山西地方行業高校協同創新模式研究

□賀利敏

(山西建筑職業技術學院;山西 太原 030006)

“高等學校創新能力提升計劃”即“2011”計劃指出，要打破部門、區域、學科界限，建立協同創新機制，以協同創新機制促進高校參與國家創新體系建設。山西省委、省政府提出在“十二五”期間實現轉型跨越發展、再造一個新山西的宏偉目標，當前山西經濟社會發展已站在了新的起點上。地方行業高校作為培養人才、傳承知識、創新科技的主要陣地，在我省各項事業的發展中具有重要地位和獨特作用。如何圍繞高層次應用型人才培養和服務山西支柱產業、新興產業的高新技術需求，加強產學研合作，探索“政產學研用”的協同創新模式，實現可持續發展，是地方行業高校亟待解決的一個重要命題。

一、地方行業高校協同創新途徑研究

2010年，我院被遴選為國家骨干高職院校建設單位，深化校企合作也成為一個重要的研究課題。當務之急是借鑒已有的經驗，進一步探尋協同創新新模式，著力培養我省建筑行業急需的拔尖創新人才，增強社會服務能力，形成學術大師和拔尖人才不斷涌現、學術成果不斷創新的良好局面。

(一)實施師資隊伍建設“四大工程”

作為行業高校，師資隊伍建設是提高科研能力，促進教學質量，提升社會服務能力的前提，在當前經濟一體化的大背景下，高校持續發展不能僅限于內部發力，必須借助外力，在師資培養方面也不例外。為此學院實行了師資隊伍建設四大工程，即:(1)專業帶頭人培養工程。實施校內外雙帶頭人聘任制度。校內帶頭人由在專業方面具有影響力和嚴謹正派學風的專業教師擔任;校外帶頭人由行業企業有影響力的專家擔任，在校企合作培養人才過程中發揮重要的橋梁作用。通過優先為帶頭人科研教研、出國訪問、參加行業教學指導委員會會議等重要活動提供支持，使其成為學術造旨深厚、學術思想活躍，能夠準確把握專業改革發展方向，緊跟國際國內專業建設改革步伐，能夠組織和帶領青年教師進行專業建設的領軍人物。(2)骨干教師培養工程。以校企合作項目為載體，有計劃地安排業務精、能力強的專業教師到合作企業頂崗鍛煉，把他們培養成為理論功底扎實，實踐經驗豐富，主動承擔課程改革，樂于承擔教學任務，在專業建設和教學改革中的骨干力量。(3)雙師素質教師培養工程。學院要求每位教師到“一個企業”頂崗鍛煉，主持或參與“一門課程”的建設，帶好“一個班”學生，提高教師的職業素養和育人能力。發揮雙師素質教師在人才培養工作中的主力軍作用。(4)兼職教師隊伍建設工程。依托校企合作理事會等合作平臺，按照“雙向交流、雙向互聘”的合作機制建設兼職教師隊伍，吸收企業工程技術人員參加學院專業建設改革;開展校企合作項目，為校企雙方深入合作提供了交流平臺，增強了企業參與學院建設的積極性。通過校內外教師手拉手、接對子等形式，實現工程技術人員教師化，建立起穩定的兼職教師資源庫，為實踐性教學工作的開展奠定了堅實基礎。

(二)校企聯合共建實踐教學基地

學院以滿足人才培養目標需求為依據，按照校企“共建、共管、共享”的原則，以建筑技術展示與實訓中心建設為龍頭，硬件與軟件建設同步推進。一方面高標準建成融專業教學、生產實訓、職業培訓、技能鑒定和技術服務于一體的“校中廠”式校內實踐教學基地。另一方面，緊密聯系行業企業，以工作站、服務中心等形式建成一批具有教學功能的校外實踐與實習基地。以校企合作委員會為依托，校企合作建立了“廠中校”模式的校外頂崗實習基地，學生進入“廠中校”頂崗實習，專業教師依托“廠中校”參加實踐鍛煉，并為企業員工培訓提供工程技術服務。

