如何將博物館活動建成課外教育的新型課堂

中國兒童中心 穆毅鳴

如何將博物館活動建成課外教育的新型課堂

中國兒童中心 穆毅鳴

北京是一座古老而傳奇的城市，是一座歷史文化名城，有著深厚的文化底蘊。北京擁有6大世界文化遺產，位居世界第一，分別是故宮、天壇、頤和園、長城、十三陵和周口店北京猿人遺址。目前，北京擁有159座博物館，涵蓋天文、地理、人文、歷史、藝術、自然等多個領域，位列世界第二。北京既古老又現代，它不僅有眾多舉世聞名的古跡，豐富的傳統文化，還有國際化大都市的胸懷。親子博覽活動促使學生真正了解我們生活、學習的這座城市，感受中華大地五千年的燦爛文化。

博物館 課外教育 素質教育 親子活動

我們一直在探索、研究如何突破傳統的教學模式，把博物館活動辦成課外教育的一個新型“課堂”，讓學生在沒有圍墻的課堂快樂學習。

一、親子博覽活動的現實情況

1.親子博覽的來歷

在我們的自然百科課中，有一堂是在博物館上親子課，家長和孩子一起在博物館里學習。活動之后，很多家長希望把這個“親子課堂”一直辦下去，希望走遍北京所有的博物館。

在家長的呼吁下，在學生的期盼下，在領導的支持下，我們突破了自然科學的范疇，決定單獨開設“親子博覽”課程，帶學生和家長一起走進所有門類的博物館，在學習多元的社會知識的同時，讓家長感受和學生一起成長的快樂。

2.博物館存在的問題

為學生設計相關課程時，我們走訪了一些博物館，對準備前往的博物館進行參觀考察，發現博物館中存在的一些問題：首先，我們發現很多家長不愛帶孩子去博物館，其中有一個原因是博物館是給大人看的，孩子看不懂。的確，有很多展覽的設計沒有考慮到孩子，導致學生參觀下來覺得和自己距離很遠，不好玩。其次，博物館教育沒有分出層次，如針對低齡小朋友就沒有相匹配的講解內容。通篇一律的講解詞都是面對成人的，很難準確、生動地抓住學生的興趣。再次，博物館極少有學生能帶走的東西，哪怕是一本有趣的畫書，一張有趣的折頁。有一個海歸志愿者說過，她在國外看到很多博物館里有專門為孩子寫的介紹和游戲，國內卻還沒有發現有人做這些工作。

3.家長帶孩子參觀博物館時存在的一些問題

很多家長在參觀之前沒有任何準備，想起去那兒就去了，到了以后和孩子一樣，對這個展覽的名字叫什么，主題是什么都不清楚。帶著孩子走馬觀花地看一遍，就算來過這個博物館了。這樣的參觀對學生來說沒有什么收獲。

如何解決上述問題？我們既不能改造家長，也不能改變博物館，但作為兒童教育者，我們有責任為中國的孩子做這件有意義的事，那就是為孩子和博物館之間搭起一座橋梁，讓孩子能走進博物館，讀懂博物館，喜歡在這里感受世界的繽紛，感受中華文化的力量。

二、如何開展親子博覽活動

1.活動設計

（1）精心挑選博物館

基于上述觀點和現有條件，我們確定了親子博覽活動地點應適合學生參觀、學習、游覽。為此，我們走訪了北京大部分博物館，挑選了其中適合學生參觀的36家博物館，并為每一個博物館設計了符合學生思維的、適合學生年齡段的任務和活動。做好相關的準備工作：①建立專家團隊，對每一個博物館反復研究它的布展思路，了解最具代表性的展品和它背后的故事。②反復討論，哪些展品適合做成任務卡，讓學生去發現，去完成，好玩、有意思的展品是我們討論的重點。③共同設計，為每一個任務卡上的問題 設計答案、游戲，便于家長指導和回家閱讀。

簡單概括我們的特色就是精心設計兩種任務：一種是具有挑戰性的團體任務，一種是具有趣味性的家庭任務，每個學生一本指導手冊，父母當老師進行指導。

（2）如何引領家長和學生走進這些各具特色的博物館

如果一個國家不重視科學技術，那么落后就會挨打，如果一個國家不重視自己民族的文化，那么就會不打自垮。作為教育者，我們有責任為學生和博物館之間搭起一座美麗的橋梁，讓學生們走進博物館、了解博物館，在這里感受世界的繽紛、感受歷史悠久的北京、感受中華文化的力量。

