大學英語多媒體網絡化教學新探

湖北中醫藥高等專科學校 伍海勇

大學英語多媒體網絡化教學新探

湖北中醫藥高等專科學校 伍海勇

21世紀是信息化社會，各種基于互聯網的多媒體技術應用廣泛。而隨著教育改革的呼聲與日俱增，作為大學教學中的重要科目，英語教學急需改革。作為新興技術的多媒體網絡化教學模式受到了高校青睞。但在實際操作過程中，多媒體網絡教學對教師和學生都提出了較高的要求，導致了多媒體網絡教學的質量參差不齊。本文主要針對大學英語多媒體網絡化教學中出現的問題進行分析，提出可行性建議。

大學英語 教學模式 多媒體網絡化

在當前大數據信息化時代背景下，我國社會的各個方面都面臨著嚴峻考驗，大學教育在這場巨變中自然無法獨善其身。我國高校最早采用多媒體網絡化英語教學是在1999年。隨著2004年教育部在“高等學校教學質量和教學改革工程”中將大學英語教學改革列為“質量工程”后，多媒體網絡化教學模式在各高校中如雨后春筍般蓬勃發展。最早的多媒體改革采用配備光盤和電子教案的新教材，而隨著我國科技實力的不斷上升，網絡化成為大學英語教育中的主旋律。政府和教育者看重的是多媒體網絡教學中融合計算機多媒體技術、網絡通信技術與現代教育理論，這不僅區分于傳統教學模式，顯得自主、多元化及開放，而且信息資源共享、模擬場景及人機界面所帶來的豐富教學內容和很好的視覺效果能夠極大提高教學效率。正是基于這些顯著的優點，高校對大學英語多媒體網絡化教學進行改革。但隨著改革的不斷深入，各種問題也逐漸顯現。

一、大學英語多媒體網絡化教學存在的問題

1.技術門檻高，資金投入大，發展水平參差不齊。多媒體網絡化教學是一個公認的、優于傳統教學的新模式，但正是由于其基于多媒體網絡的這一特點，導致了這一教學新模式擁有較高的技術門檻。首先，高校要擁有一定數量的連接互聯網的計算機多媒體教室，而這樣的一個教室內至少需要服務器、教師用機、學生用機及網絡設備等儀器，更不用說配套的編輯中心。對于這樣一整套多媒體網絡教學體系的使用，無論是對教師而言還是對學生而言，都需要具備足夠的專業知識，能夠熟練運用新的技術，否則無論再怎么有效，也只是形同虛設。因此，如果要建立一套完整的多媒體網絡教學體系，硬件方面需要的資金至少要在百萬以上，后期的專業人員培訓以及設備的日常維護保養也是一筆較大的開銷。對于中央政府及教育部重點支持的高校而言，它們有能力承擔這筆資金，但對絕大多數高校來說就顯得有些力不從心了。

2.對于多媒體網絡化教學沒有正確定位。現階段對于多媒體網絡化教學的不正確定位大致可分為兩種。一種是完全否認其在大學英語教學中的作用，另外一種則是過于拔高多媒體網絡化教學所起的實際作用。先看第一種觀點，作為一種新事物，多媒體網絡化教學的出現自然會引發人們的強烈關注，對于很多人來說，尤其是較為傳統的人，多媒體網絡化教學是遠遠無法媲美于真人教學的，充其量只是一種輔助工具。加之建設這樣一個完整的多媒體網絡化教學體系需投入巨大的人力、物力、財力，而且在現階段的教學中并沒有特別明顯的成果展示出來，自然而然受到了強烈批判。另外一種觀點的走向是另一個極端。傳統教育中的諸多詬病使多媒體網絡化教學如同“救世主”一般。絕大多數人都對其寄予很高的期望，認為這樣一種新模式可以打破傳統的教學模式，給學生以獨立自主的學習機會，以多媒體網絡化教學的優勢批判傳統教學弊端。

3.傳統的教學觀念根深蒂固，教師故步自封，現有的教學模式存有弊端。教師仍然按照舊方法進行教學，課堂上師生間的互動也較為缺乏。部分教師即使使用多媒體網絡化教學方式，也只是虛有其表。

例如，一些教師僅通過靜態頁面發布教學內容或是以網絡視頻和音頻的形式進行授課，但這樣的“轉變”與傳統的利用黑板板書或是運用電視平臺授課并沒有什么本質區別。這樣的情況下，多媒體網絡化教學也就失去了應有的意義。

4.學生自主學習能力匱乏。多媒體網絡化教學促進大學英語教育的發展不僅是因為它擁有區別于傳統教學的明顯優點，更重要的是它對學生的自主學習能力提出了較高要求，在潛移默化中培養了學生的自主學習能力。

二、針對大學英語多媒體網絡化教學的建議

1.對師生進行相關培訓，轉變傳統觀念。教學可以定位為“雙主體”的活動。教師作為其中的一方有著舉足輕重的影響。現階段，仍有部分教師缺乏運用多媒體網絡化教學的專業能力，不能完全發揮其應有的功效。教師應該對教育觀念進行改變，著重加強與學生之間的溝通聯系，培養學生的自主學習能力。作為學生來講，加快轉變學習方法，培養自主學習能力極其重要。

2.政府和教育部門應加大投入力度。建立完整的多媒體網絡化教學模式需要投入大量資金，單靠學校本身的投資遠遠不夠。完整地建立一套教學體系不是一朝一夕的事情，除了相關的有效投資外，后期的持續關注也是必要的。這不僅要求政府或教育部門的經濟幫扶，更需要政策上的傾斜。

三、總結

教學模式的優化是提升教學質量的必由之路，在這樣一個多媒體網絡化教育如火如荼發展的大環境下，大學英語教育絕不能錯過這樣一個改革的絕佳機遇，不僅從中體現出了建構主義，更重要的是改善了大學教育現狀，為培養更專業的英語人才提供契機。但面臨可能出現的問題，高校應該提前準備應對措施，做到未雨綢繆。

［1］王 英.我國大學英語多媒體網絡化教學的再思考［J］.校園英語（下旬），2015.01

［2］麻 欣.關于我國大學英語多媒體網絡化教學的創新性研究［J］.消費電子，2013

［3］鄧 瓊.淺談我國大學英語多媒體網絡化教學［J］.青春歲月，2014.06

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0007