高職高專英語口語智能對話測試系統應用研究

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高職高專英語口語智能對話測試系統應用研究

李宏洋

（吉林鐵道職業技術學院，吉林吉林132200）

摘要：人機對話口試系統的應用能打破傳統的高職英語教學是高中教學的延續部分的僵局，由于該系統內容設計的層級化及測試時間的多樣化，可以客服學生對英語考試的恐懼感、從單一的書面考試的枷鎖中解放出來，可以增強學生英語的交際能力，可以促進學生對英語文化的進一步了解。同時可以把有限的師資力量在英語教學的過程性評估和結果性評估中發揮最大作用，節約教師資源；保證英語教學評估的公正性、客觀性；更為重要的是為高職英語教學的改革提供了嘗試。

關鍵詞：英語口語；智能對話；測試系統

1　國內外研究現狀述評

經濟全球化的發展，促使英語口語教育越來越受到全球教育界的關注。2003年，由美國Ordinate Corp研發設計的Phone Pass SET是全世界當時唯一使用電腦語音辯識功能的測驗系統，主要用來評量受測者以母語速度進行日常對話的整體能力。這種能力包括能夠了解與日常生活相關的口語對話內容，并以一般性對話的速度，正確且流暢的應用，是當時唯一一種可測試人們英語口語能力的全自動測試體系，它可在五到十分鐘時間的電話交談中測定出參試者的英語口語實際聽說能力。該測試可在任何一臺電話機上一次性地完成，并由電腦系統自動評分。我國的一些教育工作者也對此進行了理論上的探討和研究：舒運祥、王寶云等人陸續發表了《外語測試的理論和方法》、《外語口試的形式評析》等文章。由于英語教學在高職院校中的公共課地位，口語測試已經被嚴重地邊緣化，口試系統的應用研究基本處于空白。

2　英語口語測試系統的研究意義

人機對話口試系統的應用能打破傳統的高職英語教學是高中教學的延續部分的僵局，由于該系統的內容設計的層級化及測試時間的多樣化，可以客服學生對英語考試的恐懼感、從單一的書面考試的枷鎖中解放出來，可以增強學生英語的交際能力，可以促進學生對英語文化的進一步了解。同時可以把有限的師資力量在英語教學的過程性評估和結果性評估中發揮最大作用，節約教師資源；保證英語教學評估的公正性、客觀性；更為重要的是為高職英語教學的改革提供了嘗試。

目前，國內高校在校生主的英語口語測試所采用的考試形式是多種多樣的。例如：每場口語測試中一般由兩名老師擔任考官，并且與學生在考試期間面對面進行直接交流，對三到五名學生同時進行口語測試考核。考試整個過程主要分為三三個環節，時間大約規定在20分鐘左右。第一個環節主要是要求每位學生進行簡單的自我介紹，以此來放松考生考試時的緊張情緒，從而能夠達到迅速進入考試狀態的目的，然后由其中一位考官對每一位考生進行一一提出問題，要求每個考生在大約五分鐘的時間內回答完考官所提出相應的問題。第二個環節是對

學生口語考察的重點及關鍵，主要考核考試學生的口語表達能力、邏輯思維能力以及信息傳達等口頭交際的等在英語口語中的應變能力。考官會在此環節當中提供相應的圖片或這是相關的文字等相應的信息，然后讓每位考生對所給信息分析后進行回答考官所提出的問題。然后，兩位考官要求考生根據發言的內容，自由分組對提出的話題以辯論的形式進行討論，此環節考試內容規定在大約十分鐘內完成。最后一個環節由考官對討論過的話題再次對學生提出問題，給學生最后五分鐘盡情發揮，對學生的口語表達做出了最后的評分。

3　口語測試系統的應用凸顯人工考試弊端

（1）需投入大量人力物力。如果大規模組織口語考試的情況下，一兩名教師考察多名學生的形式，就大大增加了考試難度，并由于增加了考試時間而降低了考試的效率，聽覺疲勞很有可能影響考官的評分標準。而且還需要大量的監考教師和考試教室才能完成全年級乃至全校的英語口語考試。由此可見采用英語口語測試系統完成大型考試就簡單多了。

（2）難以保證評分的公正性與客觀性。考試成績因為是由監考教師以現場打分的形式評出，因而可能會因為受到一些人為因素的影響，例如考官對學生的第一印象，以及考生當時在現場的發揮狀態等外界條件都會對他們的成績產生相對的影響。

（3）難以回顧。由于考試當場結束，當場評分，沒有錄音等環節，因此當考試結束后，考生對自己的成績產生疑問是，教師沒有辦法對學生的答題情況進行再次審核，為學生解除疑慮，并且沒有辦法糾正學生在考試時回答問題所出現的錯誤。

參考文獻

［1］古力斯旦木·哈德爾艾山.陸向鵬.大學英語口語測試與口語教學［J］.伊犁師范學院學報（社會科學版），2009，（1）.

［2］王允乾.基于計算機的大學英語口語考試系統題型研究［J］.中國科技大學，2010，（5）.

［3］史天化.大學英語口語流利性量化測評及教學建議［J］．攀枝花學院學報，2013，（5）.

A Study on The Application of Intelligent Dialogue Test System of Oral English in Higher Vocational Colleges

LI Hong-yang

（Jilin Railway Vocational and Technical College，Jilin，Jilin 132200，China）

Abstract:The application of man-machine dialogue oral examination system can break that traditional teaching of higher vocationalEnglishisacontinuationoftheteachinginhighschool，thehierarchyinthedesignofcontentandthediversityoftestingtime canhelpstudentstoovercometheirfearofEnglishexamandliberatethemfromtheshacklesofmonotonywrittenexamination，enhance students'communicativeabilitywith English，canpromotestudentstolearnmoreabout Englishculture.Atthesametime，itcanmake greatest use of the limited faculty in procedural evaluation and outcome evaluation in English teaching，so as to save the teaching resources；ensure the impartiality and objectivity of teaching evaluation of English；what is more；it is an important attempt in the teaching reform of higher vocational English.

Key words:oral English；intelligent dialogue；test system

作者簡介：李宏洋，女，吉林吉林人，講師，主要研究方向：英語教育。

收稿日期：2015-08-13

文章編號：2095-980X（2015）09-0112-01

文獻標識碼：A

中圖分類號：H319