遠教“聯姻”譜新曲

陸寧

守江淮之地，通八邑九省，開創精神始終涌動在定遠人的血脈之中。時至今日，一貫將開拓和進取作為工作主旋律的安徽省定遠縣遠程辦借力而為、借勢而上，實施了“兩教”（遠教+職教）工程，通過遠程教育和農村職業教育的緊密“聯姻”，積極拓展遠教學用模式，大力延伸遠教工作覆蓋面，從而奏響了一曲新時代皖東大地上的創新樂章。

建陣地，引來鳳凰高棲歌

定遠縣遠程辦為了讓遠教和農村職教緊密結合并充分發揮作用，積極建設新平臺，以“站校聯建”為主導，通過實地調研分析，主動與縣教育局溝通協調，在全縣所屬的農村職業教育學校建立起了遠程教育終端站點；新站點的建成使“兩教”工程有了用武之地。截至目前，全縣六所農村職業教育學校均建成了遠教站點。

資源聯通。首先，縣遠程辦將農村職教學校現有的多媒體教室等優質硬件資源劃歸到遠教站點；其次，農村職教學校將遠教平臺上和教學有關的課件等軟件資源納入本校教學計劃，有條件的則依托站點建成“農民遠教實訓基地”。資源上的互通有無使定遠縣農民的學習渠道更加寬廣暢通。截至目前，已經建成了六個農民遠教實訓基地。

這幾天，定遠縣永康鎮的種糧大戶李新奎可是樂得合不攏嘴。原來，他一直對玉米最新種植技術不大掌握，聽說永康職業高中農民遠教實訓基地張羅了一期玉米種植培訓班，他趕緊報了名。聽完專家認真的講授，再看完遠教課件，他一個勁兒感慨：“全是咱急需的知識啊。”的確，在老李這樣的農民眼里，永康職業高中建的這個實訓基地，完全是個“金窩窩”，只要進里轉一圈兒，掙錢的本事就學到手了。于是只要基地一開班授課，農民就搶著報名。校長胡建國對此深有感觸：“真沒想到遠教實訓基地這么受歡迎，今后我們還會安排更多的實用內容！”

管理聯動。首先，縣遠程辦將農職校站點納入全縣遠教管理體系，接受縣遠程辦的工作指導；其次，農職校站點發揮綜合優勢，為周邊農村遠教站點提供軟硬件建設指導和各類培訓服務。管理上的緊密銜接，讓遠教和職教的牽手能真正形成對農民發家致富有幫助的巨大合力。目前所有農職校站點均納入縣遠程辦管理范疇，輻射服務到周圍196個農村遠教站點。

前年，張橋鎮張橋村要建個遠教文化廣場。消息一傳出，群眾直拍巴掌。可真籌劃起這事來，卻遭遇了重重困難。 “應該買什么樣的戶外顯示屏？如何將戶內戶外的遠教信號串聯好？像這些咱還真拿不準。”村里的大學生村官蔣廣宇說。關鍵時刻，他們想到了張橋職業高中遠教站點，便打電話求援。學校對此高度重視，選派了精干力量進村幫助解決技術問題，還就遠教文化廣場的運行提出許多意見、建議。如今，張橋村遠教文化廣場已經成為村民文化休閑的好去處。“職教遠教是一家，能為村里的站點辦點事情，倍感光榮！”張橋職業高中站點管理員趙頂祥如是說。

組隊伍，精兵強將齊聚陣

定遠縣遠程辦為了使“兩教”工程能有充裕的師資保障，大力吸收農職校教職員工加入到遠教隊伍中來，并通過建設專管員、輔導員兩支隊伍，讓更多的精兵強將切實為遠教獻計獻力。據統計，已有近兩百名農職校教職員工被吸納到遠教大隊伍中。

專職專管。首先，縣遠程辦在農職校人員中選擇工作有熱情、電腦有了解、做事有頭腦的“三有”人員，擔任農職校站點專管員，專門負責站點運行；其次，縣遠程辦經常性對管理員進行考核，對先進的予以褒獎，對于落后甚至不勝任的進行停崗培訓或撤換。目前全縣所有農職校站點均配備了專管員。