(三)動態調整專業布局，專業對接產業

緊緊圍繞建設行業和區域經濟發展對建筑類高級技術技能型人才的需求，調整和發展面向山西現代建筑產業的專業。針對建筑業主要生產崗位，滿足覆蓋面廣、輻射與帶動作用明顯且能成龍配套等要求，系統規劃了重點專業進行建設。以重點建設專業為龍頭，帶動工程監理、基礎工程技術、裝飾藝術設計(建筑裝飾方向)、建筑設計技術、中國古建筑工程技術、建筑設備工程技術、給水排水工程技術、樓宇智能化工程技術、工業設備安裝工程技術、建筑經濟管理、建筑工程管理等相關專業的建設與發展，形成了建設行業特色鮮明的專業群。

二、協同創新體制機制建設研究

建立健全校企合作組織機構，實施“兩廳指導、團會搭臺、依托網絡、項目嵌入”的合作辦學格局，形成“政府、行業、企業、學校、科研機構、社會力量”多方聯動、共同建設、多元評價、利益共享、優勢互補、互利共贏的運行機制。

(一)組建理事機構，搭建校企合作新平臺

由學院牽頭組建了山西省建筑職業教育集團，并任理事長單位。理事會就校企合作模式、內容、領域及近期規劃進行研究討論，在學院辦學方向、人才培養、社會服務等方面進行咨詢、指導、評議、支持和監督，建立常態化運行機制，在指導和監督合作項目的實施等方面發揮重要作用，為學院科學決策提供重要支撐。逐步完善校友網絡、專家網絡、企業網絡、主管部門網絡，充分利用校友資源優勢及其在校企合作中的橋梁紐帶作用，借助專家庫，為學院的規劃發展、專業建設、人才培養、教學評價等方面獻計出力，廣泛的企業網絡為推進校企合作牽線搭橋，在人才培養、頂崗實習、技術服務與培訓、合作就業等方面起到了不可替代的重要作用，而主管部門網絡形成了學院與各地市建設行政主管部門以及省住建廳各職能處室的良性互動，學院成功與晉中市政府、朔州市住房保障和城鄉建設局、臨汾市堯都區政府等建立起戰略合作關系，校企合作渠道更加暢通，空間更為廣闊。

成立學院直屬校企合作辦公室，統籌學院校企合作事項。負責學院校企合作建章立制，審查合作內容，考核項目績效，深層次、全方位推進校企合作。成立學院直屬建筑結構研究所，成為校企合作、社會服務的專業機構和載體，在建筑科研、工法研究、先進技術推廣應用等方面與企業實現了常態化密切合作。成立學院建設工程質量檢測中心，開展建筑材料的常規檢測、性能試驗等項目檢測，與忻州等部分縣區建立了良好的合作關系，在建設行業領域已初具影響力。

(二)實施合作項目，夯實校企合作基礎

積極尋求合作項目，加強校企合作內涵建設。成立晉建聯合學院，校企在聯合招生、定向培養、技術攻關等方面深度合作。成立臨汾市堯都區建設服務中心，學院與臨汾市堯都區政府簽訂戰略合作協議，組建了堯都區澇洰河建設項目服務站，發揮學院智力資源優勢，為地方城鎮化建設提供技術服務;地方政府在校企之間搭建起合作平臺，為教師實踐鍛煉和學生頂崗實習創造條件。成立正大方專業教師工作站，學院與山西正大方項目管理公司建立了緊密的合作關系，教師在工作站參加實際工程項目，學生在工作站頂崗實習，探索校企共同培養雙師素質教師和建設實訓基地的新路子。

