家庭教育存在的誤區及其矯正對策

江西財經大學馬克思主義學院 沈秋蓮

江西財經大學財稅與公共管理學院 熊小剛

家庭教育存在的誤區及其矯正對策

江西財經大學馬克思主義學院 沈秋蓮

江西財經大學財稅與公共管理學院 熊小剛

家庭教育是指父母或其他年長者在家庭中自覺地、有意識地對未成年子女或其他年幼者實施的教育和影響。家庭教育與未成年人的思想道德建設密切相關。優質的家庭教育可以為青少年的成長發展奠定良好的基礎，從而促進我國未成年人思想道德建設，同時對家庭的美滿、幸福，社會的穩定、進步也具有深遠的意義。

家庭教育 思想道德建設 誤區 對策

家庭是孩子最先成長和接受家庭教育的環境，父母是子女的第一任老師。俗話說：“三歲看大，五歲看老。”而與之相關的家庭教育是區別與學校教育和社會教育的一種教育形式。家庭對一個人的心理健康至關重要，其中父母之間的關系，父母教育子女的態度、方式等都會對子女的一生產生莫大影響。與此同時，正確的家庭教育會對未成年人的思想道德建設產生深遠影響。

一、家庭教育的規律與特點

家庭教育就是父母，長輩對未成年孩子實施的綜合性教育。作為一種實踐活動，與學校教育和社會教育相比，家庭教育具有自身的規律性和特點。

1.早期性和基礎性

家庭是個體生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；父母是子女的第一任教師。家庭教育是孩子最先接受的教育，具有早期性特點。古人云：“ 染于蒼則蒼， 染于黃則黃。”家庭教育是一切教育的基礎，無論是子女情操的陶冶，還是性格的形成和習慣的養成都能具體地顯示出家庭教育中父母所帶來的基礎性影響。

2.終身性和全面性

一個人自出生后，從小到大，幾乎有三分之二的時間生活在家庭之中，與父母朝夕相處，共同生活，無時不在地接受父母的教育。正是在這個意義上，有些教育家又將父母稱為終身教師，將家庭教育稱為終身教育。同時，這種教育還具有全面性，父母不管以什么方式，在什么時間對子女進行教育，都將對子女的生活習慣、思想品德、談吐舉止等各方面起著潛移默化的作用，其影響之廣泛和全面，是學校教育和社會教育所不能及的。

3.親和性與權威性

在長期的共同生活中，父母對子女無微不至的關懷、愛護和教育，與子女逐步形成了血緣倫理的親情關系，這是其他教育者難以達到的。同時，子女在成長過程中在倫理道德和物質生活的需求方面對父母的依賴性以及家庭成員的根本利益的一致性決定了父母對子女教育的權威性。因此，子女比較相信父母的話，對他們的教育感到親切，父母的教育就具有號召力和感染力、親和性和權威性。

二、當前家庭教育存在的典型誤區

改革開放以來， 社會主義市場經濟的發展為家庭教育創造廣闊天空，同時也使家庭教育面臨嚴重挑戰，甚至使家庭教育步入不少誤區，嚴重影響了未成年人思想道德教育。綜合起來可以概括為“五重視，五忽略”。

1.重視物質保障，忽略精神需求

隨著家庭生活水平的提高， 吃不飽穿不暖已成為歷史。有的父母盲目地滿足子女的物質需要，忽略對其精神成長的積極引導，誤認為能讓子女最大限度地享受物質生活就是父母最大的責任，凡事講究金錢和利益，被這種氛圍熏陶的未成年人只追求物質享樂，好逸惡勞，金錢至上，精神世界極度空虛， 道德理性嚴重缺失。許多未成年人不知道勤儉節約，只知道無節制地向父母索要物質，在學校盲目攀比，大講排場，不尊重他人，甚至出現了大量啃老族，這些子女的父母應該好好反省自己的教育方法。

2.重視能力培養，忽略道德教化

目前，絕大多數家長非常重視子女的能力培養，為子女的前途不惜傾其所有，請家教、購書籍、買鋼琴、報各類補習班，每天忙得不亦樂乎，精疲力竭。但結果怎么樣呢？ 很多孩子出現自私、任性、撒謊、懶惰、不尊敬師長、不關心他人和集體等現象，甚至連最基本的道德水準都達不到。這些不良的道德行為嚴重偏離了未成年人的思想道德建設軌道，不符合素質教育中德智體美全面發展的要求。造成這一現象的原因是多方面的，但與家庭教育中只重能力培養，忽視思想道德教化有很大關系。