①家長和學生參觀博物館重在彌補展館的不足。“世界上第一輛汽車在1886年由德國工程師卡爾本茨設計發明”這是展館標牌上的話，所有關于這輛車的信息只有這些。很多學生看到它后都很吃驚，沒有想到世界上第一輛汽車是三輪車。根據這個展項，我們查出這輛車的故事，然后設計相關的問題以及問題的答案。例如，汽車的生日？第一次駕駛這輛車的人是誰？史上第一位女司機又是誰？學生不光見到了世界上的第一輛汽車的圖片，知道了解說詞中的“世界上第一輛汽車在1886年由德國工程師卡爾本茨設計發明”的說明，還知道了有關它的故事，了解了相關知識。

②找到有故事的展品，把展品背后的故事講給學生聽。在國家博物館里陳列著一座佛宮寺木塔模型，這個木塔被稱為“世界3大奇塔”之一，但是我們只能看到一個木塔的外觀，并不知道它的奇妙之處。所以，我們遍尋資料，把它內部結構和每層的暗層位置展示給學生，把它所包含的故事講給學生聽，學生在觀看的同時了解它的故事、歷史，深深地被我們國家古代木建筑的精妙設計所震撼。

三、親子博覽活動在親子教育上的探索

我們開設的親子博覽活動源于親子教育。親子教育是 20 世紀末在美國、日本和我國臺灣等地興起的一種新的教育模式。它強調父母、孩子在平等的情感溝通基礎上雙方互動，涵蓋了父母教育和子女教育兩個方面。《中國兒童發展綱要 2008 一2013 》 指出：家長的受指導率應該成為發達地區基礎教育現代化發展水平的重要指標。

父母是孩子的第一任老師，是創造未來的雕塑家，是兒童成長的“奠基石”。假如我們能夠指導父母，使父母以建設性的、更為積極與主動的態度和學生互動，與學生進行雙向交流和學習，掌握家庭教育的科學，走出家庭教育的誤區，那么整個民族的素質和社會文明的程度必定會大大提高。

1.親子博覽活動對孩子的影響——培養學生的4種能力

（1）專注力的培養——養成靜下心來傾聽的習慣。首先要讓學生學會靜心。博物館這樣安靜的場所是學生靜下來的好地方，培養他們靜下心來做一件事，對他們的成長是非常重要的。靜下心來認真“看”，學生們才能認真觀察一件事物；靜下心來認真“聽”，學生才能收獲更多有用的信息。同時，只有做到了認真二字，將來學生們才能無論做什么都會看得仔細，聽得專心，最終成為一個能發現問題、解決問題的人。

（2）探索能力的培養——用任務幫助學生探索、發現，養成獨立思考、判斷事物的能力。如果想讓學生對博物館感興趣，去一次又一次的收獲，最好的辦法是在參觀前做好充分的準備工作，對博物館和展覽的內容有充分了解和掌握，教師要自己先去看展館，一遍乃至幾遍，看的過程中要隨時記錄重點、難點、興趣點，想著怎樣帶學生來看，看什么，講什么，有什么故事發生等。在充分了解了該館的地理位置、展品布局后，設計相關的任務，并要考慮如何引導學生完成所設計的任務。總之，要事先做好相關“功課”，才能使學生們的博物館之行達到活動的目的，讓學生真正成為參觀的主角，主動觀察、了解、認識博物館。

（3）合作能力的培養——在任務中培養學生與伙伴溝通、合作的能力，樹立團隊意識。完成團隊任務，首先要明確為完成集體目標每個人的職責是什么，分工明確，這就需要和隊友進行有效溝通。有時候要犧牲自己的利益幫助隊友完成任務，這是我們提倡的服務他人的精神，從而樹立學生的團隊意識。

（4）遵守規則的培養 —— 參觀博物館的另一個重點是培養參觀習慣。

①遵守參觀秩序，尊重他人參觀的權利。活動中首先要養成遵守秩序的習慣。我們會對學生們提出一定要求，如不可以在展廳里追跑，盡量小聲和身邊的人交流。同時，需要統一講解的內容，我們會召集學生和家長盡量集中、安靜，然后老師會在保證大家都能聽到的情況下盡量壓低聲音，給學生一個養成尊重他人、遵守秩序的示范。

