美國STEM學科干預措施對我國建筑女性培養啟示★

張 麗 娟

(上海師范大學建筑工程學院，上海 201418)

·建筑業管理與政策研究·

美國STEM學科干預措施對我國建筑女性培養啟示★

張 麗 娟

(上海師范大學建筑工程學院，上海 201418)

對旨在提高美國STEM學科女大學生教育水平的干預計劃進行了分類，總結了干預計劃應著重考慮的四個因素，指出建筑工程類隸屬于STEM學科體系，美國的女性STEM學科對我國建筑工程類學科女大學生教育問題有重要啟示：可以深化該方面的理論研究，豐富教育實踐活動的類型和內容，并重視加強政府的引導作用。

STEM學科，女大學生，干預措施，教育

為凸顯STEM學科在知識密集型經濟中的基礎地位，美國國家科學基金會于2001年首次提出STEM學科這一概念，具體包括科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、數學(Mathematics)這四門學科。近年來，針對STEM領域本土人才相對短缺的現狀，STEM學科的教育研究得到了美國政府和學術界的大力推動。其中，加強對女性的培養作為彌補科技人才缺口的對策及STEM教育的性別差異研究項目，日益引起了教育工作者的重視。美國研究人員針對如何吸引更多女性接受STEM教育、改善其在該學科領域內就讀體驗而采取的干預理念、措施等內容，進行了深入研究，取得了豐富的研究成果。

就中國目前建筑工程學科高等教育狀況而言，針對女大學生的科學引導和特殊教育還有所欠缺,女性建筑類人才素質的培養方法尚不能完全符合社會發展需求,建筑類女大學生面臨著較多的成長壓力和困境。建筑工程學科是STEM學科的重要分支，借鑒美國STEM學科女性教育研究成果，將有利于合理地改進國內建筑工程女大學生的培養方法,提高其教育水平。

1 美國STEM學科高等教育女生現狀

近年來，美國接受STEM領域高等教育的女生人數仍占少數，該領域內性別失衡現象依然較為明顯，獲得相關專業學位的女生人數在總人數中所占比例持續偏低。由于受到社會傳統偏見的影響，就讀STEM學科的女生也沒有受到來自社會、學校和同伴的財力、智力和心理支持，盡管學習能力和成績表現較好，但自信心較低，專業認同感不足，嚴重影響了她們的努力程度和職業成就。

這不但影響了美國社會經濟對科技類人才數量的需求，而且不利于女性自身社會經濟地位的提高。吸引更多女性進入STEM相關領域，不僅可有效緩解美國經濟對STEM學科高素質人才迫切需求，還有利于豐富該學科人員組成結構，促進學科領域思維多樣化。

2 吸引女性接受STEM高等教育及提高相關教育水平的對策

針對女性等群體在STEM領域教育現狀，美國政府和大學等教育機構推行了眾多的STEM干預項目，旨在改善女性等弱勢群體(人數不足的群體)的就讀體驗，提高教育成效，增加女性群體在STEM領域高等教育的人數。

沃特森將STEM干預項目的目標分為三類[1]：創建和維護團體組織，培養女性等弱勢群體在STEM領域的歸屬感；幫助女性等弱勢群體辨別并改進學業中的薄弱環節，提高學術認知水平；揭示工程師職業特點、要求及面臨的挑戰，幫助其進行職業規劃。

研究認為[2]，針對女性等弱勢群體，STEM干預項目應著重考慮四個因素：通過增加女生等弱勢群體學生的數量、在課外加強與教師(尤其是同性別、同種族教師)溝通的方式，減少其學術孤立感，增加文化安全感和社會融入度；通過培養女生等弱勢群體良好的學習習慣、有效的時間管理技巧和分析解決問題的能力，有效提高其知識水平和學習技能；通過提供適當的獎學金、教師寄予較高的期望值、提供學術友誼網絡等方式，加大女生等弱勢群體的經濟資助和心理扶持力度；通過指導其合理選課、明確其學術要求、及時反饋其學習狀況等方式，對女生等弱勢群體進行有效的學習監督和建議。