只要一提起藕塘職業高中的許茂忠老師，周邊的農民們就連連稱贊：“許老師真是不一般，人家講的是既實用又好學。”許茂忠向來心腸熱，再加上電腦也玩得溜，于是當藕塘職高開設遠教站點時，就讓他當了專管員。自打上任后，他就開動腦筋，琢磨出不少好招兒，像邊放課件邊提問、一對一單獨教學、巡回式授課，都很解前來學習的農民們的“饞”，再加上為人熱情、待人誠懇，年終一考核，自然是名列前茅。縣遠程辦還把許茂忠樹成了典型，讓他到其他農職教站點傳授先進經驗呢。

兼職輔導。首先，縣遠程辦在農職校中選擇具有一技之長、有工作熱情的教師，成立遠教學用兼職輔導員隊伍，并對其進行遠教相關知識培訓；其次，實行分片包干，每名輔導員負責對附近一到幾個村站點進行輔學。目前全縣已有六十余名遠教學用兼職輔導員。

在永康鎮古城村，要提起陳祥，可能還有人不知道，但要提起“陳大雁”，那就家喻戶曉了。他一個人養了2500多只大雁，日子富得流油。說起這美日子，他感激地說：“這都得謝謝張繼林老師啊！”原來，張繼林是永康職高的教師，也是遠教學用兼職輔導員。他承擔了好幾個村站點的輔學工作，古城村就是其中之一。陳祥在養大雁時，可說步步離不開張老師，選擇品種、預防病害、繁殖配種……都是張老師幫忙。“陳大雁”這只“致富頭雁”能越飛越高，多虧了張老師和遠教這有力的雙翼啊。

強火力，千斟萬酌富民策

定遠縣遠程辦為了使“兩教”工程真正為基層黨員群眾帶來效益，密切結合本地實際，大力提高農職校站點授學內容的針對性和實效性，擬訂出以“金色+綠色”雙色教學內容為主的教學計劃，使“雙教”工程為基層提供了強大的致富活力。截至目前，縣遠程辦已經擬訂了10個農職校授學項目。

綠色助農。首先，縣遠程辦根據本地農業生產實際，以致富帶頭人、發展積極分子、家庭農場主等群體為主體服務對象，為農職校站點規定以支持現代農業發展為主題的授學內容；其次，和農職校聯合成立助農小分隊，深入基層開展實地服務。目前全縣已成立了23支遠教助農小分隊。

一說起遠教來，池河鎮高劉村的村民就贊不絕口。去年，他們村試種圣女果，由于沒有經驗，產量低，還沒銷路，弄得大家都心灰意冷。正在這時，助農小分隊來到了池河鎮，聽說了高劉村這事，馬上下了村。小分隊里的寧世奎老師正是農林專業出身，他認真查看，提出了解決方案：更換新品種。同時建議盡量選擇靠近水源的地方種植，并詳細為村民講解了圣女果種植要領。高劉村村民按照寧老師開出的方子一試，果真獲得了豐產。大家對小分隊的周到服務是感激不盡。如今的高劉村早已成了圣女果種植專業村，產品還賣進了縣城多家大超市。

金色授技。首先，縣遠程辦根據勞務市場最新動態，以外出務工農民為主體服務對象，緊密結合農村勞動力轉移培訓等民生工程，為農職校站點制定了以外出務工實用技能為主題的授學內容；其次，通過崗前集中培訓、返鄉期靈活培訓等方式，為農民工提供針對性服務。截至目前，已累計舉辦培訓200余次，參與的農民工達12000多人次。

陶偉今年二十多歲，原本在藕塘鎮務農，如今卻在江蘇省太倉市的一家紡織企業擺弄起了機床，每月都能掙五六千。“幸虧學了這門技術，要不怎么能掙這么多啊。”小陶感慨道。其實在來太倉之前，他對機床是一竅不通。縣遠程辦聯合縣職教中心舉辦了遠教務工技能培訓班，他扎實地跟班學了好幾個月，才有了如今的手藝。 “感謝遠教培訓，讓咱農民外出打工有了底氣！”這番話道出了定遠縣農民工的普遍心聲。

積極拓寬遠教工作領域的覆蓋面，讓基層黨員群眾能享受到更多的實惠，這是遠教工作的題中應有之義。安徽省定遠縣的“兩教”工程，正是充分立足本地實際，大力利用本地資源，將遠程教育拓展到了農村地區職業教育這一領域，并取得了可喜的階段性成果。這給我們一個啟示：作為遠教部門，應想方設法地去拓寬遠教工作的使用、實用、適用范圍，讓遠教與更多的領域去“聯姻”，并輔以資源互動、機制聯動、內容機動，從而結出豐碩的效益果實。這才符合遠教一以貫之的“使群眾長期得實惠”的工作主旨。