新教師培訓(xùn)的“三結(jié)合”原則

李磊

“百年大計教育為本，教育大計教師為本?！苯衲?，我校招聘了40余名以博士和碩士為主的高校畢業(yè)生，以加強(qiáng)學(xué)校師資力量，提升教育教學(xué)質(zhì)量。為了讓新入職教師盡快適應(yīng)工作崗位，提升專業(yè)能力，我們對他們進(jìn)行了新教師崗位培訓(xùn)。

為了保障新教師培訓(xùn)工作的有效推進(jìn)，我們組建了一支思想統(tǒng)一、業(yè)務(wù)過硬的導(dǎo)師團(tuán)隊。新教師培訓(xùn)團(tuán)隊由附中原任和現(xiàn)任的教研組長、年級組長、特級教師等具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和較強(qiáng)專業(yè)能力的教師組成。他們制訂了詳細(xì)的工作計劃，在工作中以身作則，認(rèn)真細(xì)致，使接受培訓(xùn)的新教師收獲頗豐。

為使培訓(xùn)工作取得良好的效果，我們在培訓(xùn)中注意做到“三結(jié)合”。

思想培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合

什么樣的教師才是合格的教師？習(xí)近平總書記提出“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”的教師才是合格的教師。因此，新教師培訓(xùn)不能只抓業(yè)務(wù)能力，還必須抓師德教育，這是為師的根本。

為了培養(yǎng)有道德情操的教師，我們組織了多次師德教育培訓(xùn)。我們請北京教育學(xué)院教授講授《中華人民共和國教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，使新教師明確教師的責(zé)任和義務(wù)，做到知法、守法，依法執(zhí)教;請優(yōu)秀班主任講授如何做好班主任工作，使新教師樹立全方位關(guān)愛學(xué)生的教育理念;請?zhí)丶壗處熤v述自己從教的經(jīng)歷，使新教師感受到教師職業(yè)的辛苦和光榮，堅定終生從教的信念……這些培訓(xùn)活動強(qiáng)化了新教師的師德意識，提高了他們的道德素養(yǎng)。

好教師還必須具備扎實的學(xué)科功底和高超的教學(xué)技能，因此，在培訓(xùn)中我們加強(qiáng)了對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。首先，我們強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)思想的學(xué)習(xí)，組織新教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)科高度理解本學(xué)科在中學(xué)教學(xué)中的地位和作用，掌握學(xué)科的知識體系、教學(xué)目標(biāo)和常用的教學(xué)方法。其次，我們注重教學(xué)技能的訓(xùn)練，為新教師指定輔導(dǎo)教師，組織他們深入附中課堂，跟班聽課，參與集體備課、編寫教案、批改作業(yè)等教學(xué)工作……這些培訓(xùn)豐富了新教師的實踐經(jīng)驗，使他們把理論與實踐結(jié)合起來，強(qiáng)化了專業(yè)技能，增強(qiáng)了走進(jìn)課堂的信心。

集中培訓(xùn)和分散指導(dǎo)相結(jié)合

我們根據(jù)每位教師的特點進(jìn)行分散指導(dǎo)，指定他們走進(jìn)對口的附中課堂，拜有經(jīng)驗的教師為師，學(xué)習(xí)教育理念和教學(xué)方法。以學(xué)科為單位定期組織新教師交流聽課心得，讓他們對附中教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價。同時，我們還聘請退休老教師對新教師分別進(jìn)行輔導(dǎo)。分散指導(dǎo)的方式靈活多樣，有較強(qiáng)的針對性，可以根據(jù)不同教師的特點進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)。

除分散指導(dǎo)外，我們還對新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，組織他們到分校實地考察，和分校教師交流座談，并且走進(jìn)分校課堂講授教材，點評教案及課堂教學(xué)情況，最后由分校領(lǐng)導(dǎo)和他們分別談話指出其在培訓(xùn)階段表現(xiàn)出的不足之處。經(jīng)過這些工作后，新教師基本做好了走進(jìn)課堂的準(zhǔn)備。

崗前培訓(xùn)和上崗后跟進(jìn)相結(jié)合

新教師上崗前的培訓(xùn)僅僅是培訓(xùn)工作的起點，我們還建立了長期培訓(xùn)和指導(dǎo)機(jī)制，不斷強(qiáng)化教師專業(yè)技能，提升教師教學(xué)水平。

我們聘任了分校督學(xué)和顧問，長期負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。督學(xué)和顧問主要負(fù)責(zé)檢查和督促新教師，幫助新教師熟悉教材、制定教學(xué)計劃，并和新教師一起備課、修改教案，幫助新教師確定教學(xué)方法。他們進(jìn)入課堂聽新教師講課，課后直接指出新教師授課的優(yōu)缺點，分析課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，還教授新教師批改作業(yè)的方法，如何輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生，怎樣在智育中滲透德育……

現(xiàn)在，新教師不但可以獨立擔(dān)當(dāng)本學(xué)科的教學(xué)工作，而且還可以開設(shè)選修課，組織全校性比賽，部分新教師還得到區(qū)教研員的肯定和重視，承擔(dān)了區(qū)教學(xué)研究課的任務(wù)。

過去一年，我校新教師在教育、教學(xué)、科研等工作中取得了顯著進(jìn)步，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量明顯提升。未來，我們將進(jìn)一步做好教師的培訓(xùn)研修工作，建立一支學(xué)科知識背景廣、業(yè)務(wù)基本功扎實、專業(yè)技能個性化的教師隊伍，構(gòu)建精品化、個性化、本土化的校本課程體系，形成學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展特色。

編輯 ?于萍