就上述的四個因素來說，目前的實際運作中的STEM干預項目基本上屬于混合型的，其目的不僅致力于提高學生的學術水平，而且希望能提供人際網絡資源，創造有意義的師生互動關系。常見的STEM干預項目類型包括幫助學生進行學業過渡的“學術橋”項目、提高學生數理化水平的夏令營學術項目、將相關學生進行集中、以便進行學術體驗和交流的“學習生活社區”活動等。比較著名的STEM干預項目實例有馬里蘭巴爾的摩大學的梅厄皓夫獎學金項目、美國紐約城市大學的創新項目、伊利諾伊大學的“工程領域女性”項目等。

3 對我國建筑類女大學生培養的啟示

STEM這個詞引入到中國是近幾年的事情，中國習慣上將科學、技術、工程、數學學科稱之為“理工科”[1]。由于建筑工程作為STEM學科的重要分支，美國STEM領域女性高等教育研究理論對建筑工程專業仍然適用，其研究成果對我國建筑工程女大學生教育理論和實踐活動有重要啟示。

1)關注建筑工程女大學生學習體驗，重視性別差異教育。

近年來我國高校建筑工程領域女生比例有所增加，但性別失衡現象仍然存在，尤其是在一些傳統的土木工程、路橋專業，男女比例失調比較嚴重，男性文化氛圍等制約著建筑工程女大學生的發展。在目前教育資源有限的情況下，建筑工程類高校無論是在課程設置、教學方法還是職業規劃方面無力顧及性別上的差異，本著照顧大多數的原則，教學資源和教育思路等都有意無意的向男生群體傾斜，而人數占少數的女大學生常常被忽視，缺乏針對建筑工程女大學生特點而進行的單獨的、有針對性的指導。

2)加深理論研究，豐富教育實踐活動類型和內容。

我國關于建筑工程女大學生教育理論和實踐的研究起步較晚，從研究方法上看，描述性研究較多，實證性研究較少。從研究內容上看，針對建筑工程女大學生就業的研究內容較多，從心理學、教育學、社會學等多學科角度關注建筑工程女大學生教育體驗的研究內容較少，女大學生自我效能感、專業認同感的調研資料相對不足，日常教學活動中教師、學校的性別偏見行為的監督、規范和引導工作也比較欠缺。這導致了建筑工程女性干預活動類型不夠豐富、缺乏針對性。目前該專業針對女大學生的特殊教育通常在于提供培養女性氣質的輔助課程和相關的職業規劃與培訓，加強和提高女性專業知識水平及技能應用的項目偏少，鼓勵女大學生在建筑工程科研領域發展的資金扶持項目更為少見。

3)加強政府的引導作用。

針對建筑工程女大學生面臨的求學、就業的相關困境，政府應該加大政策倡導力度，增加性別敏感性，提供特殊扶持政策等促進建筑類女大學生在專業領域的健康發展，建立、健全相應的法律法規，通過行政手段和宏觀政策引導緩解女性面臨的性別歧視現象，為建筑工程女大學生的健康發展提供有利的支持環境。

[1] Kimberly Walker.STEM Intervention Programs: The Shift from Opportunity to Merit [A]. 2010 Annual Conference Association for the Study of Higher Education[C].Indianapolis,2010：17-20.

[2] Kenneth I. Maton, Freeman A. Hrabowski Ⅲ, Carol L. Schmitt.. African American College Students Excelling in the Sciences: College and Postcollege Outcomes in the Meyerhoff Scholars Program [J].Journal of Research in Science Teaching，2000,37(7):629-654.

Inspiration of American STEM InterventionPrograms on Chinese female civil engineering higher education★

Zhang Lijuan

(CollegeofCivilEngineering,ShanghaiNormalUniversity,Shanghai201418,China)

The STEM intervention programs aiming to improve the female education level are classified, and four factors should be emphasized for the implementation of STEM intervention programs. In China, the female undergraduate education in civil engineering should be taken seriously, the theoretic analysis should be further studied, the types and content of intervention programs should be enriched, and the guidance of government should be stressed.

STEM fields, female undergraduate, inspiration, education

2015-02-07★：本論文受上海市教委“上海高校中青年教師國外訪學進修項目”(2012-2013年度)資助

張麗娟(1978- )，女，博士，講師

1009-6825(2015)11-0238-02

G712

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