在高職院校中輔導員角色定位的幾點思考

王 蒙

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林132000）

吉林鐵道職業技術學院是一所具有60多年職業教育歷史的省屬高職院校。該校學生就業方向主要以鐵路專業方向為主，為了讓學生提前的適應工作崗位，學院以半軍事化的管理模式嚴格要求學生。在日常管理工作中，著重教育學生強化專業技能，愛崗敬業、守時守刻等。這便對輔導員提出了更高的要求，同時也產生了一些的問題，在學生工作中輔導員應注意避免兩方面問題。

1 避免角色缺位

在輔導員的日常工作中，應該做到高標準、嚴要求，不能把不出安全事故作為工作的底線。僅將輔導員的工作定位在忙于事務性工作的層次上，避免被日常事務所困擾。輔導員肩負著學生思想政治教育的重要任務，處理事務性工作的同時，堅決不能疏忽學生思想政治教育。應注意加強深入做學生的思想政治教育工作，對學生思想意識形態方面作積極健康的引導。

2 避免工作倦怠

高職院校的輔導員在很多情況下扮演了多重角色，由于其工作繁、雜、亂、多容易導致輔導員混亂了自己的職責和職能。輔導員整天忙忙碌碌，卻找不到工作的成就感，這樣在組織上無歸屬感，事業上無成就感，長此以往便對這項工作的重要性和自身價值認識不清，出現職業倦怠現象。

其實無論是缺乏對學生的思想政治教育的問題，還是對于工作缺乏主動性情緒倦怠的問題，主要原因還是由于對輔導員崗位的職業角色定位不清造成的。對于高職院校的輔導員角色定位，應做到以下幾點。

（1）做思想教育的引領者。高職院校輔導員要牢固樹立“育人為本，德育為先”的教育思想，把思想政治教育工作擺在首位，在政治理論上做正確引導，指引他們在紛繁復雜的信息中明辨是非，明確立場，以馬克思主義為指導，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（2）做職業規劃的指導者。高職院校的輔導員要負擔起大學生職業規劃指導者的角色，對于學生的就業規劃進行系統而有針對性的指導。吉林鐵院弘揚“專業緊貼產業，教學緊盯企業，精品暢通就業”的辦學特色，并賦之以“專業特色化、課程精品化、人才技能化、教學現代化”的新內涵，形成了鮮明的辦學特色。輔導員在就業指導工作方面應努力做到以下三點。①引導學生樹立正確的職業理想。了解鐵路專業發展狀況和鐵路崗位用人要求，幫助其制定合理的職業生涯規劃。②加強學生就業能力的培養。在專業技能方面要求學生掌握扎實的基礎知識，形成系統的知識結構和過硬的專業技能，在生活秩序和行為準則方面，要以半軍事化管理嚴格要求和約束，努力使學生養成良好的生活習慣，以適應未來崗位要求。③為學生及時提供當前的就業形勢、政策以及豐富的就業信息，并指導學生求職應聘的技巧，提高就業籌碼。④要幫助學生了解自身的性格特點，找準職業發展目標，樹立正確的就業觀念和良好的職業道德情操。

（3）做文化活動的支持者。豐富多姿的校園文化活動是廣大學生磨練意志品質、陶冶情操、凝聚精神的重要舞臺。同時也是高職院校進行學生素質教育、加強思想政治工作的重要陣地。吉林鐵院在學生社團活動方面內容豐富而廣泛，最具特色的是有針對鐵路專業方向的技能大賽，包括機規一口清比賽、模擬駕駛演練、火車模式制作大賽等一系列積寓教于樂于一身的文化活動。輔導員要引導學生積極參加各種文娛活動、志愿者服務活動、社會實踐活動、素質拓展活動以及專業技能競賽等，讓廣大學生在活動中歷練自己的綜合能力，并通過參加活動使其有所收獲和啟發，思想得到升華，能力得到鍛煉，素質得到提高。

（4）做心理困惑的疏導者。高職院校的學生由于在高中時期學習成績方面的劣勢，上大學之后容易感到自卑、厭學、焦慮等心理問題，相對于普通高校來說更為突出。大一新生的不適應環境，大二學生對于就業的迷茫，大三學生的空虛感以及遇到感情問題學生的極端心理，都需要輔導員做積極、正面的心理疏導。作為高職院校的輔導員應在尊重學生隱私基礎上，通過心理咨詢、訪談、建立心理檔案和個性化幫扶等形式，掌握學生的思想動態和心理需求，及時為學生提供幫助和指導。

（5）做日常生活的關懷者。作為高職院校的輔導員，要做到真正的關心學生，熱心為學生服務，避免長期扮演管理者的角色，而導致學生在情緒上與之對立。培養“以學生為本”的服務意識，深入學生宿舍和班級，給困難生一份援助，給生病的學生一聲問候，對出現感情問題的學生一些疏導，為即將畢業的學生多留意就業信息等。真誠的對待和無微不至的關懷會讓學生感受到溫暖，化解矛盾尷尬成為學生的良師益友，為今后開展學生工作打下良好的基礎。

（6）做為人處事的表率者。輔導員言行舉止無時無刻不對學生產生著潛移默化影響，這就要求輔導員要言傳身教做學生的榜樣。老師和學生之間存在正式和非正式關系，在非正常關系中，學生會不知不覺地受到輔導員在人生態度和生活目標的影響。作為輔導員要注意培養人文素質品格、提高知識學識水平和保持積極健康心理狀態。對于人格有魅力、知識淵博、文化底蘊深厚的老師，他們的一舉一動就已經對學生產生了無形的教育，這也是最有說服力的教育。這就要求輔導員應該在工作、生活中言行一致，以身作則，為人師表，為學生以身垂范。

3 結語

高等院校的輔導員工作職責重大，不僅要處理日常事務性工作，還要擔負起大學生思想政治教育的重任。我校所提倡的“勤學習、勇創新、講團結、比奉獻、善協調、能打拼”的工作精神詮釋了作為吉林鐵院輔導員的工作要求，只有在工作中找準前進方向，準確把握工作重心，理清工作思路才能得心應手，更好地服務學生，奉獻社會。