②尊重展品，因為每一件展品都是歷史的見證。博物館里，很多文物采用360度裸展的方式展出，好奇心強的學生喜歡去摸一摸，甚至想爬上去和展品親密接觸，很多時候家長也不去制止，反而覺得這樣拍照挺好。每一件展品跨越歷史的長河展示在我們面前，本身就是一個奇跡，但我們必須愛護它們才能使這些歷史的見證更長久地保存下去。所以，我們要求學生不碰展品，只用眼睛去欣賞、用耳朵去傾聽、用心去感受。

③遵守展館制度和規定。參觀時，很多家長一會給孩子喂水，一會給孩子喂餅干，使孩子覺得在展館吃東西是理所應當的。因此，我們在親子活動時應特別提出：要養成參觀時不在展廳吃喝的習慣，這是對展館的尊重，也是參觀的禮儀。

有些展品不讓拍照，可是有些人就是無視規定，越不讓拍就越拍，越不讓摸就越摸，所以從小教育孩子養成遵守規定的習慣是很重要的。遵守規定是每個人都要養成的習慣，小到遵守家里的規定，幼兒園、學校的規定，大到遵守國家的規定，將來才能成為一個守規矩的人，有所為有所不為的人，才能體現我們文明古國的教養。

2.親子博覽活動對孩子的教育目標

親子博覽活動不僅讓學生開闊眼界，增長見識，更多是希望他們能夠在小的時候培養探索博物館的愿望，養成參觀博物館的好習慣，有時候好的習慣要比知識還重要。

我們不僅要讓學生成為探索博物館的主角，同時也要讓學生懂得尊重他人、尊重文物和遵守制度。當學生有了這樣的認識，才會在走進博物館的時候，有一份對歷史、文化、藝術的尊重，而這份尊重體現了我們對學生的素質教育。因此，我們的目標是讓學生內有涵養，外有教養。

3.親子博覽活動對家長的影響

（1）幫助和鼓勵學生，而不是代替孩子。

（2）學會和孩子溝通，不能把和孩子的交談變成對孩子的教育。

（3）學會尊重孩子，不要當眾教育孩子，保護孩子幼小的心靈。

（4）父親應多陪伴孩子，對男孩來說，男人的榜樣作用非常重要。

（5）提供向其他家長學習的平臺和機會。

親子博覽活動不僅是把家長和孩子帶入博物館，更多的是想通過博覽活動給父母和孩子一個平等共處的機會，讓家長放下“中國式”的家長作風，明白想要教育好孩子，首先從改變自己開始，從和孩子良好的溝通開始。希望我們每個家庭都能建立良好的親子關系，在活動中學會和孩子成為伙伴，學會尊重孩子，幫助孩子。父母只有不斷提高自己，跟上孩子成長的腳步，才能在孩子有勇氣嘗試改變的時候，助他一臂之力，更好地幫助孩子健康成長。只有每一個家庭培養出合格的接班人，國家的未來才有希望。

4.家長對親子博覽活動的評價

親子博覽活動拉近了家長與孩子的距離，活動是以兒童為中心的活動，并讓家長積極參與進來，形成親子互動的關系，在活動中共同學習，形成積極向上的學習氛圍。這不僅增進了親子的伙伴關系，還培養了團隊合作意識，得到了家長和學生們的好評。

有的家長說：“活動中我們深深感受到老師們策劃活動的細致與精心，整個活動的安排讓人耳目一新，親子互動及全員參與的宗旨貫穿始終。”

有的家長說：“以兒童的眼光開展活動，拉近了孩子與博物館的距離，活動內容易于孩子理解和接受，寓教于樂，讓孩子真能樂在其中。”

有的家長說：“親子活動書有參觀指南，有故事情節、有互動、能給孩子帶來歡樂和思考，孩子很喜歡看，真心贊一下。”

四、親子博覽活動的意義

親子博覽活動帶孩子走出相對狹小的教育空間——教室，走進一個廣闊的世界，學生的心靈慢慢豐富起來，博大起來。通過活動，學生們逐漸意識到博物館不同于旅游景點，它是一個可以讓我們終身學習的好地方。

學生從小通過博物館這個窗口了解我們國家從古至今的成就，感受作為中國人是一件值得驕傲的事，從而更加熱愛這個偉大的國家。

親子博覽活動已經開展了一段時間。實踐中，我們針對所選的博物館，制作針對該館展品的活動任務手冊，引導學生自主參觀學習，并帶動家長一起參與。

親子博覽活動中，我們實現了最初的設想、收獲了經驗、得到了認可。如何讓孩子成為探索博物館里的主角，讓一家人共同成長，培養學生良好的習慣和健康的人格，將是我們今后不斷探索的課題和目標。

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0056