上的享受。

5.有利于學生互幫互助，合作學習。在足球課堂中，科學、合理地采用足球游戲，能提高學生的觀察能力，并促使學生們相互合作。在足球技術學習過程中，學生更喜歡為同伴提供技術上的反饋與改進，使同伴及時發現問題、改正問題，從而進一步融洽彼此的關系。同時，足球游戲可以增強學生間的互動次數，協調人際關系，有利于提高集體的團隊精神，增強集體的凝聚力。

三、足球游戲的應用策略

在大學體育足球教學的實踐活動中，足球游戲可以應用在教學的各個環節。教師通過認真分析、研究、制定每個教學環節的不同內容，根據學生的興趣愛好特點，優化教學內容，通過設置足球游戲活動，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

1.準備熱身環節。在足球課堂教學的開始，教師要積極引導學生快速進入準備熱身階段。通過足球游戲活動，使學生的呼吸、血液循環等身體系統可以快速適應足球運動狀態，提升肌肉溫度，從而避免運動中的肌肉損傷。以往足球運動熱身階段，教師通常安排學生進行一些常規的慢跑、體操等教學環節，訓練內容單調、枯燥，學生參與積極性不高。但通過開展足球游戲活動，不僅調動了學生的學習積極性和主動性，還有利于學生進行快速的熱身活動，以適應課堂教學要求。例如，熱身開始時，安排一些蛇形跑、搶球等基本的游戲項目，既豐富了教學內容，又激發了學生的學習熱情。

2.課堂教學環節。大學足球課堂教學的基本任務是在學習足球新內容、新技巧的基礎上，復習和鞏固已學的舊知識。傳統的教學方法，教師們都會根據每節課堂的教學內容，向學生展示基本動作要領，并督促學生自行練習，但足球項目屬于高難度的體育活動，每個技術要領和動作要點都很難掌握，所以學生的參與熱情通常不高。但如果教師根據不同的教學內容，設立一些游戲活動，就會使學生在娛樂活動中掌握足球技術要領，提高自身的身體素質，從而培養學生頑強拼搏的精神并能鞏固和提高足球技能。教師應在學生掌握一定的基本技能以后，組織一些對抗性的游戲活動，并增加游戲的難度和精度，使學生在游戲中增強對技術要領的練習，提高學生挑戰難度動作的勇氣，增強團隊合作意識。在游戲對抗活動結束后，教師要鼓勵學生進行自我總結，增強學生之間的交流，相互指出對方的不足，并逐漸和完善相關動作，從而提高足球的課堂教學效果。

3.結束環節。教師在每節足球課堂教學結束以后，要通過有效的措施和方法，使學生能夠快速地從疲勞狀態恢復過來，使學生整個身體的運動狀態從高度亢奮逐漸的恢復到安靜平穩，這就要求教師要安排一些放松的游戲活動。教師通過開放式和放松式的游戲活動，使學生在游戲中身心得到有力的放松，在輕松愉快的足球學習之后，為下一節課程做好準備。

綜上所述，足球游戲是大學足球教學的輔助手段，通過科學、合理的運用，可以有效提高學生的學習興趣和參與熱情，增強學生之間的團隊合作意識，有利于大學足球教學質量的提高。因此，大學足球教師要充分結合當代大學生的心理和生理特點，在足球課堂教學過程中有針對性地組織和安排足球游戲活動，在豐富教學內容的基礎上，增強教學活動的趣味性、娛樂性和知識性，從而提高教學效果。

[1]阮 奎.論足球游戲在大學生足球教學中的運用[J].福建論壇(社科教育版)，2009

[2]顧念慈.足球游戲在足球教學中的作用及運用[J].河北體育學院學報，2002

[3]劉 凱.足球游戲在足球課堂教學中的應用[J].文體用品與科技，2013