“微時代”高專院校學生思想政治教育問題

房文娣

（長春汽車工業高等專科學校，吉林 長春 130000）

“微時代”高專院校學生思想政治教育問題

房文娣

（長春汽車工業高等專科學校，吉林 長春 130000）

高職高專院校教師要主動學習“微時代”網絡環境的新技術、新觀念、新語言，將微時代的正面價值和積極理念主動納入教育思想，自覺深入“微時代”網絡應用實踐，切實提高分析當前各種社會現實問題的思想 理論工作水平。通過微博對學生中普遍關注的話題進行深度討論，總結自身學習、生活“秘籍”等方式，增強高職高專學生的“自我教育、自我管理、自我服務”能力。

微時代；高職高專；思想政治教育

1 高職高專院校學生微博使用現狀

（1）微博成為高專院校學生交往新方式。微博、微信除了具備網絡媒體的開放性、交互性、即時性等特點外，更具有操作便捷、內容簡潔、個性鮮明、交流互動等特點，吸引學生的廣泛使用，在學生中迅速流行起來。筆者選取在校580名新生進行調查，結果顯示79.8%的學生開通了微博，16.9%的學生準備開通微博，只有3.3%的學生表示對微博不感興趣。而微信開通率為100%。可以看出，微博、微信繼校內網等交友平臺之后，已經成為大學生的又一網絡聚集地。

（2）微博成為高職高專院校學生精神家園。網絡發展以超乎常人想象的速度滲透進了社會的每一個角落。高職高專院校學生是在網絡環境影響下成長的一代，在高校，網絡已經成為許多大學生學習生活的重要組成部分，并對他們的思想觀念、思維方式、行為模式、價值觀念乃至政治傾向產生著越來越重要的影響。根據調查，大學生通過微博關注的信息，時政熱點占37.89%，生活資訊占44.21%，哲理、人生感悟占45.26%，娛樂、體育新聞占47.37%，心理類占42.11%。由此可見，微博、微信在一定意義上充當了高職高專院校學生精神生活的家園。他們根據自身特點、興趣和要求，關注社會熱點、焦點問題，交流思想，增進認識。

2 “微時代”對高職高專院校學生的影響

（1）“微時代“對高職高專學生道德觀念的影響。微博、微信作為新興的網絡媒體，滿足了當代大學生個性化的要求，并為大學生提供了一個展示自己表達自己的平臺。這使得學生對信息的發布與接收比以往更自由，更具有不確定性和難以控制性。沒有老師的監督和引導，使學生難以將垃圾信息從腦海中過濾掉。一些落后、腐朽的思想和文化，甚至是包含暴力、色情等內容的文字、圖片也夾雜其中，這些內容對大學生的思想道德觀念造成了思想沖擊和錯誤引導，為高校的思想政治教育帶來了諸多問題。

（2）“微時代”對高職高專院校學生人際關系的影響。人際關系是人們幸福感的來源，良好的人際關系對學生自身發展有著重大意義。“微時代”的相關應用能夠滿足大學生人際發展的需要并通過網絡互動來拓展自己的社交圈。在微博或微信中，學生不用出門，就可以了解新聞以及校門內外的事情，可以就一些公眾事件及時展開交流。這種平等開放式的交流為大學生提供了全新的人際交往空間。“微時代”的交流互動是平等開放的，這極大地滿足了學生的自尊心和認同感，進而達到良好的人際交流效果。

（3）“微時代”對高職高專院校學生心理健康的影響。微博、微信方式便捷，大學生可以通過電腦或手機等上網設備隨時登陸以關注自己感興趣的內容，但把大量時間花在微博、微信上，易變成“手機控”，無暇顧及對現實世界的交流。比如說，我們總會發現一些大學生在課堂上用手機登陸微博，這不僅影響了他們的學習成績而且對他們的思想意識形態和身心健康也產生了消極影響。

3 “微時代”的思想政治教育創新方法

（1）樹立“以學生為本”的主體性地位，尊重學生的網絡話語權。高校思想教育工作者應允許大學生利用微博、微信等“微時代”新平臺來進行思想的表達。在此基礎上，要積極引導大學生樹立正確思想觀念，使得大學生能夠理性地運用自己的網絡話語權。此外，高職高專院校思想政治教育工作者還要積極創建能夠與學生貼近的對話平臺，充分利用“微時代”的優勢，在對話平臺上進行平等的互動和交流，在無形中影響大學生自身正確價值觀念的形成。同時，高職高專思想教育工作者應積極擴展網絡微語言。在“微時代”的背景下，要整合一切有利因素，迎合時代發展的需要進而擴展思想政治教育的話語資源。

（2）引入社會熱點話題，拓寬高職高專院校學生思想政治教育渠道。在新的時代環境下，高校思想政治教育工作者應加大對社會熱點問題的關注，重視和發揮微博、微信等即時通訊工具的作用，及時發布當下的熱點新聞、方針政策等，用積極健康的思想、文化和信息占領“微時代”的陣地。對于社會的熱點新聞，應積極的深入了解，通過分析和加工將之常態化。例如“感動中國”、“中國夢”“十八大”精神等熱點話題，高校思想教育工作者可以通過課堂上或者微博、微信等網絡平臺發起，鼓勵大學生自由的表達想法、培養高職高專院校學生獨立思考的能力。

（3）積極增強高職高專院校思想政治教育的“微力量”。在“微時代”背景下，要增強高校思想政治教育的吸引力和凝聚力，增強“微力量”是關鍵。“微力量”的源頭可以使高校思想政治教育工作者，也可以是專業教師、班主任，甚至學生個體，他們的思想精髓、生活態度等，可以通過微博從不同維度增進大學生對校園生活、文化、精神的認識。以學校、學院、班級三級聯動，強化“分層、分類、分眾”的理念，開通招生微博、學生組織微博、班級團支部微博、社團微博、心理咨詢微博等開放式交流互動平臺，服務學生成長成才。

［1］曾令輝，鄧軍.網絡思想教育概論［M］.南寧：廣西民族出版社，2002.

［2］邱道勇.微信改變世界［M］.北京：中國財富出版社，2013.

Ideological and Political Education Problems of Vocational College Students in Micro Era

FANG Wen-di
（Changchun Automobile Industry College，Changchun，Jilin 130000，China）

Teachers in higher vocational colleges should learn new technology and ideas under“micro era”environment positively，absorb positive value of micro era into educational thoughts and improve the level of ideological and political educational thoughts.Through discussion about topics that students are concerning，this paper summarizes study method and life techniques，improves higher vocational students'ability of“self-education，self-management，self-service”.

micro era；higher vocational college；the ideological and political education

G712

A

2095-980X（2015）12-0122-01

2015-11-26

房文娣（1985-），女，主要研究方向：職業教育。