國際選修課程特色化探索

焦雪梅

我校結合學校實際和教育現狀，在國家課程的基礎上，開設了國際課程選修班。

國際課程選修班與英美國家的中學接軌，培養學生的英語思維及良好的英語語言能力，為他們將來順利進入國外高中學習打下良好的基礎，更為培養既有中國文化底蘊又有國際視野的高素質人才奠定基礎。

國際課程選修班在保證國家義務教育課程課時的同時，開設了不同的英語課程，并聘請英美國家教師參與教學工作。

1.小學英語課程

英語語言。語言課以最新教育心理學、語言教學理論為指導，充分考慮兒童的接受能力，挖掘他們的語言潛能，激發學習熱情，使學生“聽、說領先，讀、寫跟上”。課程運用全身反應教學法、故事教學法和跨學科語言教學法，強調兒童在語言學習過程中的全身心參與，培養學生英語思維和大膽表達的品質。

英語數學。該教材為英國原版教材，每周1課時，由外籍教師任課，班主任擔任助教。以小學一年級的數學課教材為例，它適用以英語為母語的5-6歲的孩子。數學知識并不難，但是對于中國學生來說，最重要的是通過這門課的學習，了解基本的英語數學用語和表達方式，為今后更深層次的英語數學學習打下基礎。

英語藝術。音樂和美術隔周輪流進行。該課程整合義務教育階段的藝術課程，由外籍英語教師授課。與外籍教師零距離學習交流，能夠增強學生的語言運用能力，在外教按照國外藝術教育方式的授課中，學生從不同視角了解東西方文化。

語言實踐活動（中小學）。語言實踐活動包括每月主題語言實踐、每學期海外游學、交換生等。這些活動讓學生親身感受到語言的魅力，加深對西方文化的了解，鍛煉了聽說能力，增強了用英語交流的自信。學生通過與不同國家的人溝通交流，提高了中西方文化融合的意識。

2.中學英語課程

英語語言。語言課教材是《讀美國中小學課本，學各科詞匯》。本套教程收錄了美國中小學數學、物理、化學、歷史、地理、生物、文學、藝術等學科的核心詞匯，還巧妙地編入各學科背景知識。學生可通過本書積累各學科專業詞匯，熟悉美國教材的跨學科教學方式。同時外籍教師在教學過程中依據教材的不同內容進行適當拓展，使學生既能學到多學科的語言知識，又能多角度了解英美文化，增進國際理解，提高人文素養。

科學課程。該課教材是一本國外原版圖書，內容豐富，圖文并茂，對學生有強烈的吸引力。在學習過程中，學生拓展了視野，增加了大量的英語語言詞匯。

戲劇課程。課程把戲劇方法與戲劇元素應用在教學中，讓學生在戲劇實踐中達到學習目標。在表演的過程中，理解和表達是教學的核心內容，因此，學生開始理解并學會欣賞語言背后蘊涵的文化。

斯坦福英語。它是《多媒體信息技術與英語教學整合》課程，采用教師面授指導加學生自主上機學習實踐的方式，輔助學生的英語學習。本課程側重自主學習、實踐和親身體驗。課程具有智能的評價系統，可以讓學生本人清楚地看到自己在英語學習過程中的成績和問題， 并及時提供智能輔導建議，激勵不同層次的學生有選擇地進行學習，真正做到尊重學生的個體差異。

每學期臨近期末時，國際課程選修班都要進行英語學習成果匯報展示，學生運用本學期所學的語言知識進行不同主題的演講、競賽搶答、英語戲劇演出、影視配音等，展示了他們的語言能力。聽到學生流利的口語，看到學生自信的展示，家長和教師都感到欣慰。

從創建伊始到現在，1-2年級和7-9年級已分別擁有3個國際課程選修班。與普通班級比較，小學國際課程選修班的學生的英語能力正逐漸顯現出優勢;中學國際課程選修班的學生不僅英語能力突出，而且基礎學科的成績同樣優秀。由此可見，只要我們遵循課程標準，尊重學生的個體差異，科學、有效地實施課程整合，國際課程選修班的探索和實踐就會有更大的突破。