3.重視言傳說教，忽略以身示范

所謂言傳，是指父母、長輩借助語言活動，用說理的方式對子女的思想品德進行傳導和影響。身教是父母、長輩用自己的行為對孩子實施的影響。父母是子女最好的老師，在家庭教育中，父母不僅要用說理的辦法，同時也要以自己的行為給孩子做出榜樣。但在家庭教育實踐中，不少父母卻說一套做一套。有的家長昨天剛給子女講孔融讓梨的故事，今天就不善待家里的老人。因此，家庭教育中， 父母不僅要重視對子女的說理教育，更要重視以身作則，做到言行一致，為孩子樹立榜樣。

三、加強和改進家庭教育的對策建議

面對當今的新形勢、新任務，家庭教育如何走出誤區，從而更好地發揮其在未成年人思想道德教育中的積極作用顯得尤為重要。

1.提高對家庭教育重要性的認識， 轉變教育子女的觀念

家庭教育是加強和改進未成年人思想道德教育的重要手段，在未成年人思想道德教育中具有非常重要的作用。因此，家長和孩子應充分認識到：學習固然重要，但一個人的道德修養是安身立命之本。因此，家長應該從“嬌慣型”教育轉變為“培養型”教育，從“單純智育型”教育轉變為“思維開拓型”教育，由“封閉型”教育轉變為“開放型”教育，由“其身不正型”教育轉化為“以身示范型”教育，轉變教育傳統和教育觀念。

2.掌握科學的教育要講究因材施教，遵循教育規律，客觀、公正地評價自己的子女，既要著眼于未來，發現興趣，培養興趣，又要從實際出發，制定切實可行的教育目標。如果子女專注某一興趣，就要積極引導，著力培養；如果子女無音樂細胞，又何必手持棍棒，聲色俱厲地要求他成為貝多芬第二？因此，父母要掌握科學的教育方法，注意愛而不溺，民主平等，嚴于律己，全面發展，切實提高教育水平和掌握科學的教育方法。

3.綜合引導家庭教育和學校教育、社會教育相結合

首先，做到家庭教育和學校教育相結合。學校是系統學習科學文化知識的地方，同時也是子女接受優良品德教育的場所。家庭教育和學校教育是相輔相成、相互促進的。良好的家庭教育可以使子女擁有健康的身心和飽滿的熱情投入學習；而良好的學校教育不僅系統地傳授科學文化知識，而且對培養子女的愛國主義、集體主義精神等有著家庭不可替代的作用。家庭教育和學校教育培養的終極目標是一致的，家長應該尊重學校的規章制度，尊重教師的勞動；加強同學校尤其是班主任、任課教師的聯系，經常主動到學校了解子女的情況，加強信息反饋。此外，主動協調家庭教育與學校教育的關系，力爭取得家庭教育與學校教育的一致性。

其次，做到家庭教育與社會教育相促進。社會教育的范圍很廣，它既是家庭教育、學校教育的延伸，也是家庭教育、學校教育的有力補充。社會性是人的本質屬性，每個人都與社會有著千絲萬縷的聯系，所以社會對子女可能產生的正、負面效應不可忽視。社會教育包括倫理道德教育、法律法規教育等，家長應利用各種途徑培養子女熱愛祖國、關心他人的良好品格；關注子女課外閱讀的興趣及交友等諸方面的情況，盡量發揮社會教育在孩子成長中的正面效應。

家庭教育是社會主義精神文明建設的重要內容，是貫徹落實科學發展觀、實現“中國夢”的具體體現，是與學校教育、社會教育密切配合，培養社會合格人才的重要途徑。廣大教育工作者要站在實踐“三個代表”重要思想、科學發展觀、“中國夢”的高度，以先進的家庭教育理念引領廣大家長朋友對其子女進行科學的家庭教育，以促進和增強學校教育、家庭教育、社會教育“三位一體”的實效性，從而更好地加強和改進未成年人的思想道德建設。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0149