體育教學過程中如何加強生態體育教學模式的應用

李珈騏

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 本文對“生態體育”的基本概念進行了闡述說明，并且對“生態體育”教學模式在學校教育重的應用過程中的相關問題進行分析，提出在學校體育教學過程中構建“生態體育”教學模式的策略，以此幫助有效促進“生態體育”教學模式的整體有效性。

關鍵詞 生態體育 體育教學 應用 策略

與固有的傳統教學模式相比，“生態體育”教學模式存在著較大的差異。在“生態體育”教學模式構建后，學生已不滿足于教師教授、自己學習的教學方式手段，而是能夠對自身所背負的規定任務進行突破擺脫，毫無壓力的去學習活動。之后再通過對大量知識內容的獲取來達到自身的明確學習目標將個性與獨特的創造性思維進行最大化的發揮，從而使得身心都可以獲得良好的體驗。“生態體育”的教學模式對于傳統的體育教學方式是一種顛覆，可以將人與自然以及教學進行有機結合，并且寓教于樂，有助于教師和學生之間的關系變得更加和諧，而且這也有助于素質教育的不斷深入發展。

一、“生態體育”教學模式的概述

當前越來越多的學者開始對“生態體育”模式進行研究，對于這個名詞的概念解釋，當前學者比較認同的概念是：“生態體育”指的是人類、體育以及環境三者之間的相互促進、相互協調發展、三者共同構建起來的一種相互影響的活動，也就是說要在自然生態以及社會生態環境中積極地開展各種體育活動，從而促進人類的發展與進步。“生態體育”教學模式指的是在教育過程中對三者的關系進行分析，倡導學生在體育學習的過程中能夠與自然、社會等實際生活進行近距離接觸，之后再通過一定的教學手段，促使學生的身心得到同步整體化的歷練。同時通過對自然力量的吸收來獲取到更為豐富的社會知識內容及實踐經驗，從而將整體的教學效果進一步增強，提升學生自身的生存能力。

二、加強“生態體育”教學模式應用過程中存在的問題以及對策

（一）體育教學過程中加強“生態體育”教學模式應用存在的問題

1.學生自身生態意識的淡薄化現狀

曾有人對“學生生態意識”相關問題展開了一次全國范圍內的調查，調查結果顯示：大部分的學生自身對于生態相關知識的熟悉掌握度明顯不足，對生態保護的了解也停留在較為淺薄的層面上，科學的生態保護意識未形成樹立。對于環境保護事業的前進發展而言，學生是其中的主導力量。近些年來，國家相關部門已在各學校積極開展相應的環境保護活動，為傳播科學環保理念提供了幫助，同時也形成了一股環保氛圍，促使其感知到環保的重要性。但同時還應清楚認識到的是，從全面整體的角度上看，學生對于生態保護的概念內涵其實在理解方面依舊存在著問題，并沒有進入到更深的層次。學生對于生態保護的理解通常只會停留于諸多活動的參與層面上且無法將生態保護的態度深入至日常生活及工作中去。如此一來，學生的整體素質水平無法得到提升加強，生態保護事業的發展也會受到一定的影響，“生態體育”教學模式在學校體育教學中的應用受到牽連波及。

2.“生態體育”課程設置有待改進

雖然近些年來由于新課程改革腳步的逐漸加快促使越來越多的教育學者開始關注“生態體育”教學模式，并對其展開了一定的分析研究。但在相關的調查結果中卻發現，真正將“生態體育”教學模式應用于體育教學活動中去的學校可以說是少之又少。雖然有些學校的體育院系已逐漸開設釣魚、定向運動、木球等于生態有所關聯的體育教學課程，但是在教學過程中仍然被當作是一種全新的課程設置在進行嘗試，并沒有形成一種統一的認識，因此，“生態體育”的教學模式仍然缺乏相應的實驗研究，要想讓這種教學模式廣泛應用，還應該要在不同的院校之間加強合作，從而形成一種廣泛運用的局面，帶動整體發展[5]。

（二）在學校體育教學中加強“生態體育”教學模式的應用的建議

1.在學校體育教學過程中應用“生態體育”教學模式，一個重要的前提就是要對進行野外實踐活動時可能出現的各種意外狀況進行相應的防護以及準備。如進行遠足旅行時務必要記得攜帶雨具，開展登山攀巖活動時應著重注意防滑措施的制定，游泳活動時應及時準備好豐富的救生設施，真正做到細致周到，防患未然。

2.“生態體育”教學模式在應用過程中，對于學生形體方面的鍛煉有待加強，應著重注意相關課程的設置。在課程設置過程中，應該要選取更多有代表性的課程作為學生學習過程中的參考，使得學生可以加強對生態體育的理解。

3.在實行“生態體育”教學模式時，帶領學生進入到大自然中，使得教師可以和學生之間實現親密的接觸，因此，各大學校的體育教師應著重注意在引導工作方面下功夫，盡可能的將對生態環境的不利影響降到最低。有部分學校地處郊區地域，教師也可對其地勢環境進行充分利用，帶領學生到校園附近的平原上進行體育教學練習，通過對自然環境的利用將學生的體育鍛煉學習需求進行充分的滿足。

三、結語

在傳統的體育教學過程中，很多教學方法以及教學理念都比較老舊，對于學生的體育能力的提升有很大的影響，在未來的教育過程中，應該要結合時代的特征加強對傳統的教育理念以及教育方法的變革，加強生態體育教學模式的應用，不斷提高教學過程中對生態理念的運用，以此提高學生對體育學習的興趣，最終提高學生的綜合身體素養。

參考文獻：

[1] 鄧羅平，雷慧，張鐵雄.“生態體育”教學模式在高校體育教學中的構建與應用[J].武漢體育學院學報.2009（09）.

[2] 劉廣路，王輝，石磊.體育選課開展現狀與實施休閑運動俱樂部教學模式的研究[J].教育與職業.2009（11）.

[3] 何海強，張鐵雄.“合作學習”教學模式在體操普修課教學中的應用研究[J].體育科技文獻通報.2010（03）.