高考改革潛藏多面弊端

劉燕交 劉海歡

高考改革怎么改，改革后又會對學生和各級學校帶來怎樣的影響？

2015年高考改革政策的出臺，讓教育改革成為社會關注的熱點。3月25日，河北精英教育集團創辦人、董事長兼總裁翟志海接受《民生周刊》記者的專訪，全面解讀了關于高考改革的利弊。

此外，作為民辦教育的先驅者，翟志海也特別針對目前民辦教育所面臨的就業問題，表達了自己的看法。

高考改革實操待觀察

高考改革的大幕從去年9月份開始拉開。當月，國務院印發了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》。12月16日，教育部發布了《關于普通高中學業水平考試的實施意見》和《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》兩項政策，實行“3+3”模式，也就是說，除了統一高考的語數外三科外，還要加上三科學業水平測試的成績，這三科由學生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。

對于高考3+3的模式，翟志海認為既有優勢又有弊端。這種模式的優勢是不言而喻的。一方面，這樣的設計，使得學生可以根據自己的特長和興趣進行競爭，可以文理兼修、文理兼考，使得文理不分科成為可能，是一種更高層次的教育公平。另一方面，思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等都將成為綜合素質評價內容，并進入檔案，促進學生全面發展。

但是，翟志海更多關注的是高考改革實際操作方面的問題，他認為，由于相關配套措施不完善，這種模式潛藏了多方面弊端。3+3的模式初衷雖好，但最后可能依然是分數至上。“咱們從上世紀90年代開始，就搞3+X，搞到最后，又搞3+綜合，3+理綜、文綜，現在又搞了個3+3，繞了一圈兒，但萬變不離其宗，還是靠分，所以這次改革能取得什么樣的效果，還有待觀察。”翟志海一針見血。

翻看最近20年來的高考制度改革演變就會發現，國家教育部門不斷進行改革，期望通過高考考試科目的設置，促進學生的綜合素質教育。1999年教育部就推行過“3+X”科目考試方案。到2001年“X”的選擇范圍擴大到高中所開的全部課程，包括音樂、體育、美術。截至2009年，“3+X”方案已被北京、天津、重慶、福建等25個省份應用。2010年，北京市實行新課程改革方案，取消3+X，改成了語數英+文理綜合。

新模式面臨重重障礙

翟志海表示，高考改革無論如何改，最后的評定標準主要還是看分數。首先就這次的高考改革來說，把學生的綜合素質評價記入檔案，目的是作為參考，促進素質教育。但評價標準究竟是什么？肯定是有諸多人為因素影響的，有人情味兒在，不夠客觀，操縱空間太大，大學招生時就未必會相信。這樣一來，還是分數最有說服力。另外，3+3的模式導致學生有十幾種的組合選擇，高校招生辦在短短的幾天招生時間內，更不會有多余精力考查學生的綜合素質。

其次，3+3模式配比組合太多，高中學校教師資源無法合理配置。配比多直接導致學校必須采用走班制，而實踐證明，走班制最終是要失敗的。第一，走班制需要學生自我管理。但這顯然不適合全國推廣，尤其是偏遠地區的學校，優秀老師和學生更少，自我管理難度巨大。第二，教學安排較難展開。走課的教學制度下，學生擁有選擇老師的權利。一個老師講得好，學生蜂擁而上，另一個老師口碑差些，課堂寥寥無人，班級設置、教學管理無法開展。另外，較熱的專業選擇的學生多，師資可能無法跟進，編制問題難以解決，這會導致學校完全處于混亂狀態。第三，教師考評管理。班級不固定，無法對教師進行考評，教學質量都有可能下降。這些具體操作層面出現的問題，學校無法解決，最終還是會歸類成文理科，走上老路子。

再次，高考改革加重農村學生邊緣化程度。以上幾點是3+3模式中在實際操作中會直接面臨的問題。除此之外，高考改革還有隱性弊端。有教育專家稱，未來高考就是看語文了。英語可以考兩次，考多次，數學要降低難度，拉不開差距，其他選擇科目，學生可以選擇最擅長的進行組合，分數差距就主要體現在語文上了。語文和其他科目性質不同，環境影響非同一般。閱讀習慣、情商培養和眼界視野都對語文學習能力有重要影響，好的語文老師也至關重要。而這些資源，正是邊遠地區學校和城市學校的差距所在。語文權重的提升，加劇了不公平。

最后，實際操作方面，高校專業調整應該提早至少三年公布。高中學校需要根據高校的專業調整安排教學，盡管教育部做出了相應要求，但是大多數學校并沒有落實，仍需監督敦促。

民辦教育鼓勵基層就業

作為民辦教育的先驅者，翟志海在實踐多年后深知，就業是民辦教育的立身根本。

翟志海說，民辦教育是草根出身，初創時期就是職業教育，就業更是其命脈。如果沒有好的就業渠道，學校就招不到好的學生，所以，民辦教育，從創辦之初，都對就業極其重視。相對于國辦教育而言，民辦教育危機意識更強。國辦學校，政府有補貼，老師有保障，學生能否就業對老師和學校影響不大。但對于民辦教育而言，就業則是頭等大事。

翟志海表示，河北傳媒學院以傳媒藝術類專業為主，這幾年國家文化大發展、大繁榮，文化產業高速發展。所以，對于河北傳媒學院來說，就業不是太大壓力。河北傳媒學院采取一系列措施促進學生就業，包括對學生開設就業指導課，設立文化產業創業園區。翟志海自豪地說：“我們的文化產業創業園區還得到了省委省政府、省委宣傳部400萬專項資金支持，被評為河北省2014年十大文化產業園區，這個包括我們搞了些文化產業，影視、動漫、演出，解決我們自己學生的就業問題，對學生進行正確的思想引導，讓他們樹立正確的就業觀。”

翟志海認為，應該鼓勵學生到基層就業，縣一級單位、企業急需人才，要對學生的就業觀進行正確的引導。創業也是民辦教育就業的重要途徑。此外，由于傳媒藝術類專業實踐性強，學生可以自己選擇美容美發、開影樓、賣服裝等創業形式，甚至有些學生在學校就邊上學邊創業。總之，由于專業設置實踐性強，社會需求量大，學校重視就業，民辦教育的就業情況較為樂觀。