(三)實現優勢互補，彰顯互利雙贏建設成效

通過校企合作體制機制創新，學院與企業的合作范圍更加廣泛、內容更加深入、渠道更加暢通。大批師生在合作項目中得到實踐鍛煉，企業獲得學院的人力資源和技術支持，并優先選拔畢業生加盟。通過校企深度融合，優質資源得到共享，取得了互利雙贏的成效。

三、協同創新對高校、行業的貢獻

(一)有效促進學院改革發展

學院將現代建筑企業優秀文化理念等內容融入人才培養全過程，重構課程體系，推行任務驅動、項目導向等教學模式。合作共建校內外實踐教學基地。組織實施了師資隊伍建設“四大工程”。積極推行“雙證書”制度。這些改革措施，極大地促進了產學研訓的緊密結合，提高了人才培養質量。實施建筑施工項目進課堂BIM 職教基地建設，學院的核心競爭力和軟實力明顯提升，服務經濟社會功能大幅拓展，學院在多個方面走在區域職教改革的前沿，已成為省內外職業院校學習借鑒的范例，具有廣泛的推廣與示范價值。

(二)對區域經濟社會發展的貢獻

1.提供企業技術服務，推動行業技術進步

院辦企業和研究機構技術服務能力不斷提升。新盛建設監理公司晉升為甲級資質，新建建設工程質量檢測中心和建筑結構研究所與企業合作，解決技術難題30 項。通過聯合開發、技術推廣、技術服務等方式，為企業提供技術支持，推動企業技術進步。

2.提升培訓基地功能，服務企業轉型升級

學院是國家住建部、省住建廳確定的國家一二級注冊建造師、國家注冊監理工程師繼續教育培訓單位，是山西省房地產業協會和太原市建筑裝飾協會確定的行業定點培訓基地。學院還是教育部高職院校教師素質提升計劃——國培項目承辦單位。學院充分發揮校企合作理事會及專家的優勢，整合人才資源，拓寬培訓渠道，采取靈活的培訓方法與培訓模式，開展各級各類員工及社會培訓。一系列的培訓和繼續教育服務，為企業人員掌握新技術、推廣新工藝、學習新標準、考取執業資格證等提供了學習平臺，提高了建設行業和區域企業勞動者的職業素質，促進了就業和再就業。

3.發揮專家智囊作用，助推經濟社會發展

學院有40 余名教師入選山西省政府采購招標、山西省建筑工程招標投標、工程系列技術職務評審、標準定額編制等專家庫。152 名教師獲取國家一級注冊設計師、結構師、監理師等相關執業資格，100 多名專業教師常年在企業兼職。目前，學院有16 人成為山西省建設系統各領域專家，6人成為山西省委聯系的高級專家，60 余人成為山西省發改委評標專家庫成員和太原市城建委建筑市場評標專家，30余人成為山西省政府采購、太原市政府采購專家，10 人成為各級各類技能大賽評委或專家，2 人成為山西省審圖中心專家等。這些教師長期活躍在本地區相關領域發揮專家職能，對本省經濟社會發展起到智囊團的作用。

四、結語

地方行業高校協同創新，就是要突破陳規陋習，開拓視野，開門辦學，積極參與行業、產業創新建設，實踐表明，探尋地方行業高校協同創新新模式，新途徑，不僅使學院發展更上一層樓，而且對區域經濟社會發展作出了前所未有的貢獻。

［1］胡錦濤.在慶祝清華大學建校100 周年大會上的講話［N］.人民日報，2011-04-25.

［2］H·哈肯.協同學導論［M］.張紀岳，郭治安譯.西安:西北大學科研處，1981.

［3］張力.產學研協同創新的戰略意義和政策走向［J］.教育研究，2011(7).

［4］何云峰.地方農業高校的發展契機與時代使命［N］.光明日報，2012-06-09.

［5］張英杰.“十一五”科技成果發展問題與展望［J］.科技成果管理與研究，2010(12):4-5.

［6］教育部科技發展中心.2008 中國高校產學研合作優秀案例集［M］.北京:中央廣播電視大學出版社，2009.