高職院校“校中廠”教學模式的探討

劉振波

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132000）

高職院校“校中廠”教學模式的探討

劉振波

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132000）

高職產教有效結合是關系到職業教育健康發展的大事。高職院校采取“以產養教以教促產”的“校中廠”教育模式，具有優勢條件和可操作性。據此不斷提高人才的專業素養以及實際操作能力，增強畢業生在職場中的競爭能力。

高職院校；“校中廠”模式；產教結合

教育部高函《關于進一步推進國家示范性高等職業院校建設計劃實施工作的通知》提出，探索建立“校中廠”與“廠中校”實習實訓基地是專業建設與人才培養模式改革的重要內容。因此現階段各高校重點在探索“校中廠”實訓基地的新模式的建立與完善。

1 高職院校“校中廠”模式的發展現狀

國外經濟發達國家非常重視產學研的結合，政府出面干預，使產學合作制度化，使學校和企業相互支援、共同受益，如德國的“雙元制”模式就是職業教育的典范。德國“雙元制”教育是一種國家立法支持校企合作共建的辦學制度。“雙元制”模式中：“一元”是指職業學校，其主要職能是傳授與職業有關的專業知識；另“一元”是企業或公共事業單位等校外實訓場所，其主要職能是讓學生在企業里接受職業技能方面的專業培訓。企業要按給予學校的財力支援來分享教育成果；學校要通過培養企業所需人才來接受企業的資金援助。同時，政府設立“產業合作委員會”，對企業和學校雙方進行控制和監督，對于同學校合作的企業給予一定的財政補償，對不依靠職業院校培養人才的企業則增加一定的稅金。

與世界高職教育發展較好國家的產教結合經驗比較，我國高職教育的產教結合工作還缺少國家或地方政府的有力支持與“保護”。目前，我國有些高職學校將產教結合工作只停留在學校與企業的協議書上;有的僅將其工作理解為請由企業專家組成的專業指導委員會代表來校進行專業咨詢，或者認為產教結合工作就是解決學生的實習問題。至于教育如何為經濟建設服務、高職學校如何為企業作出應有的貢獻考慮得少，缺少產教結合工作的壓力和動力。有些高職學校考慮校內教職工的收入問題比較多，總想從企業那里得到些什么，既不愿意為企業的利益作一些考慮，也不愿意在校內進行軟、硬件投入以提升自身的實力，致使產教結合較難深入下去。可見，如何讓高職產教結合長期有效地落實，是關系到職業教育健康發展的一項頭等大事。

2 高職實行“校中廠”產教結合的意義

校企合作是一種比較理想化的產教結合模式，其過程所需經費皆是企業經營成本的支出之一，這種經費的特點就是間歇性的，花費的金額有限，導致產教矛盾不是很明顯，但這樣的方式只能解決極少一部分的同學的實訓問題，而大部分學生還是要靠其他方式解決。

在高校外的頂崗實習的教學模式有效解決了校園內實習基地設備短缺以及功能落后的問題，同時還為學校實訓基地建設提供了足夠的空間。反之，若這種產教結合的方式沒能得到科學合理的解決和實施，完全讓零技能的學生來頂崗操作，可能要付出相當高的代價。

因此，將高職學校放到主導的位置上，采取“以產養教，以教促產”的方式，進行微利潤的“校中廠”模式的教學，具有優勢條件和可操作性。

3 高職“校中廠”模式實施須注意的問題

高職院校“校中廠”人才培養模式依托校企合作,突出就業導向。圍繞構筑“校中廠”人才培養模式來展開所有教學工作，把階段性的培養人才“職業技能及綜合素質”作為工作目標，以人才培養方案開發相關的項目，深度契合中小型對人才的需求、不斷提高人才的專業素養以及實際的操作能力，據此來增強畢業生在職場中的競爭能力。

要特別注意的是，“校中廠”模式實施過程中,也還會出現校企溝通不順暢、師資和教材缺乏、實訓場所建設滯后等問題;還有學校和企業對學生“校中廠”實習的目標有不同的理解等。企業往往更加注重學生能否創造經濟效益，而不注重實訓效果。同樣的情況下，學校更看重教育的公平性，目標是給所有的學生提供一個公平教育和競爭學習的機會。如果雙方溝通不暢,就很難正確地貫徹人才培養目標，從而影響了教學和實習效果。諸般問題，只能在“校中廠”模式實施過程中慢慢磨合、逐步解決及進一步完善。

［1］宋志國，陳劍鶴.高職院校建立“校中廠”意義探析［J］.江蘇技術師范學院學報，2010，（10）：125-127.

［2］劉余印，雷萍.運用產教結合模式加快職教發展［J］.江西教育，2011，（3）：33-34.

［3］戴勇.高職教育中產教結合的研究［J］.無錫職業技術學院學報，2002，（1）：6-10.

［4］張小冰，劉杰.產教結合的生產型實訓基地建設與研究［J］.教育與職業，2011，（6）：160-162.

Exploration and Discussion about“Factory in the School”Mode in Higher Vocational Colleges

LIU Zhen-bo
（Jilin Railway Technology College，Jilin，Jilin 132000，China）

The effective combination of production and education in higher vocational education concerns the healthy development of higher vocational education.Higher vocational colleges should adopt the“factory in the school”teaching mode which has advantages and maneuverability to improve professional quality and practice and competitive ability of students.

higher vocational colleges；“factory in the school”mode；combination of production and education

G712

A

2095-980X（2015）12-0144-01

2015-11-18

劉振波（1976-），男，碩士研究生，副教授，主要研究方向：職業教育、機械、電氣、自動化。